Fiche projet "Réalisation de plaques patrimoniales en braille à destination du public malvoyant".
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Réalisation pour le site de la Chartreuse de Sainte-Croix en Jarez (42800 - Loire - Région Auvergne Rhône Alpes).
Par Baptiste PLOTON, CNFS à la Communauté de Commune de Forez Est.
Les différentes rubriques du projet.
Le site de laChartreuse de Sainte-Croix en Jarez, à 20 km à l’Est de Saint-Étienne, n’a pas de dispositif à destination du public malvoyant. Afin d’élargir les possibilités d’accueil de ce public, un projet de création deplaques patrimoniales explicatives en brailleest proposé. Curieux ? Découvrez virtuellement la Chartreuse !
Réalisation d’un ensemble deplaques en braille comprenant des informations patrimoniales à destination du public malvoyant.
> Rendre accessiblele site patrimonial de Sainte-Croix-en-Jarez aux personnes malvoyantes. > Réaliser 7 plaques qui seront apposées dans différents lieux de la Chartreuse : * Cour des Frères * Cour des Pères * Église Paroissiale * Église médiévale * Ermitage * Cuisine * Cloître. > Faire découvrirla modélisation 3D. > valoriser le travail des bénévoleset leur territoire (tourisme et patrimoine).
Le projet sera réalisé grâce à plusieurs outils : > Word/LibreOffice Writer pour l'écriture des commentaires patrimoniaux, et la transposition en braille. > Inkscape pour la vectorisation des textes en braille. > Tinkercad pour la création des prototype de plaques. > Ultimaker Cura et imprimante 3D pour l'impression des plaques.
Plaques à destination dupublic malvoyant.
>Chartreuse de Sainte-Croix en Jarez (commanditaire du projet). >Référent de l’associationValentin Haüy(Lyon) et"Voir Ensemble"pour la réalisation des commentaires en braille.
> Membres duFabLab de la Cité du Design à St-Etienne, pour les imprimantes 3D et la présentation des logiciels. >Conseiller numérique pour la coordination du projet. > Étudiants de l’ENSASE de St-Etienne pour l’édition des commentaires patrimoniaux. >Saint-Etienne Hors-Cadre(Office de Tourisme de Saint-Etienne Métropole). L'atelier sera proposé pour 5 à 8 participants.
> FabLab (impression des plaques). > Bureaux de l’Association Valentin Haüy (réunion de suivi) (Lyon). > Bureaux de la Chartreuse.
La date limite du projet est fixée pour la saison estivale 2022, à savoir le lundi 4 avril, en même temps que se déroulera laBiennale Internationale Design de Saint-Étienne(du 6 avril au 31 juillet 2022).
Les postes de dépenses seront les suivants : > Adhésion au FabLab : 120 €. > Fabrication des plaques : 0,05 € le gramme de matériau.À noter : une plaque simple "La Chartreuse de Sainte-Croix en Jarez" avec la traduction braille pèse 8 grammes, soit un coût de 0,40 € > Coût des consommables (pour l'impression 3D : 0,05 € le gramme). > Mise à disposition de bénévoles de l’Association Valentin Haüy. > Mise à disposition d’étudiants de l’ENSASE (École Nationale Supérieure d'Architecture de Saint-Étienne) pour les commentaires de patrimoine. > Café et thé, estimé à 10 €.
1. Évaluation "technique". Les participants réussissent à concevoir et imprimer les plaques en braille.
2. Évaluation "touristique, patrimoniale." Enquêtes régulières post-installation auprès de la Chartreuse de Sainte-Croix qui aura recueilli les ressentis les visiteurs. Unformulaire papier et unformulaire en lignesera également mis à disposition.
Le module est prévu pour une durée de24 séances. Chaque séance occupera une durée maximale de2 heures et pourra être modulée en fonction des besoins. La fréquence des rencontres proposée est de2 séances par semaine. Le déroulé de l'atelier est disponible iciajouter document
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Quoi ?
Fabriquer un support (un pictogramme) visuel en 3d pour signaler la présence d'une personne atteinte d'épilepsie. Ce pictogramme pourra ainsi être collé à plusieurs endroits comme par exemple dernière le véhicule ou sur le cartable d'un enfant malade.
Le contexte
L’épilepsie est une maladie chronique caractérisée par la survenue de crises épileptiques. Ces crises traduisent un dérèglement soudain et transitoire de l’activité électrique du cerveau. Elles apparaissent sans cause identifiée, ou sont liées à une autre affection.
Dans le monde l'épilepsie touche 50 millions de personnes.
En France, environ 600 000 personnes ont une épilepsie, dont la moitié a moins de 20 ans.
L’épilepsie est plus fréquente chez les enfants et les personnes âgées.
L'épilepsie est un handicap invisible et dans certaines situations les personnes qui en souffrent ne sont pas identifiées.
Les objectifs :
Faire connaitre l'impression 3D auprès des membres de l'association
Sensibiliser(grâce à ce pictogramme)sur un handicap invisible (l'épilepsie)
Compétences psychosociales
Savoir communiquer efficacement
Avoir une pensée créative
Apprendre à résoudre des problèmes
Pour qui ?
L'atelier est destiné aux membres de l'association : Marhons avec Sacha
Une association locale qui s'occupe d'un enfant atteint d'épilepsie
Par qui ?
Un conseiller numérique (pour la cordination et l'annimation)
Un formateur du FabLab (pour la partie technique de la formation)
Quand ?
Une seule journée. Le 8 février 2022 (journée internationale de l’épilepsie)
- Périodicité
de 10h à 12h et de 13h – 15h
Comment ?
Une demi-journée de présentation théorique sur l’imprimante 3D suivie d’un après-midi consacré à l'atelier pratique
Programme :
Partie animée par le conseiller numérique :
10h-10h30 : Présentation générale des objectifs de la journée
10h30-12h00 : Présentation du fonctionnement d'une imprimante 3D (conceptes théoriques)
Partie technique animée par un formateur FabLab:
1h3h30 - 15h00 : Atelier pratique :L'utilisation d'une imprimante 3D
Prise en main des logiciels: Tinkercad
Ultimaker Cura
Les postes de dépenses
Abonnement : 120 euros
Salle et matérie : coût abonnement + matériels (PC, vidéoprojecteur, imprimentes 3d)
Fluides pour impression 0,05 euros ?
Salaire du conseiller numérique (une journée) ?
Goûters + café 30 euros
ÉVALUATION
A la fin de la formation et l'atelier un petit questionnaire est proposé aux membres afin d'évaluer leur connaissance sur les aspects téoriques de la formation.
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet :
Comment utiliser l'imprimante 3D pour créer des prothèses pour des enfants handicapés moteur ?
Date :
Janvier 2022
Quoi ?
"keep on": une association qui dit non à la fatalité veut aider des enfants handicapés moteur vivant en Afrique d'aller à l'école, avec des prothèses imprimées 3D. Le contexte
L'ONU estime que le nombre total de personnes handicapées en Afrique est d'environ 80 millions. Avec la pauvreté et à des croyances infondées les handicapés dans les pays africains sont stigmatisés, et rejetés par les communautés dans lesquelles ils vivent. Leurs droits les plus élémentaires ne sont pas respectés : vivre dignement, aller au travail, aller à l’école.
Dans ces pays, seuls 5 à 15% des malades bénéficient d'un appareillage classique.
Pour pallier à ce manque. L'association "keep on" fidéle à sa devise "non à la Fatalité" a décidé d 'acheter une imprimante 3D et de former ses membres pour appareiller des enfants handicapés en Afrique.
Les objectifs pédagogiques
A l'issue de la formation, les membres de l'association "Keep on " seront capable de:
Recevoir des mesures 3D
Modeliser des mesures 3D
Transmettre des mesures 3D à une imprimante 3D
Fabriquer des prothèses 3D
Compétences psychosociales
Avoir confiance en soi.
Avoir le sourire.
Pour qui ?
les membres de l'association "Keep on". 5 personnes maximum.
Par qui ?
Moi: conseiller numérique France service.
Avec qui ?
le tiers-lieu
Où ?
Dans un tiers-lieu (matériel disponible)
Quand ?
2 jours par semaine, sur 1 mois.
Comment ?
En utilisant les méthodes démonstratives et de découvertre
La méthodologie
En méthode démonstrative, présenter les différentes phases qui composent la fabriquation de prothèses.
1.C’est quoi l'imprimante 3D.
2.Les applications qui accompagnent l'utilisation de l'imprimante 3D.(Thingiverse, Thinkercard, 3D Ultimaker Cura)
3.Les avantages de l'imprimante 3D.
En méthode active de découverte ou expérimentale, on passe à la pratique:
Modeliser les données
Imprimer des prothèses.
Les postes de dépenses
5 Postes imprimantes 3D : 300 euros adhésion annuelle
Café 10 euros
Evaluation
Avec une évaluation formative on évaluera a la fin de la formation les participants à modéliser et à fabriquer des prothèses pour des enfants.
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet : Je crée une pancarte en braille à l’imprimante 3D pour le Musée de la Mine
Date : 03/01/2022
Quoi ?
Création de cartel en braille pour le Musée de la Mine
Le contexte
Auprès d'élèves d'un collège de Saint-Etienne
Pourquoi ? :
Sensibilisation au sujet du handicap auprès des collégiens
Réflexion : accessibilité des lieux publics (et culturels) aux personnes non-voyantes
Mélange des disciplines : histoire/impression 3D
Les objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les apprenants seront capables de :
- Comprendre l'importance de l'accessibilité des lieux publics aux personnes en situation de handicap
Comprendre les enjeux de l’impression 3D
Préparer des impressions 3D sur Ultimaker Cura
Modeliser des images 3D avec Tinkercad
Compétences psychosociales
Communication (travail à 2)
Confiance en soi
Empathie
Pour qui ?
Le public
- Typologie : Elèves de 3ème
- Quantitatif : 12 élèves
Par qui ?
Les acteurs
1 ou 2 conseillers numériques/médiateurs numériques
Quand ?
Périodicité : 4 séances sur 1 mois (1 séance par semaine)
Séance 1 : 2h - Intervention au collège : présentation du projet de création, qui connait le braille ? Sensibilisation au braille et brève présentation du Musée de la Mine avec 1 conseiller numérique + 1 personne non/mal voyante
Séance 2 : 3h - Visite du Musée de la Mine. Quelles expo ont besoin de cartel en braille ?
Séance 3 : 2h - Création à la main de leur cartel en braille
Séance 4 : 3h - Visite du FabLab, présentation des imprimantes 3D et des logiciels Cura et TinkerCad + commencer à préparer leur cartel
Séance 5 : 3/4h : finir de préparer leur cartel + impression
Comment ? La méthodologie
Expositive :
Présentation du Musée de la Mine (visite) + repérer quelles expositions manquent de cartel en braille ?
Présentation brève de l’écriture en braille
Démonstrative :
Sur le logiciel Ultimaker Cura on montre puis les apprenants répètent
Evaluation
Prédictive : court questionnaire avant la formation : qui connait l’impression 3D ? Qui connait le braille ?
Formative : quizz jeu d’équipe sur l’impression 3D : quizz sur les logiciels et sur vocabulaire
Sommative : QCM fin de formation : questions sur le handicap
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet : Découvrez l’impression 3D en créant votre joystick personnalisé !
Date : Année 2022
Quoi ?
Créer votre joystick personnalisé
Le contexte
Il existe de nombreux joystick uniformes.
En plus de la forme qui n’est pas toujours adaptée à vos besoins, ils sont majoritairement d’une couleur unie. Parfois, ce manque de précision vous gêne dans la mobilité. Pas de quoi vous différencier ! En plus de ça, vous avez déjà croisé des amis ayant le même que vous. Il est temps de créer le vôtre !
Les objectifs pédagogiques
- Savoir imprimer un objet en 3D (forme adaptée)
- Connaître les bases du logiciel Tinkercad (dessin)
- Utiliser Ultimaker pour convertir l'objet pour l'imprimante
- Pouvoir échanger des idées et travailler en groupe
Compétences psychosociales
EXPRESSION COMMUNICATION
Pour qui ?
Le public
Un groupe de 6 personnes en fauteuil roulant (max)
Par qui ?
Les acteurs : deux conseillers numériques
Avec qui ?
Les partenaires
- Le département de la Loire
- Association d’handicap
PARTENAIRE ELECTRONIQUE ?
Où ?
- Lieu : tiers lieux fab lab de saint-etienne
Quand ?
- Début : 08/02 et 15/02 après midi
- Périodicité : 4 demie journée de 2h
TROP COURT 2 journées
Comment ? La méthodologie
- Dans une salle équipée de 6 ordinateurs
- Avec l'outil Tinkercad (dessin de l'objet)
- Avec l’outil Ultimaker (conversion pour l'imprimante)
- Il serait préférable que les participants sachent utiliser un ordinateur
- Les participants qui le souhaitent peuvent préparer leurs dessins, photos à l’avance
En amont de la séance :
Préciser au partenaire qu'il est préférable d'arriver avec des idées de formes de joystick.
Et réfléchir aux difficultés qu'ils rencontrent actuellement avec leur utilisation de la manette.
Déroulement de la séance :
1ère journée :
- Lancement de la formation (15min)
- Tour de table pour aborder les idées de chacun (20min)
- Explication du logiciel (1h) + explication ultimaker (paramètres importants)
Thingivers (montrer les fichiers stl, images à différents formats)
- Mise en pratique avec le logiciel pour créer une modélisation (2h)
2ème journée :
- Retour sur le logiciel pour terminer la modélisation (2h) et préparation fichier
l’outil Ultimaker (conversion pour l'imprimante)
- Impression 3D & retour sur expérience (2h)
- Fin de formation
4 DEMI JOURNEE DE 2H, MODIFIER LE TIMING
Les postes de dépenses
- Adhésion annuelle au FabLab : 120€ (structure)
- Matière pour les joysticks : 5c le gramme
TEMPS HUMAIN : salaire
Evaluation
- Quoi ? Comment ?
Avoir imprimé son joystick avec le logiciel tinkercad
Eval a rajouter : Comment mesurer les échanges entre eux ?
Outils utilisés dans thinkercad, ont il réussi à modéliser tout seul leur objet ?
/!\ CETTE PAGE EST UNE ÉBAUCHE EN COURS DE RÉALISATION
L'impression 3D au service de l'inclusion : Le joystick Clavier
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet :Création d'un Joystick Clavier pour les personnes en situation de handicap
Année : 2022
Atelier permettant la Création d'un Joystick pour pavé numérique d'un clavier d'ordinateur.
Une personne en situation de handicap doit faire face à différents problèmes au quotidien. dans le but de faciliter la vie des personnes en situation de hadicap ou les aidants, l'impression 3D peut-être une bonne solution ! Dans cet atelier, nous verrons comment imprimer en 3D un joystick permettant une utilisation plus simple du pavé numérique
Les prérequis sont :
Pouvoir utiliser un ordinateur
Être à l'aise avec l'outil informatique (clavier / souris)
Savoir surfer sur le WEB
Avoir un ordinateur portable avec Utimaker Cura
Apporter une clé USB (minimum 4Go )
A la fin de la formation,l'apprenant sera capable de :
Télécharger un fichier au format STL (STereo-Lithography)depuis le site Thingiverse
Connaitre les bases de l'utilisation du logiciel de découpage 3D Ultimaker Cura
- Typologie :
Personnes handicapées de plus de 18 ans ayant la possibilité d'utiliser un
Accompagnants de personnes en situation de handicap qui souhaite améliorer le quotidien d'un proche.
- Quantitatif : 2 à 3 personnes maximum pour permettre un meilleur accompagnement
Conseiller ou Médiateur numérique avec l'aide d'un Membre du Fab Lab
Les partenaires sont : - Le Fab lab local
La Maison du handicap (MDPH)
Accueil au sein du Fablab pour pemettre l'accès aux imprimantes 3D
Proposition d'atelier une fois par mois sur plusieurs séances (2 séances), renouvelable si demande.
Présentation de ce qu'est une imprimante 3D et comme elle fonctionne
Comment et où télécharger un fichier STL
Utilisation du logiciel de découpage 3D Ultimaker Cura, pour préparer l'impression
Lancement de l'impression 3D
Attention Atelier sur plusieurs séances !!
Présentation de ce qu'est une imprimante 3D (fonctionnement; différences entre les différents fils ; )
Présentation du site internet thingiverse.com comment télécharger un fichier STL
Présentation du logiciel Ultimaker Cura, permettant la préparation de l'impression 3D (logiciel de découpe 3D : Découvrir le logiciel; comment l'utiliser; utiliser les bons paramettres...
Abonnement au Fablab pour permettre l'utilisation du matériel (coût pour la tructure du formateur)+ paiement au gramme de l'objet imprimé.
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet : Atelier de création et d’impression d’un support de pot de yaourt dans le but d'améliorer le quotidien face à un handicap
Date : 03/01/2022
Quoi ?Atelier de création et d’impression d’un support personnalisé sur le thème du handicap.
On présente une situation de handicap nécessitant une aide matérielle révolutionnaire pour une situation bien précise.
Certains individus (notamment des enfants) en situation de handicap moteur ont du mal à utiliser leurs mains et donc à tenir un objet. Pour les enfants ou jeunes adultes, il est souvent difficile de tenir les pots de yaourts sans les écraser, ou même les lâcher. Dans certains cas, ces personnes ne pouvaient pas utiliser une main pour bloquer le yaourt et manger de l’autre en même temps.
Le contexte Sensibiliser sur le Handicap, et faire découvrir un outil qui est l’imprimante 3D, et qui peut être révolutionnaire.
Montrer qu’il existe des solutions pour aider dans le quotidien des personnes en situation de handicap.
Les objectifs pédagogiques
- Qualitatif
- Quantitatif
Réfléchir sur la question du Handicap, et trouver solutions à des problématiques du quotidien. Echange entre les jeunes atteind d'un handicap, et ceux n'ayant pas de handicap. Etablissement d'un dialogue entre les jeunes.
Apprendre à modéliser un objet en 3D
Prendre en compte des paramètres techniques et de dimensions.
Apprendre à imprimer un objet sur une imprimante 3D.
Compétences psychosociales Savoir résoudre les problèmatiques/Savoir prendre des décisions/ Avoir une pensée critique/Avoir une pensée créatrice
Pour qui ?
Le public
- Typologie
- Quantitatif
Public jeune, de 14 à 18 ans (En situation de handicap moteur au niveau du membre supérieur, ou non en situation de handicap mais sensible à ce sujet là).
Séance collective pour 4 participants maximum.
Par qui ?
Les acteurs
- 2 jeunes issus de l'Institut Marie Rivier porteurs d'un handicap moteur d'un ou des deux membres supérieurs + Accompagnants
- 2 jeunes du centre de loisir de Saint-Germain-Laprade
Avec qui ?
Conseiller Numérique (Moi même)
Les partenaires: Institut Marie Rivier (établissement pour enfants et adolescents handicapés sur Chadrac 43)
Centre de Loisirs de Saint-Germain -Laprade
Fab Lab
Où ?
- Lieux
- Fixes / Itinérants
Fab Lab du puy-en-Velay pour qu’il y ai à disposition des imprimantes 3D
Quand ?
- Début07/03/2022
- Périodicité
Tous les lundi soir, pendant 1 moi et demi, de 18h à 20h
Comment ?
Dans un premier temps, je présente le sujet de ces ateliers aux 4 jeunes.
Les 2 jeunes atteinds d'un handicap moteur échangent avec les 2 autres jeunes afin de les sensibiliser au handicap. Faire prendre consciece aux 2 jeunes n'ayant pas de handicap les souffrances quotidiennes que peuvent subir les 2 jeunes de l'Instutut Marie Rivier.
Réflexion commune afin de trouver des solutions pour résoudre ou du moins facilité une problématique des personnes en situations de handicap.
On décide de résoudre la problématique de l'instabilité des pots de yaourts dans le quotidiens des jeunes.
Présentation de l'imprimante 3D, démonstrations par le Conseiller Numérique.
Création de binômes: un jeune en situation de handicap, et un jeune en non situation de handicap afin qu'ils s'entraident et voient la réalité et les difficultés du handicap.
Réalisation d'un support de pot de yaourt grace à l'imprimante 3D.
La méthodologie
- Qualitatif
- Quantitatif:Atelier en groupe avec pc portable et imprimante 3D à disposition pour les impressions des supports.
Il faudra également des PC portables.
1/ Sensibilisation au handicap, et réflexions de groupe sur les divers outils et dispositifs pouvant être mis en place afin de faciliter le quotidien de ces personnes-là.
2/ Initiation à la modélisation 3D
3/ Prise en main du modèle 3D à personnaliser
4/ Création du support avec personnalisation
5/ impression de son support en 3D
Les postes de dépensesMatériau pour impressions 3D, PC portables
Evaluation: Crétion d'un questionnaire sur le handicap, ses apprioris, points de vues, l'impression 3D, ses avantages, à quoi elle peut servir...
Faire remplir aux 4 jeunes ce questionnaire au début de la première séance puis en fin de la dernière séance afin de pouvoir constater s'il y a une différence entre les 2.
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Création d'un outil d'écriture pour les enfants atteints d'un handicap moteur au niveau des membres supérieurs - Par Chloé KM
Après avoir créé un prototype avec l'association "pour l'enfant et sa famille" et l'avoir présenté lors d'une rencontre entre l'association et les parents à l'occasion de la journée pour les personnes handicapées (le 3 décembre), nous allons organiser un atelier pour les personnes désireuses de créer leur propre outil d'écriture.
Favoriser l’inclusion des enfants handicapés moteur en leur permettant de pouvoir écrire malgré leur handicap.
Accorder aux parents un moment de partage et de complicité avec leur enfant loin des protocoles de soin. C'est un moment convivial et de fun pour le parent et l'enfant.
L'apprenant sera capable de se servir du logiciel Cura afin d'imprimer un modèle 3D.
Chaque personne aura son outil d'écriture.
Favoriser l'estime de soi et la confiance en soi
Aider à la gestion du stress
Avoir de l'empathie et être bienveillant
Pour les parents (ils peuvent venir avec leur enfant: groupe de 4 parents max)
Atelier réalisé par le conseiller numérique en charge du projet
Les parents
Association "Pour le parent et l'enfant" situé à Saint-Etienne
Fablab pour la technique
Association HEI (handicap, éducation, inclusion, innovation) qui agit pour l'inclusion des enfants handicapés. Elle est située à Bron (69)
Atelier effectué au fablab de Saint-Étienne pour des raisons pratiques
01 mars 2022: sur une journée complète
07 mars 2022 : une après-midi pour monter l'outil et faire un goûter de fin
Accueil du groupe avec café, viennoiseries
Présentation de l'atelier, du conseiller numérique et du groupe
Démonstration du logiciel et du fonctionnement de l'imprimante 3d
Apprendre à trouver un modèle 3d (pour des raisons pratiques, le modèle de l'outil sera fourni)
Impression des outils
Intervention de l'association HEI sur l'innovation pour l'inclusion pendant l'impression des outils
Montage de l'outil et moment d'échange
Premier jour:
Méthodologie démonstrative: découverte du site thingiverse pour trouver des modèles + démonstration du fonctionnement de l'imprimante 3d + démo du fonctionnement du logiciel Cura.
méthode expérimentale: chaque personne va utiliser le logiciel en se servant du modèle fourni
méthode magistrale: intervention de l'asso HEI
Deuxième jour:
Méthodologie expérimentale: montage de l'outil
Les outils ont-ils été bien réalisés par les parents? Les ont-ils monté facilement? Les enfants ont-ils pu participer avec leurs parents?
L'enfant et le parent ont-ils pu profiter d'un moment de partage et d'entraide? Le goûter sera le moment qui nous permettra de faire le point sur le ressenti des participants.
Pièce de 35g = 1.75€ donc 7€ pour les 4 personnes
prix des repas:environ une trentaine d'eurosprix des intervenants
prix de l'adhésion au fablab 120€ pour la structure
4 microprojets avec une carte et un kit Arduino Uno
En cours
Redacteur: Angelique MORIN
Année :
2021
Le contexte:
Participer à des ateliers inclusifs
Se familiariser avec les notions de base et explorer les possibilités des microcontrôleurs en binomes mixtes
Développer ses aptitudes relationnelles, communicationnelles et amélorier l'estime de soi
Les objectifs pédagogiques:
Participants Nafsep
Découvrir et comprendre les principes généraux et les notions simples en électricité, électronique et programmation)
Mémoriser les notions abordées, afin de pouvoir les nommer les restituer, et les expliquer.
Mettre en pratique les notions vues dans de courts exercices (réaliser 4 microprojets) :
o Réaliser des branchements simples
o Rédiger le code
o Mettre en oeuvre et observer le résultat obtenu
Participants lycéens:
Rédiger, structurer et organiser de l’information écrite.
Prendre la parole en public, animer une présentation orale.
Elaborer un dossier de demande de subvention/ financement autour d'un projet, argumenter.
Comprendre et mettre en oeuvre une pédadogique sur la transmission aupres d'un public spécifique (SEP)
Découvrir, utiliser les logiciels libres et organiser des actions de communication institutionnelle et promotionnelle
Les compétences psychosociales:
Savoir communiquer efficacement et developper l'habileté dans les relations interpersonnelles
Avoir de l’empathie pour les autres,
Savoir gérer ses émotions
Avoir une pensée créatrice
Apprendre à résoudre des problèmes
Le public
Atelier collectif de 6 à 8 personnes maximum
Binômes mixtes étudiant / résident du centre de réadaptation SEP
Prérequis : troubles cognitifs légers à modérés ou handicap moteur
Les acteurs:
- Le conseiller numérique de la CCPG
- Les élèves de la section SEN (Systèmes Electroniques et Numériques) du Lycée Jean Monnet et leur professeurs de français et d'informatique & systèmes communicants, la documentaliste du lycée.
- Les animateurs du centre de réadaptation SEP
Les partenaires:
- Lycée professionnel section Systèmes Électroniques Numériques du lycée Jean Monnet - Association Geneviève Champsaur Nafsep (centre de réadpation SEP et handicapés)
- Collectivités locales (mairie de Riom es Montagnes, Com com CCPG)
- AFSEP Association française des sclérosés en plaques
Les lieux:
- Salle d'etude et CDI du Lycée Jean Monnet
- Salle d'activité du centre de réadaptation SEP de Riom
Le calendrier:
- A partir de septembre 2022 durant une année scolaire
SEQUENCES PREPARATOIRES: - Mise en oeuvre et recherche de financement:
Groupes de travail (lycéens)
Réunions préparatoires / comité de pilotage (acteurs et partenaires)
- Travail préparatoire par animateurs du Centre SEP
Sélection des résidents
Création d'un Badge personnalisé pour les médiateurs numériques indiquant qu'ils ont été sensibilisé à l'aide aux handicapés
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet : Création de Badge en 3D à porter autour du cou pour communiquer sur un handicap invisible lors de réunions ou d'évènements. Année : 2022 Créateur : Robin Gaudin
Atelier sur Création de Badge en 3D à porter autour du cou
Les personnes en situation de handicap invisible sont parfois pénalisées par cette non-visibilté. Cet atelier offre la possibilité de pouvoir afficher un statut de handicapé lorsque celui-ci est invisible. Le badge peut être porté lors d'évènements autour du Handicap ou de réunions diverses.
Le badge peut être créé par des personnes valides ou non pour des personnes avec un Handicap invisible.
L‘apprenant sera capable de :
- télécharger un fichier .stl sur un site de modèles "open source"
- se servir du logiciel de modélisation 3D Tinkercad
- fabriquer un objet en 3D à l'aide d'une imprimante 3D
- Typologie : Tous publics
- Quantitatif : 4 à 6 personnes maximum
Conseiller Médiateur numérique avec l'aide d'un FabManager si besoin
Les lieux d'accueil de cet atelier peuvent être des EPN ou un Fablab. Dans tous les cas les séances 2 & 3 nécessiteront au minimum deux imprimantes 3D.
- Démarrage de l'atelier :
Dès qu'un groupe de 4 personnes minimum sont intéressées.
- Périodicité de l'atelier :
3 séances de deux heures pas trop espacées dans le temps (maximum 15 jours entre chaque séances pour minimiser le temps de rappel des séances précédentes)
Penser à prévoir des temps de pause réguliers, animés par de la convivialité et du café
Projet à prévoir sur 3 séances de deux heures
(Séance 1 : Présentation de l'impression 3D, et du site Thingiverse / Séance 2 : Découverte du logiciel TinkerCad® / Séance 3 : Découverte du logiciel Ultimaker Cura® et impression des projets)
Les logiciels à intaller peuvent être pré-installés sur une clé USB en cas de problèmes de connexion.
Séance 1
Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
Objectif : Découvrir l'impression 3D et la page Web Thingiverse puis télécharger le fichier STL Badge 3D
> Cliquez en haut à droite sur le lien "Download All Files"
> Cliquez sur le lien "Download" correspond au fichier handifob.stl puis enregistrer le fichier dans un dossier que vous pouvez retrouver facilement.
Voilà ! Vous avez fini la première étape !! Félicitations ^^
Si les apprenants sont à l'aise et que le temps le permet, il est possible d'anticiper la séance 2
Séance 2
Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
Objectif : Découvrir le logiciel de modélisation 3D Tinker Cad®
A penser : Ne pas oublier la création des comptes sur Tinkercad
Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet et 2 imprimantes 3D avec filaments PLA
Objectif : Personnaliser le modèle de Badge avec le nom de la personne qui le recevra et lancer l'impression
Détail pas à pas de la séance 3 (Ultimaker Cura) Une fois l'imprimante calibrée et le fichier copié sur le support amovible, il faut selectionner le fichier à imprimer via le menu de l'imprimante 3D
Sur l'écran de l'imprimante, on peut voir la température de la buse d'impression et du plateau qui doivent être respectivement à 200° et 60°
On peut observer l'impression en cours ainsi que la progression de celle-ci.
Le résultat peut donner quelque chose comme ça.
Coût à prévoir consommables :
Bobine de filament : Environ 1,50m de filament PLA (soit 5g) par badge
> coût 0,05€/g soit environ 0,25€ /badge
L'évaluation quantitative sera sommative par la réalisation des badges. L'évaluation qualitative sera formative par les échanges entre pairs et les feedbacks.
- Avoir une pensée créative
- Savoir communiquer efficacement / Etre habile dans les relations interpersonnelles,
- Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres,
- Savoir gérer son stress
Groupe de travail REMNG1 2022 Johanna Gurbala et Molly Marchand
• Difficulté de contrôle des mouvements, pour enchainer plusieurs actions séquentielles, voir impossibilité d'utiliser des membres de son corps pour manipuler les outils numériques = Utilisation du clavier, de la souris et du tactile compliqués
• Position assise douloureuse
• Matériel dans les salles d'EPN pas adaptés
• Utilisation de matériel ergonomique (souris gyroscopique qui repère les mouvement de la tête, clavier et tactile, table etc)
• Durée ateliers courtes avec des pauses régulières et adaptées
• Accès PMR : largeur espace, rampe, ascenseurs...
• Applications et logiciels utilisant la parole/dispositifs vocaux et la vue : système eye-tracking, qui repère les mouvements des yeux et les paupières parfois par rayon infra-rouge avec un dispositif comme le casque Track Ir, les contacteurs (optique, souffle ou musculaire = capteurs pour détecter une action)
• Adaptation des paramétrages comme vitesse souris
• Trackball = boule roulante sur une souris pour facilité les mouvements du curseurs sans bouger la souris
• Confiance en soi/dépassement de soi
• Lien social/échange avec des pairs
• Autre environnement = réalité virtuelle
• Accès à l'apprentissage
• Expériences virtuelles permettant de connaître des situations et sensations qui seraient difficiles à vivre dans la vie quotidienne, avancées technologiques scientifiques, objets connectés plus simples à utiliser
Groupe de travail REMNG1 2022 Maryline Cruttwell et Lilian Demaison
Quels sont les effets de la situation de handicap sur
l’utilisation du numérique ?
les plus +:
Une pensée visuelle et spatiale qui leur permet d’être naturellement douées pour la conception graphique et la création d’un parcours utilisateur optimisé.
les moins - :
Sites ou pages avec audio non adaptés (absence de sous-titrage ou de paramètre son)
Les sons numériques inaudibles (clic, erreur).
Comment compenser avec le numérique
les effets de la situation de handicap ?
Sous titre
logiciels de transcription
Applications
Paramétrages spécifiques
Qu’offre le numérique comme opportunités
face à ces situations de handicap ?
Les technologies de l'information et de la communication permettent :
d'éviter le surhandicap
l'expression des capacités
de communiquer
d'accéder à la formation/scolarisation
d'être revalorisé
de rompre l'isolement social
le développement de nouvelles compétences
de favoriser l'autonomie
lutte contre l’exclusion
conserver l’accès au droit
d’avoir l’accès au même contenu
traducteur LPC
Groupe de travail REMNG1 2022 Abdelbasset Zerouali et Nicolas Hodemon
Quels sont les effets des TSA sur l'utilisation du numérique ?
Risque d'isolement et de repli sur soi (forte réactions aux stimulations visuelles/sonores), phénomènes de fixation/répétition
Les TSA étant souvent accompagnées d'autres types de troubles, les risques peuvent se combiner
Comment compenser, avec le numérique, les effets des TSA ?
Utiliser la méthode FALC
Adapter les contenus et leur mise en forme (potentiellement de manière automatique)
Utiliser des méthodes de communications alternatives
Ex : http://www.proyectoazahar.org/azahar/applications.do <- ensemble d'applications destinées à aider les TSA à communiquer à l'aide d'images/sons ainsi qu'à leur donner accès à une lecture/création de media photo/audio/video adaptée
Facilier : la vie quotidienne avec des outils permettant de gagner en autonomie et de favoriser les interractions sociales
Ex : Développer les compétences sociales avec l'imitation par kinect+robot
Ex : Développer le travail/jeu collectif par l'utilisation d'un support médiateur (tablette, console...)
Ex : Utiliser la VR pour permettre aux TSA d'appréhender les situations anxiogènes et les nouveaux environnements
Informer : les proches/pro/accompagnants grâce aux ressources accessibles facilement et des logiciels/jeux permettant de mieux comprendre les TSA de l'extérieur ou de leur offrir un meilleur accompagnement
Groupe de travail REMNG1 2022 Maryline Cruttwell et Lilian Demaison
Quels sont les effets de la situation de handicap sur
l’utilisation du numérique ?
Nécessité de bénéficier de contenu adapté et facilement accessible, notamment en ce qui concerne la lecture
Nécessité d’un accompagnement pour être autonome dans l’utilisation
Comment compenser avec le numérique
les effets de la situation de handicap ?
Aides à la rédaction (pour la planification, l’organisation et la rédaction d’un texte) ;
Aides à la révision-correction (pour l’objectivation, la révision et la correction d’un texte) ;
Aides à la lecture en contexte d’écriture (pour la lecture et la relecture) ;
Aides au traitement de l’information (pour la prise de notes, l’annotation, la collecte et l’organisation d’information).
Adaptation des contenus disponibles sur Internet : Utilisation de certaines polices de caractères, grossissement des caractères, espacements, découpages syllabiques.
Par exemple, l’application AidoDys www.aidodys.com.
Adaptation des formations en ligne : Logiciel d’adaptation des outils de formation.
Par exemple, AccessiDys.
Outils facilitant l’utilisation des téléphones : Navigation à la voix sur certains téléphones (par exemple, pour ouvrir des applications), création de sms par la voix
Autres ressources: Adapter l’ordinateur | Cartable Fantastique
Qu’offre le numérique comme opportunités
face à ces situations de handicap ?
Les technologies de l'information et de la communication permettent :
la réconciliation avec l’apprentissage et une meilleure motivation
d’oublier certain handicap
de compenser les automatismes défaillants
d'éviter le surhandicap
l'expression des capacités
de communiquer
d'accéder à la formation/scolarisation/emploi
d'être revalorisé
de rompre l'isolement social
le développement de nouvelles compétences
de favoriser l'autonomie
lutte contre l’exclusion
conserver l’accès au droit
d’avoir l’accès au même contenu
Education et apprentissages :
De nombreux outils et applications permettent de faciliter l’apprentissage, l’autonomie et plus globalement la vie quotidienne des personnes ayant des troubles cognitifs (et notamment s’ils sont associés à d’autres types de troubles tels que des troubles du comportement). Ces applications disposent de technologies adaptées et permettent en outre de « dédramatiser » l’apprentissage et de restaurer la confiance en soi.
Exemple d’un outil multifonction : Amikeo : tablette visant à développer l'apprentissage et l'autonomie, spécialement conçue pour les personnes en situation de handicap mental et/ou cognitif.
Outils disponibles pour faire de la remédiation cognitive pour assister quotidiennement les personnes souffrant de troubles cognitifs (administration de thérapie, suivi clinique, organisation du quotidien et des tâches à effectuer…) Pour les personnes atteintes de dyslexie, les outils numériques peuvent également faciliter la lecture et l’écriture.
Outils de compensation :
Logiciel d'aide à la lecture et à l’écriture pour personnes souffrant de troubles Dys pouvant inclure un module « Coupe Mots » et/ou un module de lecture et de reconnaissance vocale (gratuit).
E-book (Ali-baba, Mobidys)
Stylo scanner (Stylo scanner portable et un logiciel permettant de scanner des données et de les convertir instantanément en texte éditable.
Logiciel de synthèse vocale
Logiciels prédicteurs de mots https://ressources-ecole-inclusive.org/dicom
Logiciels de synthèse vocale : Dragon ; Naturallyspeaking (ou autre)
Logiciel de Lecture (Balabolka-gratuit ou claroread-payant)
Logiciel de correction (Antidote, Cordial Pro ou autre)
Logiciel de cartes mentales (pour faire un plan, aider à mémoriser, XMIND, FreeMind)
Logiciel Adele Team (pour résumer, dicter, corriger) https://www.ffdys.com/actualites/adele-team-une-application-dassistance-a-lecriture-et-a-la-lecture.html
Logiciel Scolaire primaire /collège/ Lycée: MathEos (CantooScribe) et Géogébra https://www.lecoleopensource.fr/matheos?lang=fr https://www.geogebra.org/classic?lang=fr
Editeurs de textes couleurs (lirecouleur extension libre office ou Colorization pour Word) http://lirecouleur.arkaline.fr
Autres outils utiles:
Dictionnaire FALC
falc-able – Dictionnaire collaboratif en Facile à Lire et à Comprendre (FALC) et en Français simplifié
Paramétrage d’agenda Agenda OneNote | Cartable Fantastique
Groupe de travail REMNG1 2022 Johanna Gurbala et Molly Marchand
• Outils numériques pas adaptés
• Pour les non-voyants : pas de possibilité de voir les informations et les images
• Pour les mal-voyants : difficultés de lecture des informations
• Suivi la réglementation RGAA : règles pour rendre inclusifs les sites internets et simplifier leur lecture pour les personnes en situation de handicap visuel
• Grossissement l'écriture sur l'écran
• Utilisation une typographie inclusive (luciole...)
• Adaptation la luminosité, les couleurs et les contrastes
• Ecriture des textes descriptifs pour les images
• Utilisation du matériel adapté et des appareils spécialement conçus : clavier gros caractères, logiciels de lecture d'écran pour avoir un retour audio ou plage braille pour traduire en braille, bloc-note braille : appareil électronique de prise de note en braille et si besoin avec retour vocal
• Production des jeux vidéos adaptés, des livres audios et des supports éducatifs pour sensibiliser les personnes à la déficence visuelle
Idée de ressources : Vis ma vue, jeu éducatif pensé pour sensibiliser les élèves de primaire au handicap visuel à l'école
• Confiance en soi
• Faire appels à ses autres sens
• Lien social
• Accès à l'environnement visuel (utiliser la description des images afin d'y avoir accès plus facilement)
• Livres en audio démocratisés
• Apprentissage du braille
●Qu’elles sont les effets de la situation de handicap sur l’utilisation du numérique ?
Effets variables selon le trouble :
• exacerbation de l’anxiété (peur, sentiment de persécution, etc.) ;
• risque d’addictions à l’outil numérique (notamment les jeux en ligne) ;
• risques d’achats compulsifs.
●Comment compenser avec le numérique les effets de la situation de handicap ?
Les mesures de compensation du handicap représentent un enjeu moins spécifique pour les personnes atteintes de troubles du psychisme.
Adapter les contenus et les processus aux besoins des personnes
Adapter les informations, la police, les images, contrastes et couleurs, la tolérance à l’erreur (pour les formulaires administratifs), systèmes de communication augmentée.
Messages d’alerte en cas de surconsommation
La plupart des sites/réseaux sociaux proposent déjà, parmi les paramétrages, des signaux d’alerte (You-Tube, Facebook).
Sensibilisation aux risques liés à l’usage du numérique
Déployer des formations à l’usage du numérique en direction des personnes et formations aux enjeux du handicap en direction des professionnels du numérique.
Proposer des moyens de contact diversifiés
●Qu’offre le numérique comme opportunités face à ces situations de handicap ?
Santé
Assistants cognitifs numériques : Outils de remédiation cognitive pour assister quotidiennement les personnes
souffrant de troubles cognitifs (administration de thérapie, suivi clinique, organisation du quotidien) ; ces outils
sont également efficaces pour les personnes souffrant de schizophrénie.
Exemples : Mobus (agenda électronique programmé par la personne et son aidant) ; DoPill (pilulier intelligent
avec alarmes sonores correspondant
au créneau pour la prise de médicaments
Vie quotidienne
• Améliorer la confiance en soi : via l’apprentissage et la maîtrise des outils numériques.
• Gérer l’anxiété : applications facilitant la gestion de l’anxiété.
Exemple ID6 Project.
• Mieux s’exprimer et échanger avec les professionnels : exemple d’un formulaire à remplir sur tablette pour faire un retour sur son expérience de travail.
Trouver un emploi/se former
Des formations dédiées à but d’insertion professionnelle, organisation d’ateliers d’initiation et de formation
aux techniques numériques.
https://techlab-handicap.org/TechLab Le hub de l'innovation technologique APF France Handicap propose un laboratoire d'experimentation et de creation d'innovations inclusives et éditions de rapports et veille et conseils.
