Fiche projet Fabrication d'un objet 3D
Fiche projet Fabrication d'un objet 3D
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
Les samedis après-midi de 14h à 17h pendant 4 semaines.Quoi ?
Je souhaite réaliser des séquences d'atelier afin d'apprendre aux usagers à utiliser une imprimante 3D pour qu'ils puissent à la fin des sessions imprimer un petit objet par eux-même. Je souhaite proposer ces ateliers à des jeunes adultes demandeurs d'emploi en lien avec le Pôle emploi de St Chamond et le Fab Lab de Pélussin.Les objectifs pédagogiques
- L'apprenant sera capable d'apprendre à utiliser une imprimante 3D de manière à imprimer un petit objet.
- L'apprenant sera capable de modéliser un objet grâce au logiciel tinkercad.
- L'apprenant sera capable d'appprendre à slicer avec ultimaker Cura puis d'imprimer l'objet.
- L'apprenant aura découvert de nouveaux métiers dans le domaine du numérique et de l'impression 3D.
Compétences psychosociales
- Avoir une pensée créative
- Être habile dans les relations interpersonnelles
Pour qui ?
Ces ateliers sont à destination des jeunes personnes demandeuses d'emploi de 18 à 25 ans. Je vais faire des petits groupes de 4 personnes à étaler sur les différents mois à partir du mois d'Avril.Par qui ?
La structure qui porte le projet est le Pôle emploi de St ChamondAvec qui ?
- Les partenaires : Le Fab Lab de Pélussin "Le terrier Pandata", la Maison des services de Pélussin
- Les prestataires : Aucun
Où ?
Les ateliers se dérouleront au Fab Lab de Pélussin pour éviter le déplacement des imprimantes 3D.Quand ?
- Séquence 1 : Présentation théorique de l'imprimante 3D, les différents matériaux, les différents filaments, les platformes proposant des fichiers 3D et les formats des fichiers.
- Séquence 2 : Présentation de Ultimaker Cura et installation sur les PC, prise en main du logiciel et comment générer des supports.
- Séquence 3 : Présentation de Tinkercad, prise en main, apprendre à modéliser un objet simple et modélisation de l'objet de leur choix.
- Séquence 4 : Démonstration du fonctionnement de l'imprimante 3D, impression de l'objet modélisé. Explication des erreurs d'impression, de la maintenance du matériel et de l'entretien.
Comment ?
Lors des ateliers, il y aura 2 animateurs, 1 personne du Fab Lab et moi. Je vais avoir besoin d'une salle avec un vidéoprojecteur et d'un accès à la salle avec les imprimantes 3D. Il me faudra 6 PC et au moins 3 imprimantes 3D à disposition.Les méthodologies pédagogiques utilisées
Pour la séquence 1 je commencerai par une méthodeLes postes de dépenses
Direct:- Salaires des 2 animateurs (12h)
- Prix du filament (0.05€/gramme)
- Coût du pot d'accueil (30€)
- Eléctricité
- FLux internet
- location de la salle du Fab Lab
- Location des imprimantes 3D
Les critères d'évaluation
- Questionnaire sur la compréhension de l'imprimante 3D
- Obtention d'un objet correct à la fin
- qualificatif
C'est mon gobelet là?!
C'est mon gobelet là?!
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
Avril/maiQuoi ?
Un porte étiquette de gobelet avec logo pour notre saison culturelle au jardin, spectacles diverses suivis d'un repasNous allons travailler sur la forme avec les adhérents, ceux qui le souhaitent maquetterons sur Tinkercad
En partenariat avec un FabLab pour l'impression 3D
Les objectifs pédagogiques
- Identifier les différentes étapes de conception
- Modifier un modele existant
- Combiner ses idées en groupe pour un projet en commun
- Modéliser une création sur Tinkercad
- Préparer une impression 3D
Compétences psychosociales
Avoir une pensée créative
Avoir de l'empathie pour les autres
Savoir gérer son stress
Pour qui ?
Adhérents des Moyens Du Bord, public en santé mentale fragilisée4 à 5 adhérents
Par qui ?
Référente numérique des MDB, Groupe d'Entraide Mutuelle (GEM)Association loi 1901, co-gérée par ses adhérents
Avec qui ?
- Les partenaires :
- Les prestataires : FabLab
Où ?
Formation et Modélisation au sein des MDBImpression en FabLab
Quand ?
En 5 séancesséance 1:avril 1h30 > Qu'est-ce l'impression 3D
- Présentation
- Exposer sur les différentes techniques d'impression
- Echanger pour évaluer la compréhension de chacun via un quizz
- Rechercher un modèle existant sur les ressourceries
- Démonstration sur Tinkercad
- Transformer son modèle choisi
- Passer sur le slicer
- séance 3: mai 3h30 > L'impression
- Tester l'impression avec son modèle personnalisé après l'avoir passé au slicer
- Vers un projet commun (Brainstorming)
- Travail de recherche en groupe
- Conceptualisation de la pièce
- Modélisation du projet choisi ensemble
- impression
Comment ?
Ateliers en quinzainePetit groupe donc 4 à 5 ordinateurs (voire moins si travail en équipe)
Les méthodologies pédagogiques utilisées
expositivedemonstrative
experentiel
Les postes de dépenses
Ordinateursmateriaux impressions
Les critères d'évaluation
ObservationQuizz
Finalisation projet
Formation robotique REMN
Formation robotique REMN
déroulé de la formation
Durée :
14 hObjectif :
Objectif pédagogiques :- • comprendre la place des robots dans l’histoire des sciences et des techniques
- • identifier les principaux composants d’un robot
- • expliquer ce qu'est un robot
- • utiliser les concepts de base de la programmation pour programmer un robot
- • s’approprier des activités débranchées (sans ordinateur) autour de la notion de robot
Déroulé avec temporalité :
Journée 1 [| | Introduction & Matériel | 15 min | | Histoire du robot | 30 min | | Découverte du robot thymio + test | 1h30 | | Découverte de la programmation du robot thymio via VPL | 2h | | Réflexion et création de son projet robotique (fiche projet)| 2h | |] Journée 2 [| | Création de son déroulé via fiche projet| 3h30 | | Exposé de son projet. (30 min)| 3h | | débriefing des 2 journées. (30 min)| 3h | |]
Ressources de la formation
Guide thymio
Guide_Thymio_jour.pdf (7.6MB)Histoire de la robotique des automates aux premiers robots
histoiredelarobotiquedesautomatesauxpremiersrobots.pdf (0.2MB)Différentes façons de programmer thymio, blocky/scratch
robotique_blocky__scratch.pdf (0.4MB)Projets sympa
Light Painting avec Thymio :https://www.generationrobots.com/blog/fr/lance-toi-dans-le-light-painting-avec-thymio/ Dessine avec thymio
http://wiki.thymio.org/fr:thymiodrawing
Divers projets
- Différents projets : https://canope.ac-besancon.fr/codeetrobots/sujet/x-quel-materiel/thymio/
- https://www.robot-advance.com/actualite-thymio-2-ressources-pedagogiques-214.htm
- Décorer thymio : https://www.d-clics.laligue24.org/tutoriel/thymio/46-mission-7-thymio-en-beaute
- Escape game avec thymio : https://experienceimmersive.fr/escapedia/tuto-thymio-escape-game-diy
Formation des REMN Arduino
Formation des REMN Arduino
Déroulé de la formation
Durée :
14 hObjectif:
Objectif pédagogiques :Comprendre, appliquer, analyser et expliquer le concept et le fonctionnement de l’Arduino
Concevoir un projet complet avec Arduino .
Concevoir un temps d’animation avec Arduino.
Déroulé avec temporalité :
Journée 1Explication du programme de la session complète | 15 min | Arduino c’est quoi ? Présentation et explications | 30 min | Le matériel, présentation de la carte | 30 min | Le logiciel, présentation du logiciel arduino. | 30 min | Notre premier programme / introduire le temps | 5h | Journée 2 TP feux signalisation + TP bouton + TP passage pieton | 3h30 | Construction projet animation (autonomie) | 3h30 |
Objectif
Votre projet arduino va s'intégrer à votre projet professionnel, de ce projet professionnel vont découler les potentiels sujets qui vous seront demandé pour l'examen final.
Réaliser donc un projet de manière professionnel et le mieux cadré possible grâce aux compétences acquises depuis le début de votre formation.
Resources de la formation
Document de la formation "présentation d'Arduino"
CNFS_Arduino.pdf (2.4MB)
Vidéo "C'est quoi le code informatique ? - 1 jour, 1 question"
https://www.youtube.com/watch?v=2UqIJlVQE7o
Tutoriels Eskimon :
https://eskimon.fr/
CNFS_Arduino.pdf (2.4MB)
Vidéo "C'est quoi le code informatique ? - 1 jour, 1 question"
https://www.youtube.com/watch?v=2UqIJlVQE7o
Tutoriels Eskimon :
https://eskimon.fr/
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Fiche projet : Impression 3D
Fiche projet : Impression 3D
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Date
1 journée pendant les vacances de PâquesQuoi ?
Experimenter l'imprimante 3D, en créant des pieces pour un jeu Tangram.Les objectifs pédagogiques
A l'issu de la formation, les apprenants seront capables de concevoir une pièce simple, l'imprimer et l'utiliser dans un jeu collectif.Compétences psychosociales
Avoir une pensée créativeSavoir communiquer efficacement
Apprendre à résoudre des problèmes
Pour qui ?
Groupe de 8 personnes, intergenerationnelPar qui ?
L'animateur du periscolaire et moiAvec qui ?
- Les partenaires : La communauté de communes
- Les prestataires : La mairie - La maison des services de Pélussin
Où ?
L'@telier -PélussinQuand ?
La première semaine des vacances de PâquesComment ?
Les méthodologies pédagogiques utilisées
- La méthode démonstrative
- La méthode expérimentale
Les postes de dépenses
Les critères d'évaluation
Fiche projet : Arduino
Fiche projet : Arduino
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
Deux demi journées pendant les vacances de NoëlQuoi ?
Créer une guirlande lumineuse pour un petit sapin en bois.Pourquoi? Le contexte
Faire participer un groupe de jeunes pour la décoration de la salle du repas partagé de NoëlPourquoi? Les objectifs pédagogiques
A l'issu de la formation, les jeunes seront capables de concevoir un prototype avec des leds clignotantes, en utilisant la technologie Arduino.Pourquoi? Compétences psychosociales
Savoir communiquer efficacementApprendre à résoudre des problèmes
Pour qui?
Un groupe de six jeunes 13-15 ans, en binômePar qui?
Moi (REMN)Avec qui?
Un intervenant dessin pour le modèle de sapinOù?
Dans la salle multi-activités du centre socialQuand?
La première semaine des vacances de NoëlComment? Les méthodologies pédagogiques utilisées
- La méthode démonstrative
- La méthode expérimentale
Les postes de dépenses
Location du materiel : ordinateurs avec les logiciels TINKERCAD ()simulateur en ligne) et IDE Arduino ()https://www.arduino.cc/en/Main/Software) , Kits ArduinoSalaires des 2 intervenants
Les critères d'évaluation
Atelier d'init
Atelier d'init
Date
2023, les Mercredi de Mars à MaiQuoi ?
Un descriptif de ce que vous souhaitez réaliserPréciser dans quel cadre vous allez faire votre activité en y décrivant rapidement les enjeux, le public, le ou les partenariats envisagés et l'intéret de votre projet
Travailler ensemble sur Arduino, en s'initiant au code et à l'éléctronique. On pourra ainsi concevoir deux traducteur de code Morse qui serviront lors d'un Escape Game final.
Les objectifs pédagogiques
- Concevoir un plan d'organisation pour découper le travail et se repartir les tâches et l'espace de travail.
- Collaborer sur un projet long qui restera à l'etape de prototype.
- Découvrir le morse, et en apprendre sur l'évolution des technologies de communication.
- Découvrir le code et l'éléctronique dans une application différente de l'informatique pour faire le lien avec toute la complexité des objet qui nous entourent au quotidien, et le poid en ressource de chaque objets electronique.
- Désigner, prévoir sur papier avant de se lancer en production
Compétences psychosociales
Apprendre à résoudre des problémes.Savoir gérer son stress et ses émotions.
Avoir conscience de soi.
Pour qui ?
Jeunes 11 - 14 ansPar qui ?
Le CS Armand Lanoux et la Mediathéque de Rive de GierAvec qui ?
- Les partenaires : Mediathéque de Rive de Gier, autres partenaires possible pour le matériel
Où ?
Médiathéque de RDG ou à l'espace numérique Grand pont selon le materielQuand ?
Les mercredi aprés-midi sur 5 Scéances,possibilité d'utiliser le traducteur dans un jeu de piste ou escape game ensuite.Plusieurs séquences sont à prévoir.
Sq1 : Démonstration Arduino, Découvrir le projet et découper les instructions
Sq2 : Commencer le montage éléctrique du buzzer et de la LED et découvrir le code
Sq3 : Apprendre le Morse et se renseigner sur son histoire, introduire le morse dans le code
Sq4 : Installer le LCD
Sq5 : concrétiser le projet, échanger des messages,concours du meilleur tapeur de morse
Comment ?
Leviers : Stranger Thing, Agents SecretConcretisation avec jeux de piste ou Escape Game
Les méthodologies pédagogiques utilisées
Pedagogie active,beaucoup d'expérimentationLes postes de dépenses
Kit arduinoLes critères d'évaluation
Code à trou pour tester la compréhension générale.Observation de l'entraide générale pour ne laisser personne derriére
MarelieArduino
Fiche projet « Fabrication d’une LED pour vélo en intergénérationnel »
Année : 2023
QUOI ?
Je souhaite faire des ateliers intergénérationnels pour que des jeunes de 12/15 ans apprennent avec des personnes âgées à fabriquer un ensemble de LED clignotantes pour installer sur leur vélo à l’avant.
Un autre groupe du Fab Lab s'occupe de fabriquer un boitier à mettre sur le vélo pour accueillir le matériel Arduino.
POURQUOI ? Le contexte
Encore peu de vélo ont des éclairages suffisants pour la nuit. Cela est dangereux pour les cyclistes. Ce serait mettre en valeur la jeunesse et leurs capacités mais aussi à développer leur capacité à communiquer efficacement.
Chacun amène leur connaissance et leur diversité
Les jeunes sont au même niveau que les personnes âgées
POURQUOI ? Les objectifs pédagogiques
A la fin de la 1ère séance, les apprenants auront compris les principes d'Arduino et seront capables de les restituer.
A la fin de la 3ème séance, les apprenants seront capables d’expérimenter Arduino en faisant s’allumer une LED.
A la fin des ateliers, les apprenants seront capables de produire un ensemble de LED qui clignotent avec Arduino.
POURQUOI ? Compétences psychosociales
Apprendre à résoudre des problèmes (pendant les méthodes expérimentales)
Savoir communiquer efficacement (entre les 2 personnes du binôme)
POUR QUI ?
Le public
- Typologie
- Quantitatif
Atelier intergénérationnel de 5 binômes, des jeunes de 12/15 ans et des personnes âgées utilisant le vélo plutôt régulièrement.
PAR QUI ? Les acteurs
Par un médiateur numérique de la maison des services de Pélussin
AVEC QUI ? Les partenaires
Zoomacom pour le prêt des Arduino
La maison des services de Pélussin
Le Fab Lab de Pélussin pour le prêt des locaux
OU ?
- Lieux
- Fixes / Itinérants
Loire, Pélussin, Fab Lab, lieu fixe
QUAND ?
- Début
- Périodicité
Les 4 samedis après-midi du mois de mai de 14h à 16h.
COMMENT ? La méthodologie
Séance 1 : méthode démonstrative : découverte du logiciel Arduino installé préalablement puis méthode expositive pour expliquer les possibilités de ce logiciel. Evaluation formative.
Séance 2 : méthode expérimentale pour tester le logiciel associé au kit Arduino en suivant les tutos de eskimon.fr (section A)
Séance 3 : méthode active et expérimentale en suivant le premier tuto de la section B sur eskimon.fr puis évaluation formative.
Séance 4 : méthode expérimentale et démonstrative en indiquant aux apprenants comment fabriquer l’ensemble de LED qui clignotent et les laissé appliquer la méthode. A la fin de la séquence, les 5 binômes doivent avoir un ensemble de 4 LED qui clignotent sur leur kit Arduino (évaluation)
COMBIEN ? Les postes de dépenses
Prêt de 6 kits Arduino
Prêt de 6 PC avec le logiciel Arduino
Salaire du médiateur numérique
Prêt de la salle dans le Fab Lab
Électricité
Salle avec un vidéoprojecteur
Pot d’accueil
ÉVALUATION
- Quoi ?
- Comment ?
Evaluation formative à la fin de la séquence 1 pour vérifier l'acquisition des connaissances au niveau d'Arduino en faisant un questionnaire.
Evaluation formative pour évaluer le 2ème objectif qui est de faire allumer une LED avec Arduino puis remédiation (durant la séance 3 après la méthode expérimentale par observation)
Evaluation sommative à la fin des 4 séances, les apprenants auront réussis à fabriquer un ensemble de 4 LED rouge qui clignotent (par observation)
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Année : 2023
QUOI ?
Je souhaite faire des ateliers intergénérationnels pour que des jeunes de 12/15 ans apprennent avec des personnes âgées à fabriquer un ensemble de LED clignotantes pour installer sur leur vélo à l’avant.
Un autre groupe du Fab Lab s'occupe de fabriquer un boitier à mettre sur le vélo pour accueillir le matériel Arduino.
POURQUOI ? Le contexte
Encore peu de vélo ont des éclairages suffisants pour la nuit. Cela est dangereux pour les cyclistes. Ce serait mettre en valeur la jeunesse et leurs capacités mais aussi à développer leur capacité à communiquer efficacement.
Chacun amène leur connaissance et leur diversité
Les jeunes sont au même niveau que les personnes âgées
POURQUOI ? Les objectifs pédagogiques
A la fin de la 1ère séance, les apprenants auront compris les principes d'Arduino et seront capables de les restituer.
A la fin de la 3ème séance, les apprenants seront capables d’expérimenter Arduino en faisant s’allumer une LED.
A la fin des ateliers, les apprenants seront capables de produire un ensemble de LED qui clignotent avec Arduino.
POURQUOI ? Compétences psychosociales
Apprendre à résoudre des problèmes (pendant les méthodes expérimentales)
Savoir communiquer efficacement (entre les 2 personnes du binôme)
POUR QUI ?
Le public
- Typologie
- Quantitatif
Atelier intergénérationnel de 5 binômes, des jeunes de 12/15 ans et des personnes âgées utilisant le vélo plutôt régulièrement.
PAR QUI ? Les acteurs
Par un médiateur numérique de la maison des services de Pélussin
AVEC QUI ? Les partenaires
Zoomacom pour le prêt des Arduino
La maison des services de Pélussin
Le Fab Lab de Pélussin pour le prêt des locaux
OU ?
- Lieux
- Fixes / Itinérants
Loire, Pélussin, Fab Lab, lieu fixe
QUAND ?
- Début
- Périodicité
Les 4 samedis après-midi du mois de mai de 14h à 16h.
COMMENT ? La méthodologie
Séance 1 : méthode démonstrative : découverte du logiciel Arduino installé préalablement puis méthode expositive pour expliquer les possibilités de ce logiciel. Evaluation formative.
Séance 2 : méthode expérimentale pour tester le logiciel associé au kit Arduino en suivant les tutos de eskimon.fr (section A)
Séance 3 : méthode active et expérimentale en suivant le premier tuto de la section B sur eskimon.fr puis évaluation formative.
Séance 4 : méthode expérimentale et démonstrative en indiquant aux apprenants comment fabriquer l’ensemble de LED qui clignotent et les laissé appliquer la méthode. A la fin de la séquence, les 5 binômes doivent avoir un ensemble de 4 LED qui clignotent sur leur kit Arduino (évaluation)
COMBIEN ? Les postes de dépenses
Prêt de 6 kits Arduino
Prêt de 6 PC avec le logiciel Arduino
Salaire du médiateur numérique
Prêt de la salle dans le Fab Lab
Électricité
Salle avec un vidéoprojecteur
Pot d’accueil
ÉVALUATION
- Quoi ?
- Comment ?
Evaluation formative à la fin de la séquence 1 pour vérifier l'acquisition des connaissances au niveau d'Arduino en faisant un questionnaire.
Evaluation formative pour évaluer le 2ème objectif qui est de faire allumer une LED avec Arduino puis remédiation (durant la séance 3 après la méthode expérimentale par observation)
Evaluation sommative à la fin des 4 séances, les apprenants auront réussis à fabriquer un ensemble de 4 LED rouge qui clignotent (par observation)
Oui c'est moi !
Oui c'est moi !
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
En juin/juillet/aoutQuoi ?
Atelier de revalorisation de soiCréation d'une lampe avec la technique de la lithophanie, avec une photo de soi et sur plusieurs disciplines.
Impression 3d.
Et programmation de LED changeantes en couleurs et rythme
Les objectifs pédagogiques
- - Développer sa créativité
- - Produire un bel objet avec des méthodes techniques
- - Traduire les différents éléments du code
Compétences psychosociales
Avoir conscience de soiSavoir gérer ses émotions
Pour qui ?
Femmes éloignées de l'emploi et/ou en fragilité sociale et/ou en situation de handicapPar qui ?
La Référente numérique des LMDB, voire un-e animateur/trice de la structureAvec qui ?
- Les partenaires : Les acteurs medico-sociaux, de l'emploi et du social (CCAS, FACE Loire, Terrain d'entente,... )
- Les prestataires : FabLAb
Où ?
Aux MDB,ou en structures partenaires (difficultés aux déplacements) Au FabLab (pour l'impression 3D)Quand ?
En 5 séancesSéance 1: Juin 1h30 > Qu'est-ce l'impression 3D
- Présentation
- Exposer sur les différentes techniques d'impression
- Echanger pour évaluer la compréhension de chacun via un quizz
- - Travail autour de la photo choisie en amont sur le logiciel https://3dp.rocks/lithophane/
- - Mise au slicer Cura
- - Lancement de l'impression
Séance 3: Juillet 2h00 > Arduino c'est hard oui non?
- Arduino c'est quoi?
- Qu'est-ce qu'on peut faire avec?
- Les capteurs
- Le code, les différents éléments qui le composent
Séance 4: Août 3h00 > Petits exercices de recherche (plutôt en 2 seance de 1h30)
- - Allumer une LED
- - La faire clignoter
- - le feu tricolore
- - Evaluation
- qu'est-ce qu'une librairie?
- Trouver un code et le transformer
- Montage de la lampe et test
- Evaluation
Comment ?
Ateliers en quinzaine
Petit groupe donc 4 à 5 ordinateurs
Les méthodologies pédagogiques utilisées
expositive
démonstrative
expérentielle
Les postes de dépenses
Ordinateurs
materiaux impressions
Controllers
capteurs
Composants
Les critères d'évaluation
Satisfaction des participantes > Au moins plus de la moitiéRessources
https://eskimon.fr/
https://www.adafruit.com/
Quizz
Quizz
Date
04/02-11/02-18/02Quoi ?
Quizz culture numérique avec comme buzzer un bouton pour chaque équipe rélié à une led recouverte d'une boule papier, programmé en Arduino.Les objectifs pédagogiques
Travailler en équipe/groupe,Acquérir des connaissances sur Arduino, développer sa culture numérique mais aussi sa créativité.Compétences psychosociales
Avoir une pensée créative,Savoir résoudre les problèmesPour qui ?
Adolescents entre 14 et 16 ans (Entre 6 et 8 ados)Par qui ?
Coraline Sicot-Blassiaux (résponsable d'espace de médiation numérique)Avec qui ?
Les partenaires :ZoomacomLes prestataires : Fab lab Saint-Eienne
Où ?
Fab Lab Saint-Etienne - 11 Rue Dr Rémy Annino, 42000 Saint-ÉtienneQuand ?
les samedis des vacances d'hiver 2023, 3 séances de 3h.Comment ?
Séance 1 : 15 min: Tour de table et présentation de tout le monde15 min: Présentation du projet
1h00 : Présentation du matériel, logiciel Arduino et ce qui est possible de faie. (MÉTHODE EXPOSITIVE)
1h30 : Test arduino avec un led (MÉTHODE ACTIVE)
Séance 2:
20 min : Résumer ce qu'on a vue dans la dernière séance.
(MÉTHODE EXPOSITIVE)
2h40 : Confection du buzzer.(MÉTHODE ACTIVE)
Séance 3:
2h : Finir les branchement si besoin puis disposition de la boule de papier sur la led (MÉTHODE ACTIVE)
1h00: Quizz en plusieurs équipe.
Les méthodologies pédagogiques utilisées
MÉTHODE EXPOSITIVE, MÉTHODE ACTIVELes postes de dépenses
Prix location materiel arduino et pc et utilisation des locaux : "prix pour 3 séances de 3h)Vidéo projecteur location : prix*
Les critères d'évaluation
Avoir su communiquer, avoir fait travailler sa créativité, avoir appris des choses. Avoir compris comment fonctionne arduino , s'être amusé.Ressources
Tuto : https://eskimon.fr/tuto-arduino-204-un-simple-boutonTuto : https://arduino.developpez.com/tutoriels/arduino-a-l-ecole/?page=projet-8-les-inputs-numeriques#:~:text=Voici%20ce%20qu'il%20va,(led%2C%20LOW%20)).
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=MnzidiZ_6ok
Fiche projet Stop Motion
Fiche projet Stop Motion
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
Vacances d'hiver 2023 (du 4 janvier au 18 février)Quoi ?
Projet stop motion avec des personnages et éléments imprimés en 3D pour créer une histoire. Réalisation de personnages et éléments de leurs choix par les jeunes et tout mettre en commun pour créer une annimationAvec un public entre 13 et 15 ans avec comme partenaire le fab lab de Saint-Etienne, n'ayant pas le materiel nécéssaire.
Les objectifs pédagogiques
Créer une histoire en communs, Travailler en équipe/groupe, Se décider sur quel thème/histoire travailler. Metre en commun ses idées, Développer sa créativité.Compétences psychosociales
Avoir une pensée créative,Savoir résoudre les problèmes, Avoir une pensée critiquePour qui ?
Jeunes de 13 à 15 ans, groupe de maximum 7 jeunes.Par qui ?
2 Réferents numériqueAvec qui ?
- Les partenaires :Zoomacom
- Les prestataires : Fab lab Saint-Eienne
Où ?
Fab lab de Saint-Etienne - 11 Rue Dr Rémy Annino, 42000 Saint-ÉtienneQuand ?
Vacances de printemps 2023, 7 séances sur les 2 semaines. Une séance = une matinée de 9h00/12H- les Jeudi/Vendredi/Samedi compris pendant cette date.
Comment ?
Séance 1 :- 9h00 Présentation en tour de tables des jeunes et des réferents numérique
- 10h00-12h Présentation de l'imprimante 3D, avec une méthode démonstrative.
Séance 3 :-9h-10h30 Mettre ses idées en communs et faire un choix sur l'idée/ thème choisi
-10h45-12H commencer à chercher des modèles d'impression etfaire découvir les logiciel de modélisation 3D
Séance 4 : Impression des personnages et petits éléments
Séance 5 : prise de photos pour le stop motion avec un téléphone puis donner à chaque jeunes une scène à monter.
Séance 6 : Finir si néccésaire les photos puis faire le montage avec un logicel classique de montage vidéo
Séance 7 : -9H00 Projection de la vidéo
-9h30 discuter avec les jeunes de leurs ressenti sur le projet et ce qu'ils ont appris/ retenue de ce projet
-10h30 petit déjeuner/goùter offert
Les méthodologies pédagogiques utilisées
MÉTHODE EXPOSITIVE, MÉTHODE ACTIVELes postes de dépenses
Prix utilisation imprimante 3D Fablab sur 7 séances de 3h : "prix"Les critères d'évaluation
Avoir su communiquer, avoir fait travailler sa créativité, avoir faire des choix et s'être décidé. Avoir compris comment fonctionne une imprimante 3D, s'être amusé.Ressources
Fiche projet Stop Motion
Fiche projet Stop Motion
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Date
Vacances d'hiver 2023 (du 4 janvier au 18 février)Quoi ?
Projet stop motion avec des personnages et éléments imprimés en 3D pour créer une histoire. Réalisation de personnages et éléments de leurs choix par les jeunes et tout mettre en commun pour créer une annimationAvec un public entre 13 et 15 ans avec comme partenaire le fab lab de Saint-Etienne, n'ayant pas le materiel nécéssaire.
Les objectifs pédagogiques
Créer une histoire en communs, Travailler en équipe/groupe, Se décider sur quel thème/histoire travailler. Metre en commun ses idées, Développer sa créativité.Compétences psychosociales
Avoir une pensée créative,Savoir résoudre les problèmes, Avoir une pensée critiquePour qui ?
Jeunes de 13 à 15 ans, groupe de maximum 7 jeunes.Par qui ?
2 Réferents numériqueAvec qui ?
- Les partenaires :Zoomacom
- Les prestataires : Fab lab Saint-Eienne
Où ?
Fablab de Saint-Etienne - 11 Rue Dr Rémy Annino, 42000 Saint-ÉtienneQuand ?
Vacances de printemps 2023, 7 séances sur les 2 semaines. Une séance = une matinée de 9h00/12H- les Jeudi/Vendredi/Samedi compris pendant cette date.
Comment ?
Séance 1 :- 9h00 Présentation en tour de tables des jeunes et des réferents numérique
- 10h00-12h Présentation de l'imprimante 3D, avec une méthode démonstrative.
Séance 3 :-9h-10h30 Mettre ses idées en communs et faire un choix sur l'idée/ thème choisi
-10h45-12H commencer à chercher des modèles d'impression etfaire découvir les logiciel de modélisation 3D
Séance 4 : Impression des personnages et petits éléments
Séance 5 : prise de photos pour le stop motion avec un téléphone puis donner à chaque jeunes une scène à monter.
Séance 6 : Finir si néccésaire les photos puis faire le montage avec un logicel classique de montage vidéo
Séance 7 : -9H00 Projection de la vidéo
-9h30 discuter avec les jeunes de leurs ressenti sur le projet et ce qu'ils ont appris/ retenue de ce projet
-10h30 petit déjeuner/goùter offert