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Precious Plastic FabLab Roannais Agglomération
Micro usine de recyclage du plastique avec Precious Plastic. Precious Plastic: projet de machines DIY pour upcycler les déchets plastiques du designer néerlandais Dave Hakkens. https://preciousplastic.com
Reçus:
Shredder
Quinzaine du numérique - Roanne - 2021
(page de test. Objectif: comment faire sortir de Facebook des informations qui ne se trouvent que dans Facebook pour pouvoir les partager à un public plus large, tout en préservant les contraintes de la communication des services des collectivités territoriales)
15 novembre
Le coup d'envoi de la quinzaine du numérique a été donné par Muriel Buonfratello, Médiateur numérique à l'Espace Numérique de Roannais Agglomeration, organisée à l'école primaire Mulsant en partenariat avec le Centre Social Marceau et le Département.
Lors de ces rencontres, les animations ludiques, proposées aux enfants, permettront d'échanger avec eux sur leurs usages des écrans en général (télévisions, consoles de jeux, ordinateurs, smartphones , tablettes…) et la place qu'ils occupent dans leur quotidien. Bref, parler des écrans mais sans eux !
Des temps "Parents", avec une promeneuse du net et une psychologue, permettrons également de dialoguer avec les parents, de répondre à leurs interrogations et de leur donner des outils et astuces pour appréhender de façon sereine et constructive leur autorité parentale à l'heure du numérique.
16 novembre
Photolangage ce matin avec les élèves de cm2 de l'école primaire Mulsant de Roanne. Muriel de l’espace Numérique et Julie promeneuse du net pour Roannais agglomération ont animé un atelier sur les usages des écrans chez les jeunes.
18 novembre
Muriel poursuit La quinzaine du numérique à l’école primaire du quartier Mulsant à Roanne, aujourd'hui avec les CE2-CM1.
Les activités ludiques proposées permettront de rentrer à la maison avec un petit défi à mettre en place en famille pour réfléchir ensemble à la consommation hebdomadaire des temps d'écrans.
22 novembre
L'Espace Numérique de Roannais Agglomération commence aujourd'hui la deuxième semaine de la quinzaine du numérique à l'école primaire Mulsant Marceau. L'animation, sous forme d'activités ludiques, sera notamment l'occasion d'évoquer avec les élèves de CP-CE1 la classification PEGI des jeux ainsi que celle des films et émissions télévisées. Une fiche "défi" permettra également de transmettre ces informations aux parents.
25 novembre
Muriel, animatrice de l'Espace Numérique de Roannais Agglomération, Julie, promeneuse du net et Mary, psychologue, reçoivent aujourd'hui deux groupes de parents dans le cadre de la quinzaine du numérique à l'école Mulsant Marceau. Ces temps d'animation, à partir d'un photolangage, permettent d'échanger sur les sujets qui ont été abordés avec les enfants ces deux semaines, de poser des questions et partager leurs expériences de parents à l'ère du numérique.
Guéroult du Pas exposition, médiathèque de Roanne 2016
La plupart des contenus numériques visibles au sein de l’exposition Guéroult du Pas, du 13 septembre au 19 novembre 2016, à la Médiathèque de Roanne et accessibles par QR codes sur place.
Réalité virtuelle rentrée 2023 (Médiathèques de Roannais Agglomération)
Les Médiathèques de Roannais Agglomération proposent au sein de leurs espaces multimédia l’accès gratuit à un
casque de réalité virtuelle (Abonnement au réseau des Médiathèques obligatoire) depuis l’été 2022.
Nb à l’attention des collègues médiateurs :
Ces sessions se font sur place. Nous ne prêtons à ce jour pas le matériel.
Nous restons par contre à votre disposition pour une formation "en live"" chez nous ou
chez vous, selon possibilités. Nous contacter. Renseignements : 04 77 23 71 66
Une animation de Zoomacom en octobre 2023 à l'occasion de l'événement roannais “Partage autour des jeux vidéo”. L'objectif est la reconstitution, dans le jeu vidéo Minetest, du château de Roanne
Déroulement de l'animation dans le contexte de l'événement
De 14h à 19h le premier jour, puis de 10h à 20h le deuxième, nous étions trois encadrants de Zoomacom sur l'ensemble des espaces de notre dispositif (retrogaming, exposition pédagogique sur les jeux vidéo, espace Minetest): Renaud, Noann (volontaire en service civique) et Aiden, avec des rôles définis, qui tournaient si besoin : Noann accompagnait les participant·es et s’assurait du bon fonctionnement technique de l’animation MineTest, Aiden était à l’entrée pour gérer le flux : expliquer l’animation et faire le temps de médiation avec les volontaires, et Renaud était en électron libre pour surtout faire de la médiation avec les adultes accompagnateur·ices.
Filtrage/Sélection des participants
Le nombre d'ordinateurs étant limité et la tâche de création à partir du château étant chronophage, afin de gérer le flux, l'accès à la construction nécessitait le passage par plusieurs étapes.
1. Nous présentions le concept et l'objectif de l'atelier aux personnes volontaires se présentant à l'entrée. Par souci de compréhension et pour éviter de les décourager à participer nous avons volontairement dit "Minecraft" dans un premier temps, pour ensuite expliquer pourquoi nous avions choisi MineTest à la place : jeu libre, Open Source et gratuit, par et pour la communauté, plutôt que jeu payant appartenant à l'entreprise américaine Microsoft). (Lire aussi Metaverse City passe de Minecraft à Minetest).
2. Si les personnes étaient toujours intéressées, on leur demandait de piocher une question dans le bac plein de papiers (téléchargez les 10 questions potentielles) ???. L'objectif était de faire consulter l'exposition pédagogique sur les jeux vidéo, affichée à proximité, afin de trouver la réponse et nous la partager.
Les réponses pouvaient être des informations brutes et factuelles, où nécessitant un calcul, ou des réponses demandant une réflexion et de reformuler avec ses propres mots. Il n'y avait pas de mauvaise réponse, nous faisions en sorte de rebondir sur leurs réponses pour faire un temps de médiation autour des enjeux de la parentalité et du numérique en général.
Exemple de question : "Quels sont les pictogrammes PEGI des jeux Fifa 22 et GTA V?". Il fallait non seulement trouver le panneau expliquant les PEGI... mais aussi comprendre ce que le mot "pictogramme" signifiait, voire même faire une recherche sur internet par leurs propres moyens. Nous encourageions à trouver la réponse exacte, mais qu'elle soit juste ou non, l'objectif était surtout d'en discuter: le PEGI de Fifa 22 est "PEGI 3", pourtant nous ne voyons jamais d'enfants de 3 ans y jouer, alors qu'en parallèle pour GTA V, les PEGI sont "PEGI 18, Violence, Langage grossier et Online", pourtant beaucoup d'enfants de moins de 18 ans y jouent. Pourquoi? Que pensent les participants de cette information? Puis conclure sur le fait que les PEGI sont à titre indicatif et qu'il est essentiel pour les parents de s'intéresser au contenu du jeu et aux pratiques de leurs enfants pour que les jeux joués soient adaptés à la maturité de l'enfant, et qu'ils·elles puissent rester des personnes de confiance si les enfants ont besoin de parler de quelque chose qui leur aurait fait violence. À ce moment-là, les participants partageaient leur expérience personnelle sur le sujet.
3. Une fois ce temps de médiation terminé, les volontaires étaient orientés vers l'espace de création où Noann leur confiait un ordinateur disponible et leur expliquait les aspects techniques du jeu.
"Jouer" à reconstruire le château
On explique aux participants que les ruines du château de Roanne ont été modélisées, et qu’il faut le reconstruire en faisant ce que l'on souhaite. Mais attention:
le nombre de blocs de construction est limité (ce qui détermine le temps passé sur le jeu)
il n’est pas possible de détruire des blocs (pour éviter de détruire les constructions d’autrui)
Il faut donc être attentif·ve à où les blocs sont posés.
Ensuite, les volontaires sont placé·es devant un ordinateur, on leur explique le fonctionnement du jeu s’il/elle n’a jamais joué à Minecraft sur ordinateur.
Ensuite, les personnes jouent jusqu’à ne plus avoir de blocs ou si l’envie s’en est allée. Pour revenir jouer, il faut repasser par l'étape de sélection et piocher une nouvelle question.
NB : utiliser le même mot pour désigner le PC serveur et le différencier des PC joueurs, ou clients
La préparation de l’animation se compose de 2 réseaux de 4 PC clients + 1 PC serveur (ayant le rôle d’administrateur) avec un TP-Link (permettant de mettre en place un point d’accès pour que les PC clients puisse se connecter au serveur), soit 10 PC et 2 TP-Link. Les étapes suivantes expliquent la mise en place d’un seul réseau. Pour établir le second réseau, il suffit de répéter les étapes.
Pas à pas
1. Installer le réseau des 4 PC, en mettant à distance l’ordinateur administrateur du groupe de PC joueurs et tous les démarrer en veillant à choisir Windows 10 dans la liste des systèmes d’exploitation au démarrage des PC.
2. Brancher (pour alimenter) le TP-Link et connecter en wifi le groupe des 4 PC et l’ordinateur administrateur au TP-Link , sans avoir besoin de le connecter à Internet.
3. Lancer Minetest sur l’ensemble des PC joueurs. Pour chacun, dans le menu Minetest, cliquer sur « Paramètres » puis « Changer les touches » en bas à droite. Changer les touches si nécessaire en cliquant puis désignant la touche remplaçante :
4. Si ce n'est pas déjà fait, télécharger Minetest sur le PC administrateur, le paramétrer (contrôles) et ouvrir le dossier du jeu.
5. Si ce n'est pas déjà fait, à partir de la clé USB de récupération, copier le dossier « Roanne_Castle_2023 » et le coller dans un dossier « worlds » à créer (si celui-ci est inexistant dans le dossier du jeu). Copier également les dossiers « treasure_chest », « superflat » et « areas » dans le dossier « mods ».
6. Lancer Minetest. S’assurer que le monde « Roanne_Castle_2023 » est bien présent dans l’encadré. Si ce n'est pas déjà fait, sélectionner le monde et cliquer sur « Sélectionner les mods ». Chercher ensuite « treasure chest », « superflat » et « areas » dans la liste de mods et cocher pour chacun la case « activé » en haut, pour les rendre actifs sur ce monde. Cliquer sur « Sauvegarder » puis revenir dans le menu principal. Lancer le monde.
7. S’assurer que 6 blocs aux arêtes dorées (appelés Treasure Chest) sont présents et qu’ils contiennent tous chacun six types de blocs dont le sixième, plus éloigné, contient les 6 pioches des différentes raretés.
8. Vérifier la présence d’un « area » (zone de protection) en tapant sur le tchat (accessible en appuyant sur T) « /list_areas ». S’il existe un area nommé Treasure_Chest protégé par Mr_Diamond, la zone est présente. Si inexistant, établir une zone de protection en tapant dans le tchat «/area_pos set ». Le mod demandera de taper deux blocs au sol pour établir la zone voulue, tel les deux coins d’un carré. Ensuite, taper dans le tchat « /protect Treasure_Chest ». La zone désignée est alors protégée en lui associant un ID. Pour en savoir plus sur les commandes « areas », visiter le Github du mod en cliquant sur ce lien : https://github.com/minetest-mods/areas.
9. Revenir dans le menu principal. Cocher à gauche la case « héberger le serveur » en sélectionnant bien le monde en s’assurant de bien décocher la case « mode créatif » et « activer les dégâts » sans mettre de mot de passe.
10. Cliquer sur le bouton « Héberger le serveur » pour commencer à créer le serveur.
11. Dès que le monde est rejoint, ouvrir l’invite de commande Windows. Taper « ipconfig » et chercher la ligne intitulée « Adresse IPv4 » et recopier l’adresse IP correspondante sur chaque PC Joueurs. Pour cela, aller dans l’onglet « Rejoindre une partie ». Taper sous « Adresse », l’adresse IP du PC administrateur. Si le joueur rejoint pour la première fois le serveur, taper le nom du joueur en dessous de « Nom », puis cliquer sur « S’inscrire ». Sinon, cliquer seulement sur « Connexion ». Le joueur rejoindra donc la partie.
12. Après que l’ensemble des PC Joueurs auront rejoint le serveur, ouvrir le tchat pour taper :
/grantme all
vous donnant tous les privilèges (droits) sur le serveur, puis taper dans le tchat :
/grant [Nom du joueur] fast
pour leur donner le privilège « fast » (mode rapide), pour chaque joueur. Taper également :
/clearinv [Nom du joueur]
pour chaque joueur pour supprimer tous les objets de son inventaire.
Treasure_Chest est un mod permettant de donner un nombre donné de type de bloc dans l’inventaire de chaque joueur qui effectue un clic droit sur le bloc. Le bloc va alors démarrer de manière individuelle un temps de rafraîchissement (un compte à rebours) permettant de bloquer la récupération de blocs pour chaque joueur. Tant que le temps de rafraîchissement ne s’est pas écoulé, le joueur ne pourra pas récupérer de bloc. Il est possible, en tant qu’administrateur (ou tout autre personne possédant le privilège « give ») de paramétrer les Treasure_Chest.
Il suffit de faire un clic droit pour ouvrir l’interface des paramètres. Dans cet interface, il est possible de paramétrer le temps de rafraîchissement, les types de blocs, voire paramétrer le pourcentage de chance (0 = aucune chance de pouvoir obtenir et 100 = le joueur va forcément l’obtenir) qu’un type de bloc particulier puisse être récupéré par le joueur. Paramétrer un temps de rafraîchissement de 10 minutes si ce n’est pas déjà fait. Penser bien à cliquer sur « Save & Close » pour bien sauvegarder les paramètres qui ont été modifiés, sinon le Treasure Chest ne va pas les prendre en compte.
Pour chaque clic sur « Save & Close », les temps de rafraîchissement sont réinitialisés pour tous les joueurs ayant démarrés son compte à rebours (en faisant clic droit sur le bloc).
Voici quelques commandes utiles et rappels :
/grant [Nom du joueur] all
permet de donner l’ensemble des privilèges à un individu.
/grantme all
permet de donner à soi-même l’ensemble des privilèges.
/grant [Nom du joueur] [Nom du privilège]
ou
/grantme [Nom du privilège]
donner à un individu ou soi-même un privilège particulier.
/revoke [Nom du joueur] all
permet de retirer l’ensemble des privilèges à un individu.
/revokeme all
permet de retirer à soi-même l’ensemble des privilèges.
/revoke [Nom du joueur] [Nom du privilège]
ou
/revokeme [Nom du privilège]
retirer à un individu ou soi-même un privilège particulier.
/give [Nom du joueur] [itemstring] [nombre]
permet de donner un bloc ou un nombre de bloc à un individu.
Itemstring est le nom LUA du type de bloc recherché.
Pour trouver l’itemstring d’un bloc, il faut rechercher sur https://wiki.minetest.net et taper le nom anglais du bloc en haut à droite dans la barre de recherche.
L’« itemstring » est trouvable dans la dernière ligne du tableau d’identité du bloc à droite de la page.
Ensuite, il suffit de le copier/coller dans la commande et préciser le nombre de bloc voulu.
Accrocher « me » au give sans mettre de nom permet de se le donner à soi-même.
/clearinv [Nom du joueur]
permet de supprimer l’ensemble des objets de l’inventaire d’un individu.
Captures des constructions et/ou développement du château
Premier monde du 24 octobre
Deuxième monde du 24 octobre
Premier monde du 25 octobre
Deuxième monde du 25 octobre
[Appel] Accompagner les habitants aux nouvelles modalités d'accès aux décheteries de Roannais Agglomération
À partir de janvier 2024, les déchèteries de Roannais Agglomération mettent en place un contrôle d'accès. Chaque usager devra donc disposer d'un QR-code ou badge physique afin d'entrer sur les déchèteries.
Il y a besoin d'accompagner, conseiller, aider au mieux les usagers lors des démarches nécessaires (détails ci-dessous).
Des permanences seront assurées dans les communes de Roannais Agglomération. Des sessions individuelles seront proposées par l'Espace Numérique de Roannais Agglomération afin d'obtenir ce badge numérique.
Les relais sur l'ensemble du territoire seront indispensables lors de ce projet.
Si vous êtes en capacité de conseiller, accompagner, aider les usagers afin de réaliser ces démarches, n'hésitez pas à contacter Mme Emma CHASSAGNEUX à l'adresse suivante : echassagneux @ roannais-agglomeration.fr.
À partir de janvier 2024, les déchèteries de Roannais Agglomération mettent en place un contrôle d'accès. Chaque usager devra donc disposer d'un QR-code ou badge physique afin d'entrer sur les déchèteries. Le QR-code sera privilégié. Ce dispositif a pour objectif d'interdire l'accès aux résidents extérieurs à Roannais Agglomération ainsi que l'accès aux professionnels. Aucune limitation de passage n'est prévue pour 2024 et bien entendu, l'accès en déchèteries reste gratuit pour les usagers. Un QR-code sera distribué par foyer.
Deux situations sont envisageables :
Les usagers disposant d'un outil numérique : ils devront réaliser leur demande via le portail icitoyen.
Lors de cette étape, les usagers devront compléter différents champs obligatoires (Nom, Prénom, Adresse, Email...) et transmettre un justificatif de domicile de moins de 3 mois au format numérique (électricité, eau, gaz...).
Après instruction et validation de leur dossier, un email contenant un QR-code sera envoyé au foyer demandeur. Ce QR-code est définitif. Il doit donc être conservé avec soin.
Nous avons donc besoin de relais sur le territoire afin d'accompagner, conseiller, aider au mieux les usagers lors de ces démarches. Pour cette raison, des permanences seront assurées dans les communes de Roannais Agglomération. Des sessions individuelles seront proposées par l'Espace Numérique de Roannais Agglomération afin d'obtenir ce badge numérique.
Les usagers n'ayant pas d'accès à l'outil information et/ou ayant des difficultés avec le numérique: des formulaires papiers seront déposés dans les mairies des communes de Roannais Agglomération.
Les usagers devront compléter ce bulletin d'inscription et ajouter une copie d'un justificatif de domicile de moins de 3 mois. Une enveloppe T sera mise à leur disposition afin d'éviter des frais supplémentaires. Ce courrier sera centralisé au siège de l'Agglomération. Les usagers recevront un badge physique directement dans leur boite aux lettres.
Dans un premier temps, de fin janvier jusqu'au 15 avril, les barrières restent ouvertes afin que les usagers puissent obtenir leur QR-code d'accès. Après cette date, les barrières seront fermées afin de mettre en place ce nouveau système.
Un Macropad est un mini clavier entièrement paramétrable permettant à son utilisateur de gagner du temps dans ses actions.
Il en existe de toutes sortes avec un nombre de touches très varié.
Il est Important de placer correctement les switchs afin que les bornes s'imbriquent correctement dans le PCB.
Pour le moment, le PCB nous serre uniquement à vérifier le bon positionnement des switchs.
Ici notre but est d'obtenir un fichier HEX qui représentera le firmware à flasher sur la carte Arduino
A droite de la page dans le menu Settings, sélectionner le clavier en français
Configuration de touches simples
Vous disposez de 9 touches configurables.
Les "keys" disponibles sont réparties en 5 onglets.
Il suffit tout simplement de faire glisser les "keys" de votre choix sur l'une des 9 touches de disponible.
Dupliquer une touche de votre clavier sur votre Macropad ne présente que peu d'intérêt.
L'onglet ISO/JIS met a disposition des touches de clavier classique
Le vrai intérêt réside surtout dans le fait de pouvoir assigner des raccourcis multi touches sur une seule touche.
Voyons comment faire.
Configuration de raccourcis multi touches
La configuration des raccourccis à touches multiples se passse dans l'onglet "Quantum"
Voici un exemple :
Etape 1
Dans l'onglet Quantum nous allons asigner la touche LCtl avec un glisser-déposer
Etape 2
Dans un second temps dans l'onglet ISO/JIS nous allons assigner la touche L dans le carré N/A disponible de la touche que nous venons d'assigner. Nous venons donc d'attribuer la commande Ctrl+T sur la touche de notre choix.
Vous pouvez donc continuer ainsi jusqu'à que vous soyez satisfait de votre configuration.
Nous allons maintenant passer à la création du firmware et son flashage
Passons maintenant à la compilation du firmware
Cliquer sur le bouton en haut à gauche COMPILER
Une pomme de terre aparaitra me temps de la compilation du firmware.
Pensez à attendre la fin de la cuisson avant la prochaine étape.
Cliquez sur le bouton de téléchargement du firmware tout à droite.
Quittez la page comme demandé et enregistrez le fichier HEX.
RESIDENCE JOURNALISTE pour le Conseil municipal des Jeunes Roanne, avec Eloise Lebourg, dans le cadre de la résidence d'éducation aux médias de Roanne, ville et agglomération.
L'objectif était d'appréhender la critique, l'analyse mais aussi réfléchir à la prise en main de l'information et du journalisme.
Depuis plusieurs mois, les "jeunes reporters" se sont engagés dans la réalisation d’une émission radio, en menant un travail d’investigation pour comparer différentes sources et réunir des témoignages, sur le thème de la gastronomie à Roanne.
En se confrontant ainsi concrètement à la production d’un média, ils et elles apprennent à travailler ensemble, dans le respect de l’avis de chacun, ainsi qu’à exercer leur esprit critique.
Les jeunes, ainsi investis dans la vie démocratique, acquièrent de nombreuses compétences. Ils gagnent également une reconnaissance de leurs pairs et des adultes.
Une première sensibilisation à l'Education au Médias et à l'Information s'est fait par le biais de l'outil LE VRAI DU FAUX de Info-Jeunes Auvergne Rhône-Alpes
Le Vrai du Faux est un magazine d’actualités papier d’une vingtaine de pages où la vérité côtoie constamment le mensonge, la manipulation, le détournement…
Au cours de différentes étapes d’animations, les jeunes sont invités à démêler le Vrai du Faux. Une phase de décryptage/correction permet de manière interactive et ludique de s’interroger sur sa manière de « consommer » l’information, d’aborder certaines techniques de manipulation de l’image, des chiffres ou de la vidéo, ou d’évoquer certains mécanismes de la théorie du complot.
A suivi, les interventions d'@Eloise Lebourg sur le témoignage du métier de journaliste d'investigation, la préparation du projet d'enquête : préparation, réalisation et montages des interview.. et enfin la réalisation de l'émission radio.
Un grand merci à elle pour le travail mené qui a permis au CMJ d'acquérir confiance, autonomie et coopération!
Merci également à Mons Fromager Affineur, Sebastien Chouly, Vito SANTORO pour le Don camillo, Maison Pralus, Troisgros d'avoir accepté et pris du temps pour les jeunes sur ce projet.
Sensibilisation au cyberharcèlement (fiche projet)
Roannais Agglomeration
Sensibilisation au cyberharcèlement.
Objectifs:
Découvrir le modèle économique et le fonctionnement des réseaux sociaux, le paramétrage des comptes et applications.
Comprendre ce qu’est son identité numérique en ligne et comment elle se construit, pour en garder le contrôle.
Lister les commentaires qu’il est interdit de publier sur les réseaux.
Repérer et agir à une situation de cyberharcèlement.
Enumérer les différents moyens dont on dispose pour faire face à une situation de cyberharcèlement.
Discuter de l’impact de l’éducation sexuelle par la pornographie et définir ce qu’est le consentement.
Espace Numérique Roannais Agglomération:
À l'occasion de la Journée d'étude du réseau de la Médiation Numérique de la Loire, Muriel, médiatrice numérique à l'Espace Numérique de Roannais Agglomération, et Julie, promeneuse du net ont tenu un stand sur le thème du cyberharcèlement, un fléau qui sévit de plus en plus au sein des collèges et des lycées avec le développement des réseaux sociaux. Le but de ce stand est de présenter les actions menées pour éradiquer ce phénomène.
L'Espace Numérique a lancé un dispositif de sensibilisation au cyberharcèlement auprès des publics jeunes sous forme d’une animation ludique et participative apportant une réflexion sur :
- L’identité numérique
- Les pressions exercées par son entourage social et les risques de d’exposer au cyberharcèlement
- L’impact des réseaux sur notre comportement et jugement
- La conduite à tenir face au cyberharcèlement
Cette animation de 2h se déroule dans les collèges, les lycées, les CFA à la demande des établissements, par groupe classe de 20 à 28 élèves de 11 à 18 ans.
Depuis 2018, nous réalisons des interventions dans les milieux scolaires afin de sensibiliser les jeunes.
En quelques chiffres :
Créer une Guitare interactive numérique avec un boitier Makey et jouer à FretsonFireX
GuitareMakeyMakeyenboisrecto GuitareMakeyMakeyenboisverso
Cette animation consiste à fabriquer, assembler, connecter et jouer, de manière artisanale et avec des ressources d'espaces types FabLab ou HackerSpace, les différents élements d'une guitare de type Guitare hero :
corps,
électronique,
logiciels,
décoration.
Une première guitare a été concue en carton à l'EMM de la médiathèque de Roanne, puis un modèle plus élaboré a été construit en bois au Fablab Roannais agglomération. C'est ce modèle type qui a servi à l'atelier.
Les participant.es (5) n'ont pas été associés à la conception, néanmoins, une présentation rapide des logiciels utilisés pour celle-ci leur a été faite en début d'animation. Un moment passé sur Inkscape leur a aussi permi de personnaliser et graver les boutons.
Pour l'ensemble du groupe
1. Découvrir et apprendre à utiliser les bases d'Inkscape et créer un logo.
2. Découvrir les machines laser C02 et fibre, imprimante 3D et assister aux découpes, gravage et impressions nécessaires.
3. Comprendre la logique électronique et le principe makey.
4. Brancher les fils sur les broches appropriées des contacteurs-boutons et du micro-contrôleur
5. Appréhender le principe du jeu et la manipulation de la guitare sur Frets on Fire X (désolidarisation des membres avant)
Avoir une pensée créative
Apprendre à résoudre des problèmes
Apprendre à prendre des décisions
Apprendre à travailler en groupe
Choix des modèles
Le choix dépend des afinités des concepteurs, mais on est parti au départ sur une Gibson Lespaul, une Gibson SG et une Flying V. Après avoir récupéré des images sur le web, une simple copie à main levée sur un large carton a suffit à dessiner la guitare, en veillant à ne pas faire trop grand. Pour un jeu de ce type, la guitare sera légèrement plus petite qu'une vraie. Mesures : largeur du corps aux deux extrémités : 30 cm ; longueur, du bas du corps au haut du manche ()tronqué) : 65cm max. Le modèle Fablab a été revu et amélioré. voir plus bas.
Découpe carton :
On découpe au cutter sur un support adéquat renforcé si possible. Il est souvent nécessaire de renforcer le manche d'une autre bande de carton avec colle blanche ou tansparente.MakeyMakey guitares carton Matériels utilisés
On se servira des fils avec pinces croco livrés dans la boite Makeymakey. Les contacts du manches ont été concus avec de simples trombones dont on fait dépasser un embout du manche. Quatre pour un jeu simple, sinon cinq. Attention : dans cette version, il est important de rajouter un trombone pour activer la masse/terre, en veillant à le tenir avec le pouce soutenant le manche, continuellement, afin de "fermer le circuit".
La barre de rappe pourra être un simple contact métallique, que l'on touchera/frappera. On s'est servi sur notre prototype d'une pince métallique attache papier.
Makeymakey barre de frappe sur cartonMontage sur Makey
Les trombones sont simplement attrapés par les pinces croco. La pince : idem.
La carte makey est reliée par les fils blancs livrés, (à placer sur le support de fils noir, dans l'ordre de votre choix), eux-même reliés aux pinces croco. La terre et le contact "Space" (barre d'espace équivalente clavier) : idem. makeyMakey trombonesurmanchecarton
Réglages sur le logiciel FretsonFireX
C'est une partie à ne pas négliger. Une fois la guitare reliée au pc avec le cable USB rouge prévu à cet effet (USB-micro USB), on règle l'essentiel des contacts sur le logiciel, dans :
Menu Option FrestonFire
Menu > choisir : Options Controller
Soit utiliser "Controller 1"
Soit choisir "New controller" et donner un nom (Test par exemple),
> on retrouve notre "Controller", normalement, qui propose :
Pick (barre de frappe) : on appuie ou on touche le bouton de frappe physique de la guitare, puis on valide avec la touche enter du clavier pc
Second Pick (none)
Fret #1 : on appuie sur le bouton correspondant au premier fret de la guitare (en partant du haut du manche), puis on valide avec Enter du clavier pc
Fret #2 : on appuie sur le bouton correspondant au second fret de la guitare, puis on valide avec Enter du clavier pc
Fret #3 : on appuie sur le bouton correspondant au troisième fret de la guitare, puis on valide avec Enter du clavier pc
Fret #4 : on appuie sur le bouton correspondant au quatrième fret de la guitare, puis on valide avec Enter du clavier pc
...etc.
FretsonFire Pick choice
Evidemment, cela veut dire que c'est bien ce "Controller test" qui devra être validé sur le logiciel lors des futurs jeux, quel que soit le joueur !
30 min : accueil pour expliquer le déroulé tous ensemble et devant grand écran/TV
(logiciels utilisés : Tinkercad, Solid Works et Inskape)
Puis chacun sur Inskape personnalise l'un des boutons, dont la signature sera ensuite gravée. (30/40min)
Bonus : trouver logo/nom pour manche guitare. Le meilleur sera gravé.
Eventuellement : présentation de Ultimaker Cura (T) 20-30 min.
Lancement impression boutons contacteurs (3 sous forme de plaque). (13 min de fabrication)
On assiste à la découpe et le rainurage du corps guitare sur laser Co2 (forme et rainure pour fils).
On assite au lancement de l’impression de la carte support Makey (1h nécessaire en tout)
On assiste à la découpe des 2 plaques laiton
On assiste à l’impression du support barre de frappe (30 min nécessaire en tout)
Bonus : scier l'extrémité des boulons trop longs à la scie Dremel (À voir car peut être dangereux > sécurité !?)
Matériel et logiciel utilisés
- Fil pour impression 3D (1 bobine)
- Une planche de Medium 6mm aux dimensions : 1000X600mm
- Des boulons de 2mm (longueur 25mm conseillée)
- Un ensemble de 10 fils électriques fins.
- Une plaque laiton (épaisseur ?) pour découpe des supports contacteurs (75x120 mm) Plaque laiton
- 5 contacteurs de type : Akko CS Switch pour Clavier Mécanique, Switches Linéaires, 3 Pin 43gf, LED SMD Face au Nord, Couverture Transparente, Interrupteur MX pour Gaming Keyboard/DIY Kit
> vendu sur Amazon par 45 Pièces, Vitesse Argent. Privilégier type 40GF (pour souplesse de frappe) Contacteur
- 1 Plaque Makey
- Quatre boutons imprimés en 3D (Via conception Inkscape et Ultimate Cura) Bouton 3D
> Voir détail conception ici :
- Un support de contacteur pour barre de frappe (Concu sur Inkscape et imprimé en 3D) Support barre frappe
> voir détail conception ici :
EMM :
Bobine fil 3D : 23,99 €
Makey Makey (2) : 117,70 €
Panneau bois Medium 6mmm : 33,90 €
Commutateurs (boite) : 21,42 €
Fablab :
Fils électriques (10) :
Boulons et rondelles 2mm (une douzaine)
Impressions 3D (forfait) : 3€/h. 3h passées, soit 9€
Découpe(s) laser CO2 : 5€/h. 1h passée, soit 5€
Découpe laser fibre (forfait) : 5€/h. 1h passée, soit 5€
Plaque Laiton : 25€
Partie vinyle pour corps guitare (matière et découpe) : 4€ (30x30cm)
Total approximatif minimal du coût de revient : 167,01+48 = 215,01€
Problématiques liéés aux pièces principales
1/ Boutons
Les boutons doivent parfaitement s'encastrer sur le dessus des contacteurs.
Pour cela, ses dimensions doivent être de :
2/ Barre de frappe
La barre de frappe doit être sufisament inclinée et permettre le passage et la jointure electrique des broches du contacteur inséré. Pour cela, ses dimensions doivent être de :
3/ Fils electriques
Il sera nécessaire de rallonger les embouts métalliques avec une broche soudée de type:
Décoration
Chaque bouton a été gravé avec le logo dessiné sur Inkscape par chaque stagiaire.
Une gravure du nom trouvé par l'un d'eux a été réalisée sur le manche de la guitare (laser CO2)
Un vinyl noir (disponible au Fablab) a été découpé et collé sur le corps de la guitare, à ses mesures.
...
Carto des transformateurs ENEDIS décorés par des graffs (Roanne)
Dans le cadre d'un partenariat avec ENEDIS, chaque année depuis 5 ansANNÉE = ? , les transformateurs électriques de la Ville de Roanne sont décorés par des artistes graffeurs locaux.
Le Conseil Municipal des Jeunes a souhaité créer un carte évolutive qui référencerait les différents points artistiques de la ville.
... nousPRÉCISER avons procédé à un repérage des transformateurs déjà graffés, puis nous avons créé des pictogrammes sur https://thenounproject.com/ pour représenter chaque point graffé la carte.
...
Photos
(Test) Suite à un problème de "disparation des images sur la carte" (elles étaients stockés dans ce qui s'est révélé être un espace temporaire lié à un espace de discussion sur Discord).
Pour disposer d'un espace sur lequel on a la main, on a décidé (rapidement...) de publier les photos ici.
NE PAS SUPPRIMER les URL de ces images sont utilisées pour l'affichage sur la carte !
:
Aller plus loin
Eddie, Zoomacom : assurer le transfert possible des données récoltées par le projet vers le projet ouvert Openstreetmap.
Comment taguer ces graffs dans Openstreetmap.
Sur l'élément représentant le transformateur, déjà présent ou à ajouter (via le projet enedis.openstreetmap ?). Un exemple : substation "Dorian", proche de la Loire
Projet "Harcèlement et Cyberviolences" - CMJ Roanne
Porté par: Conseil Municipal des Jeunes de Roanne (14-18 ans) En partenariat avec: l’association STOP FISHA, les Promeneurs du Net Loire, Info-Jeunes AURA. Contact: Emilie Malafosse, Animatrice Projets jeunes / Informatrice jeunesse
Ce projet du CMJ de Roanne a recueilli les témoignages de jeunes sur cette thématique sous forme de micro-trottoir
Il souhaite pouvoir utiliser ce support de 14 min pour échanger avec d’autres jeunes (en classe, en groupe de jeunes, en ateliers , en accueil ados ou accueil jeunes), leur donner des outils pour prévenir les cyberviolences et être au courant des possibilités qui leur sont offertes dans ce domaine.
L’objectif est de faciliter la prise de parole entre pairs et de créer l’impact d’une première expérience participative sur les capacités et la motivation à en mener d’autres.
Ce temps pourrait prendre la forme d’une action, d’une intervention, d’un débat dans vos établissements ou structures.
Emilie PDN BIJ, le 20 mars 2024
Voilà 2 ans et demi que Conseil municipal des Jeunes Roanne a pensé, réfléchi, et s'est investi dans la création d'un support pédagogique pour sensibiliser au harcèlement, aux cyberviolences et au cybersexisme auprès de leurs pairs de la Ville de Roanne .
L'objectif étant de participer, partager et prévenir eux même du fonctionnement et conséquences dans les établissements de Roanne, en intervenant de jeunes à jeunes.
Pari réussi !
Merci à Association StopFisha de les avoir cru, valorisé et d'avoir transmis leur engagement
Merci à Helene Lapalus de les accompagner et de les laisser avoir une légitimité
Merci à Info-Jeunes Loire et ZOOMACOM pour les ressources
Merci à tous ceux qui leur font confiance
La vidéo réalisée
Livret pédagogique "Tous face au cyberharcelement", 2025
Dans la continuité du projet, les jeunes du CMJ ont conçu un livret pédagogique à destination des jeunes, parents et professionnels. Le contenu de ce livret est à jour pour l'année 2025-2026.
Ce livret a pour objectif de :
informer sur les différentes formes de cyberviolences,
rappeler l’importance du consentement et du respect en ligne,
donner des conseils concrets pour se protéger,
agir et signaler,
mettre en lumière les ressources et dispositifs d’aide existants (3018, PHAROS, associations spécialisées, etc.).
Ce support est mis à disposition afin qu'il puisse etre relayé et utiliser dans vos actions éducatives et de prévention auprès des jeunes. Nous vous invitons à le mettre à disposition de vos publics pour prévenir le plus grand nombre.
Journée de la Santé Sexuelle – JSS 2025 à l’IUT de Roanne
Dans le cadre des Journées de la Santé Affective et Sexuelle (JSS) menées par l’Université Jean Monnet, l’IUT de Roanne organise jeudi 13 novembre une journée d’animations et de rencontres autour du bien-être, du consentement et de la santé sexuelle.
Muriel de l'Espace Numérique de Roannais Agglomération a participé activement à cette journée dédiée à la sensibilisation et à la prévention. Elle a mené une enquête auprès de 63 étudiants autour de 4 questions essentielles.
image 20251113RoanneIUTJSS.jpg (0.1MB)
Voici un extrait: Selon vous, quelle est l’influence de la pornographie en ligne sur la perception de la sexualité ?
Les réponses des étudiants :
• elle n’a aucune influence significative : 5 réponses
• Elle donne des idées ou aide à explorer la sexualité : 5 réponses
• Elle crée des attentes irréalistes : 40 réponses
• Elle peut faire baisser l’estime de soi : 11 réponses
Ces résultats montrent que la majorité des jeunes perçoivent un impact négatif, notamment la création d’attentes irréalistes et la baisse de l’estime de soi.
Co financé par l'Union Européenne
Échange trilatéral de jeunesse à Riorges 2025
🇪🇸🇩🇪 logos partenaires
Du dimanche 13 au dimanche 19 juillet, le centre ressource en médiation numérique Zoomacom a accompagné un projet d'Échange trilatéral de jeunesse (programme Erasmus +) commandé par le Service jeunesse de la Ville de Riorges, en partenariat avec le Centre social de Riorges avec 60 jeunes venant de France, d’Allemagne et d’Espagne.
Des échanges européens sont mis en place dans les Villes jumelles l’été durant une dizaine de jours. Ils sont proposés par le Centre social et le service Jeunesse de la Ville de Riorges, en partenariat avec les Comités de jumelage de Donzdorf (Allemagne), Calasparra (Espagne) et Riorges (France).
Ils visent à favoriser l’ouverture des jeunes au monde qui les entoure et la compréhension mutuelle, développer des valeurs de solidarité et de tolérance, renforcer la cohésion et l’interconnaissance entre jeunes des 3 villes.
Le projet 2025 « A.C.T. Aware & Committed Teens » (Ados Conscients et engagés) a été financé par l’Union Européenne dans la cadre du projet Erasmus+. Il visait à promouvoir une citoyenneté active et responsable des jeunes ainsi que la vision d'une société européenne caractérisée par leur participation sociale et la coopération interculturelle.
Par le biais d’ateliers de sensibilisation et de production, la démarche développée a donc été double :
informer les participants sur les diverses opportunités d'implication sociale et civique, sur les bénéfices qu’ils peuvent retirer de telles expériences, les amener à repérer leurs atouts et potentiels pour conforter leur pouvoir d'agir et ainsi faciliter, suivant les appétences et sensibilité de chacun, leur engagement actif et volontaire dans la vie sociale des communautés dont ils font partie
les sensibiliser aux mécanismes de désinformation en ligne pour favoriser un recul critique et une émancipation vis-à-vis des contenus digitaux auxquels ils sont quotidiennement exposés.
Les temps d’ateliers ont alterné avec des temps de détente et de loisirs favorisant la cohésion du groupe, l’envie de vivre des moments ensemble et de se constituer des souvenirs en commun. Les jeunes ont ainsi pu profiter d’une journée en parc d’attraction, de sorties baignade et accrobranche, de soirées festives (lasergame, fête nationale…)
Déroulé des ateliers d'éducation aux médias et au numérique
Le projet s’est déroulé en plusieurs ateliers avec une thématique de fond commune : échange de jeunes portant sur le pouvoir d’agir et leur capacité de participer socialement à la vie des communautés dont ils font partie, ceci tout en faisant preuve de questionnement critique et de discernement, notamment à propos des images médiatiques véhiculées sur internet.
Zoomacom a construit chaque étape en collaboration avec le Service jeunesse de Riorges. Les objectifs du projet étaient multiples : - Prendre conscience de sa capacité d’agir socialement dans la société
- Développer la confiance en soi, le sens critique, l’esprit d’initiative, la capacité de créativité et d’innovation
- Apprendre à s’enrichir des différences humaines, des savoirs et savoirs faire de l’autre, de la diversité des cultures
- Augmenter leur niveau de compétences, afin d’améliorer leur développement personnel et accroître leurs chances d’être employables sur le marché du travail.
- Améliorer les compétences en langues étrangères et offrir la possibilité de créer des réseaux de contacts internationaux
Dans ce cadre, Zoomacom a mené trois formats d'ateliers, sur l’ensemble de la semaine, à hauteur d’une ou deux demi-journées pour chaque sous-groupe de sept jeunes :
(introduction : Les Bons Usages du Web)
Ambassadeurs du numérique
Création de vidéos
Création de podcasts
Parallèlement, les animateurs du projet ont mis en place des ateliers de sensibilisation et d’échanges (débats, photolangage, jeux de positionnement, jeux de cartes spécifiques, jeux de positionnement…) sur la participation sociale et civique des jeunes afin :
- d’interroger les participants sur la représentation qu’ils en ont,
- de leur faire découvrir les secteurs, motivations et opportunités d’engagement possibles
- de leur permettre de repérer ce qui pourrait correspondre à leurs appétences
- de leur faire prendre conscience des bénéfices qu’apportent les expériences de participation : compétences, savoirs, réseau relationnel….
En introduction, c’est avec le format "Les Bons usages du Web" que cette semaine a débuté, chaque groupe de jeunes a été formé sur cette ressource sur les bases du monde numérique. Et ce pour que chacun et chacune ait un socle commun pour travailler ensemble.
Objectifs pédagogiques
Identifier ce qu’est Internet et comment circulent les informations.
Appréhender ce qu’est internet en terme « matériel », câble, antenne, 4g, wifi, serveur, datacenter...Pour mieux cerner les enjeux du numérique
Déterminer les services numériques adaptés à leurs besoins.
En fonction de critères explicites et parmi une large palette de services numériques, savoir choisir ceux qui correspondent le mieux à leurs besoins scolaires ou personnels.
Formuler de l’aide auprès d’un adulte.
Demander de l’aide d’un adulte, en cas de souffrance liée à de mauvaises relations qui s’expriment en ligne ou hors ligne.
Identifier le monde numérique.
Appréhender la notion d’identité numérique, le paramétrage de profils et la protection de ses données personnelles.
Sur cette grande semaine, plusieurs thématiques ont été développées :
Les fake news
Le complotisme
Les deepfakes
La tromperie à visée commerciale
La propagande
La désinformation
Pendant une semaine, différents groupes composés des trois nationalités participantes ont suivi les grandes étapes du format Ambassadeurs et ambassadrices du numérique, avec pour conclusion la réalisation d'une série d'affiches pédagogiques sur les thèmes abordés.
Les participants et participantes, accompagnés de Thibaut et William, ont fait des recherches, découvert, se sont questionnés, ont débattu… Pour affiner leurs réflexions et leurs propres choix.
Zoomacom accompagne le groupe dans ses recherches et la réalisation des supports. Les conclusions et les positions du groupe sur ces thématiques peuvent s’éloigner de celles de Zoomacom, mais ce sont elles qui priment.
À la fin de cette semaine, ce ne sont pas moins de 20 affiches que les jeunes ont produites, un travail complexe et en peu de temps qui a donné des affiches créées à plusieurs mains venant de nationalité différentes et en plusieurs langues.
Les affiches ont ensuite été traduites dans les trois langues (ci-dessous).
Guidé⋅es par Aiden, les jeunes ont travaillé sur l'écriture des scénarios et acquis les compétences techniques dont ils et elles avaient besoin pour tourner les vidéos.
Le montage a été réalisé par Aiden et les sous-titres ont été faits par les groupes des différents pays. Les vidéos sont hébergées par Zoomacom sur une chaîne dédiée, sur l'Instance Peertube de la Fabrique de la Transition.
Ces ateliers ont utilisé des Radiobox. La Radiobox est un studio radio portable, compact et simplifié. Elle fonctionne sur batterie et permet de diffuser un programme audio en streaming ou en FM n’importe où et dans n’importe quelles conditions. Plus d'infos
Sur les podcasts, le travail de Renaud était un accompagnement technique : la transmission des compétences d’enregistrement, de réglages, et une assistance pendant toute la durée des enregistrements.
Les contenus étaient au choix des jeunes, de préférence en accord avec la thématique globale de la semaine. L’atelier se déroulait de la manière suivante, sur 2 heures environ :
Une rapide explication du format de l’atelier
Constitution de 2 sous-groupes de 3 ou 4 jeunes
Un.e volontaire de chaque sous-groupe était désigné.e pour gérer la technique. Les 2 jeunes suivaient les explications de Renaud sur l’utilisation de la Radiobox, dans le but d’être autonomes.
Les autres jeunes préparaient en parallèle le contenu de leur podcast, sous une forme de leur choix : interview, échange, histoire, chant…
Reconstitution des sous-groupes avec les personnes qui parlent et celle chargée de la technique
Enregistrement d’un ou plusieurs podcasts
Les jeunes ont été particulièrement inspirés. Ils et elles ont produit 26 podcasts au total (sans compter les enregistrements « privés » que les jeunes ont créé pour faire écouter à leurs ami⋅es).
Les podcasts sont très souvent en plusieurs langues : les jeunes sont passés du Français à l’Anglais, en passant par l’Espagnol et l’Allemand. C'est pourquoi ils sont proposés dans un format "vidéo" permettant d'y superposer des sous-titres en trois langues.
Le montage a été réalisé par Renaud et les sous-titres ont été faits par les groupes des différents pays. Les vidéos sont hébergées par Zoomacom sur une chaîne dédiée, sur l'Instance Peertube de la Fabrique de la Transition.
Pour activer les sous-titres :
- Lancer la vidéo => un menu d'icones s'affiche en bas.
- cliquer sur l'icone en forme de roue crantée
- cliquer sur Sous-titres
- choisir la langue des sous-titres dans la liste
