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EN COURS DE CONSTRUCTION


Atelier Calendrier





Fiche projet d'élaboration d'un calendrier avec introduction au Fab'Lab'.
Année 2021.

...
QUOI ?

Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

...
POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.
  • ...
    AVEC QUI ? Les partenaires

  • Le département de la Loire
  • Fab Lab pour impressions
  • maisons de retraite
  • ...
    POUR QUI ? Le public.

    Un groupe de 6 seniors de niveau égal, ils savent :

  • Allumer un ordinateur
  • Se servir d’une souris
  • Aller sur Internet
  • ...
    PAR QUI ?

    Un conseiller/médiateur numérique

    ...
    OU ? Le lieu.

  • Fab Lab' Zoomacom
  • ...
    POURQUOI ? Les objectifs

  • A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de concevoir un calendrier personnalisé avec l’outil canva
  • A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’utiliser l’outil canva
  • Comprendre arborescence
  • Savoir utiliser une clé USB
  • ...
    QUAND ? Date

  • Le 10 décembre de 10h à 12h avec une pause à 10h30
  • Le 17 décembre de 10h à 12h avec une pause à 10h30
  • ...
    COMBIEN ? Le budget.

  • Adhésion annuelle au FabLab : 120€
  • Reliures (pack de 50) : 11€
  • Une cartouche d’encre couleurs : 25€ (180pages) 12+2(couverture début et fin) = 14 pages X 6personnes = 84 pages
  • Budget total : 120+11+25=156€

    ...
    EVALUATION

    Avoir fini son calendrier et l’imprimer (possibilité avec des zones gaufrées en supplément)

    ...
    COMMENT ? La méthodologie

  • Dans une salle équipée de 6 ordinateurs
  • Avec l’outil Canva
  • Il serait préférable que les participants viennent avec une idée de thème de calendrier
  • Les participants qui le souhaitent peuvent préparer leurs photos à l’avance
  • Lancement de la formation
  • Tour de table pour aborder les thèmes de chacun
  • Explication de la conception du calendrier avec exemple (méthode affirmative)
  • Méthode démonstrative : réalisation avec canva projeté au tableau
  • Impression et reliure
  • Fin de formation
  • ...
    POURQUOI ? Les compétences psychosociales.

  • Savoir résoudre les problèmes
  • Avoir une pensée créative



    Ressources: Fablabs et seniors


    ! Cette page est une ébauche. Elle compile, en vrac, des éléments divers et variés

    Loire

    Roanne : https://www.lessor42.fr/ameliorer-le-quotidien-des-seniors-au-fab-lab-21156.html

    https://www.leprogres.fr/loire-42-edition-roanne-roannais/2018/05/30/le-quotidien-des-seniors-facilite-grace-au-fablab

    Les seniors à la découverte du Fablab à Ham
    Mercredi 9 octobre, une quinzaine d’aînés sont venus visiter l’atelier Fablab (Fabrication Laboratory) tenu par Fabien Legrand, dirigeant également de l’entreprise Chimère numérique à Ham.
    Le FabLab attise la curiosité des seniors
    Dans le cadre de la Semaine bleue, le centre intercommunal d’action sociale a invité, lundi après-midi, une dizaine de séniors au FabLab de Bellevue. Au programme : une visite de ce laboratoire de fabrication numérique. Rencontre avec Raphaël Mathieu, animateur du FabLab.
    Par Propos recueillis par Jean-François Clanet (CLP) - 01 déc. 2016
    https://www.lejsl.com/edition-autun/2016/12/01/le-fablab-attise-la-curiosite-des-seniors

    Dessine comme Frida Kahlo

    Dans cette animation, l'objectif principal, est d'encourager l’éveil artistique en étudiant un peintre à travers des outils numériques.
    Internet est une mine d’or en matière d’information, le jeu durant ce temps de culture artistique va être de faire des recherches sur un peintre et de créer une oeuvre d'art s’inspirant de celles de ce peintre. (Frida Kahlo est un exemple, vous pouvez bien sûr choisir un autre artiste).

    image Frida_Kahlo_by_Guillermo_Kahloe1587560366579235x300.jpg (15.4kB)

    Objectifs pédagogiques

    A l'issue de la séance, le public sera capable de :
    • Rechercher des informations sur internet
    • Vérifier ses sources
    • Identifier des "sites de confiance"
    • Evaluer les résultats proposés par un moteur de recherche
    • Synthétiser des informations sur un logiciel de traitement de texte

    Compétences psychosociales

    • Avoir une pensée critique
    • Avoir une pensée créative

    Exemples de réalisation

    À prendre en compte avant d'animer

    S'assurer que la structure accueillante prévoit un goûter.

    Spécificités d'animations

    Durée : 3h00
    Animateur·trice·s : 1 à 2 médiateur·ices numériques (selon l'âge des participant·es)
    Public : Enfants de 8 à 13 ans et leur parent ou représentant·e légal.
    Nombre de participant·e·s : 5 minimum à 12 maximum.

    Moyens matériels

    Espace nécessaire

    1 salle

    Matériel

    • tables selon participants
    • chaises selon participants
    • internet en Wifi / Ethernet
    • 2 rallonges
    • 2 multiprises
    • 1 projecteur
    • ordinateurs selon participants
    • Matériel de création artistique (peinture, feutres, crayons de couleur...)

    Organisation de l’espace et mise en place du matériel

    Organiser l'espace selon les contraintes de la salle.

    Sommaire du déroulé

    Accueil
    1. Recherche sur la vie et l'oeuvre de Frida Kahlo
    2. Visionnage d'un documentaire
    3. Goûter !
    4. Réalisation d’une œuvre par les enfants et les parents
    Clôture

    Ressources pédagogiques


    Déroulé détaillé


    1.1 Le choix du peintre

    Pour la création de cette animation, notre choix s’est porté sur Frida Kahlo, célèbre peintre mexicaine du début du siècle dernier.
    Mais d'autres peintres sont tout aussi interressants et reproductibles facilement, par exemple :

    1.2 Recherche sur la vie et l'oeuvre de Frida Kahlo

    RessourcesMoteursRechercheJeunes
    C'est le moment ou la médiation numérique entre en jeu. Cette étape permet de développer des compétences numériques, notamment celles liées à la recherche d’information en ligne. (! À adapter selon l'âge des enfants)

    On va pouvoir expliquer :

    Comment marche internet

    Les moteurs de recherche et navigateurs

    Firefox Les définitions numériques : Internet, moteur de recherche, navigateur
    • Ressources visuels :
      Navigateur - Moteur de recherche
    • Les différents moteurs de recherche :
    https://www.solidarite-numerique.fr/tutoriels/decouvrir-les-principaux-moteurs-de-recherche/
    • Les différents navigateurs internet :
    https://www.solidarite-numerique.fr/tutoriels/decouvrir-les-principaux-navigateurs-web/?thematique=internet
    • Qwant Junior c'est quoi et pourquoi l'utliser pour les 6/12 ans?
    C'est quoi? Article wikipedia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Qwant_Junior
    Pourquoi l'utliser? Article "1 jour 1 actu" : https://www.1jour1actu.com/technologies/qwant-junior-a-quoi-ca-sert

    C'est quoi en comment ça marche Wikipédia et Vikidia


    Comment évaluer les résultats proposés par un moteur de recherche?

    • Comment savoir si une information est vraie ou fausse ? (un jour une actu)
    https://www.1jour1actu.com/culture/comment-savoir-si-une-information-est-vraie-ou-fausse
    • Pour aller plus loin, le site "Décodex"
    https://www.lemonde.fr/verification/

    Comment organiser ses dossiers / fichiers (arborescence)

    https://www.youtube.com/watch?v=pgDqto-tZ9I

    Pour terminer, les participants vont réaliser une courte synthèse de la vie de Frida, sur papier ou sur un traitement de texte. (libre Office par exemple)
    On n’est pas à l’école: le but ici est de laisser l’enfant choisir et produire les éléments qu’il trouve importants. C’est pourquoi les enfants de n’importe quel âge peuvent participer… À condition de savoir écrire.
    Les ressources pour Frida KAHLO
    image 608pxToni_Frissell__Frida_Kahlo_seated_next_to_an_agave.jpg (56.2kB)

    2. Visionnage d’un documentaire sur le peintre choisi

    Il est temps maintenant d’aller plus loin dans les connaissances sur l'artiste…
    Cette étape est importante, pédagogique et ludique, elle permet d’aller plus loin dans la compréhension de l’artiste, comprendre (toujours selon l’âge) ses prises de positions politique, morales et de comprendre pourquoi elle a peint telle ou telle œuvre…

    Trois documentaires pour des âges différents :
    Pour les 5/8 ans: 1 jour, 1 question S6 E11 : C’est qui Frida Khalo ?
    Pour les 8 ans et plus: Frida Kahlo I Quelle Histoire – TV5 Monde
    Pour les 10/12 ans et plus: Frida KAHLO | Portrait d’une ARTISTE – Documentaire COMPLET

    3. Goûter !

    Une pause goûter est prévue après le travail d'exploration pour préparer la réalisation de l'oeuvre.

    4. Réalisation d’une œuvre par les participants

    Les participants réalisent alors une oeuvre ensemble avec le matériel à disposition, inspirée d'une oeuvre choisie à l'issue de leurs recherches.

    Production de livrable

    Oeuvre réalisée par les participants à la manière de Frida Kahlo (ou de l'artiste choisi).

    S’il y a plus de temps

    Commencer à aller explorer la vie d'un autre artiste.

    Licence Creative Commons
    Ce contenu de Zoomacom est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Si vous souhaitez un accompagnement par Zoomacom, merci de contacter Renaud DENIS : renaud.denis@zoomacom.org.


    Primo - Programmer avec des jetons

    Cette animation consiste à programmer les déplacements d’un petit robot, Primo (parfois également appelé Cubetto), grâce à des jetons que l’on positionne sur une grande télécommande en bois.
    Le jeton rouge permet d’aller tout droit, le bleu de tourner à gauche, le jaune de tourner à droite. Le jeton vert permet quant à lui de créer une fonction, c’est-à-dire de remplacer une suite de mouvements, et de répéter cette suite plusieurs fois. On place les formes sur la télécommande pour dire à Primo comment il doit se déplacer.


    Objectifs pédagogiques

    À l'issue de la séance, les participant·es seront capables de :
    • Identifier le fonctionnement des machines et des algorithmes : les mouvements sont prévus à l'avance
    • Coder en programmation séquentielle et programmation de fonction, sans écran
    • Identifier un "bug" et le résoudre

    Compétences psychosociales

    • Savoir résoudre un problème
    • Savoir prendre des décisions
    • Avoir une pensée créative.

    Exemples de réalisation

    Saint-Étienne, un Garage, des robots et des médiateurs numériques :
    https://www.zoomacom.org/saint-etienne-un-garage-des-robots-et-des-mediateurs-numeriques/

    Spécificités d'animations

    Durée : 1h00 à 3h00 selon le public et vos intentions pédagogiques
    Animateur·trice·s : 1
    Public : 3 à 10 ans (enfants du cycle 1 et 2)
    Nombre de participant·e·s : 4 (minimum) à 10 (maximum) personnes

    Moyens matériels

    Espace nécessaire

    1 salle

    Matériel

    • 1 table/personne
    • 1 chaise/personne
    • 1 projecteur ou télévision
    • 1 ordinateurs/personne (empruntez les ici)
    • 1 malette pédagogique Primo (empruntez la ici)
    • Rallonges et multiprises selon les contraintes de la salle

    Organisation de l’espace et mise en place du matériel

    Organiser l'espace selon les contraites de la salle.

    Ressources pédagogiques


    Guide de l’intervenant·e·s


    Fréquences écoles : https://www.frequence-ecoles.org/

    Licence Creative Commons
    Ce contenu de Zoomacom est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Si vous souhaitez un accompagnement par Zoomacom, merci de contacter Renaud DENIS : renaud.denis@zoomacom.org.
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