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Cyberviolences - Auprès des jeunes

Il n'y a pas besoin de répétition pour que ça nous fasse violence. Voilà la différence entre les cyberviolences et le cyberharcèlement.

Un adolescent sur dix déclare avoir été déjà victime de cyber-harcèlement (étude e-enfance 2021). Les cyberviolences ont toujours existé : moqueries, insultes, revenge porn, menaces de mort... Cette animation aborde la responsabilité de chacun·e, au-delà d'une gestion des écrans à l'échelle individuelle, vers le design des applications et leurs algorithmes qui favorisent l'impulsivité de l'instantanéité.

image cyberviolences.jpg (33.7kB)
© Stocklib / lightfieldstudios

Objectifs pédagogiques

A l’issue de cette séance, les apprenant·e·s seront capables de :
  • Différencier cyberviolences et cyberharcèlement,
  • Expliquer rôles et leurs dynamiques des situations de cyberharcèlement,
  • Débattre sur les manières de répondre/les solutions à apporter à des cas réalistes de cyberharcèlement.

Compétences psychosociales

  • Avoir une pensée critique
  • Avoir de l'empathie

Exemples de réalisation

  • Intervention au collègue Saint-Marie la Grand'Grange à Saint-Chamond : [...]
  • Evènement Santé Sport sur la place Bellevue : [...]
  • Intervention au lycée Albert Camus à Firminy : [...]

À prendre en compte avant d'animer

Être formé·e par Zoomacom en amont.

Spécificités d'animations

Durée : 1h00 à 2h00
Animateur·trice·s : 1
Posture : Sensibilisation neutre avec des rappels à la loi, c'est-à-dire partager des cas concrets sans ressenti personnel.
Public : classes de collège ou lycée
Nombre de participant·e·s : 8 à 35 personnes maximum

Moyens matériels

Espace nécessaire

1 salle

Matériel

  • 2 tables
  • 1 chaise/personne (dont animateur·trice)
  • Pas besoin d'internet
  • 1 rallonges
  • 1 multiprises
  • 1 projecteur ou télévision
  • 1 tableau blanc ou paperboard
  • 2 scénarios concrets "Un·e camarade s'isole" et "Mon/Ma meilleur·e ami·e harcèle"

Organisation de l’espace et mise en place du matériel

Les chaises des participant·e·s doivent être en face de la projection.

Sommaire du déroulé

Accueil
Partie 1 : Exposé interactif
  • 1. Introduction : "C'est normal"
  • 2. Quelques chiffres
  • 3. Définitions
  • 4. Les rôles et leurs conséquences
  • 5. La conception des technologies
  • 6. Conclusion : Les solutions
Partie 2 : Cas pratiques
Clôture

Déroulé détaillé

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Production de livrable

Aucun livrable n'est réalisé à l'issue de l'animation.

S’il y a plus de temps

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Bibliographie

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Pour aller plus loin

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Historique

Lors de la semaine santé/prévention ou semaine de l'égalité au sein d'établissements scolaires pour des élèves de collège ou lycée. Les élèves vivent d'autres séances de sensibilisation pendant la journée. Par exemple : la sexualité, l’alimentation, les comportements à risques, le consentement, les dangers du jeu pathologique …

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