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Du dimanche 13 au dimanche 19 juillet, le centre ressource en médiation numérique Zoomacom a accompagné un projet d'Échange trilatéral de jeunesse (programme Erasmus +) commandé par le Service jeunesse de la Ville de Riorges, en partenariat avec le Centre social de Riorges avec 60 jeunes venant de France, d’Allemagne et d’Espagne.
Des échanges européens sont mis en place dans les Villes jumelles l’été durant une dizaine de jours. Ils sont proposés par le Centre social et le service Jeunesse de la Ville de Riorges, en partenariat avec les Comités de jumelage de Donzdorf (Allemagne), Calasparra (Espagne) et Riorges (France).
Ils visent à favoriser l’ouverture des jeunes au monde qui les entoure et la compréhension mutuelle, développer des valeurs de solidarité et de tolérance, renforcer la cohésion et l’interconnaissance entre jeunes des 3 villes.
Le projet 2025 « A.C.T. Aware & Committed Teens » (Ados Conscients et engagés) a été financé par l’Union Européenne dans la cadre du projet Erasmus+. Il visait à promouvoir une citoyenneté active et responsable des jeunes ainsi que la vision d'une société européenne caractérisée par leur participation sociale et la coopération interculturelle.
Par le biais d’ateliers de sensibilisation et de production, la démarche développée a donc été double :
informer les participants sur les diverses opportunités d'implication sociale et civique, sur les bénéfices qu’ils peuvent retirer de telles expériences, les amener à repérer leurs atouts et potentiels pour conforter leur pouvoir d'agir et ainsi faciliter, suivant les appétences et sensibilité de chacun, leur engagement actif et volontaire dans la vie sociale des communautés dont ils font partie
les sensibiliser aux mécanismes de désinformation en ligne pour favoriser un recul critique et une émancipation vis-à-vis des contenus digitaux auxquels ils sont quotidiennement exposés.
Les temps d’ateliers ont alterné avec des temps de détente et de loisirs favorisant la cohésion du groupe, l’envie de vivre des moments ensemble et de se constituer des souvenirs en commun. Les jeunes ont ainsi pu profiter d’une journée en parc d’attraction, de sorties baignade et accrobranche, de soirées festives (lasergame, fête nationale…)
Déroulé des ateliers d'éducation aux médias et au numérique
Le projet s’est déroulé en plusieurs ateliers avec une thématique de fond commune : échange de jeunes portant sur le pouvoir d’agir et leur capacité de participer socialement à la vie des communautés dont ils font partie, ceci tout en faisant preuve de questionnement critique et de discernement, notamment à propos des images médiatiques véhiculées sur internet.
Zoomacom a construit chaque étape en collaboration avec le Service jeunesse de Riorges. Les objectifs du projet étaient multiples : - Prendre conscience de sa capacité d’agir socialement dans la société
- Développer la confiance en soi, le sens critique, l’esprit d’initiative, la capacité de créativité et d’innovation
- Apprendre à s’enrichir des différences humaines, des savoirs et savoirs faire de l’autre, de la diversité des cultures
- Augmenter leur niveau de compétences, afin d’améliorer leur développement personnel et accroître leurs chances d’être employables sur le marché du travail.
- Améliorer les compétences en langues étrangères et offrir la possibilité de créer des réseaux de contacts internationaux
Dans ce cadre, Zoomacom a mené trois formats d'ateliers, sur l’ensemble de la semaine, à hauteur d’une ou deux demi-journées pour chaque sous-groupe de sept jeunes :
(introduction : Les Bons Usages du Web)
Ambassadeurs du numérique
Création de vidéos
Création de podcasts
Parallèlement, les animateurs du projet ont mis en place des ateliers de sensibilisation et d’échanges (débats, photolangage, jeux de positionnement, jeux de cartes spécifiques, jeux de positionnement…) sur la participation sociale et civique des jeunes afin :
- d’interroger les participants sur la représentation qu’ils en ont,
- de leur faire découvrir les secteurs, motivations et opportunités d’engagement possibles
- de leur permettre de repérer ce qui pourrait correspondre à leurs appétences
- de leur faire prendre conscience des bénéfices qu’apportent les expériences de participation : compétences, savoirs, réseau relationnel….
En introduction, c’est avec le format "Les Bons usages du Web" que cette semaine a débuté, chaque groupe de jeunes a été formé sur cette ressource sur les bases du monde numérique. Et ce pour que chacun et chacune ait un socle commun pour travailler ensemble.
Objectifs pédagogiques
Identifier ce qu’est Internet et comment circulent les informations.
Appréhender ce qu’est internet en terme « matériel », câble, antenne, 4g, wifi, serveur, datacenter...Pour mieux cerner les enjeux du numérique
Déterminer les services numériques adaptés à leurs besoins.
En fonction de critères explicites et parmi une large palette de services numériques, savoir choisir ceux qui correspondent le mieux à leurs besoins scolaires ou personnels.
Formuler de l’aide auprès d’un adulte.
Demander de l’aide d’un adulte, en cas de souffrance liée à de mauvaises relations qui s’expriment en ligne ou hors ligne.
Identifier le monde numérique.
Appréhender la notion d’identité numérique, le paramétrage de profils et la protection de ses données personnelles.
Sur cette grande semaine, plusieurs thématiques ont été développées :
Les fake news
Le complotisme
Les deepfakes
La tromperie à visée commerciale
La propagande
La désinformation
Pendant une semaine, différents groupes composés des trois nationalités participantes ont suivi les grandes étapes du format Ambassadeurs et ambassadrices du numérique, avec pour conclusion la réalisation d'une série d'affiches pédagogiques sur les thèmes abordés.
Les participants et participantes, accompagnés de Thibaut et William, ont fait des recherches, découvert, se sont questionnés, ont débattu… Pour affiner leurs réflexions et leurs propres choix.
Zoomacom accompagne le groupe dans ses recherches et la réalisation des supports. Les conclusions et les positions du groupe sur ces thématiques peuvent s’éloigner de celles de Zoomacom, mais ce sont elles qui priment.
À la fin de cette semaine, ce ne sont pas moins de 20 affiches que les jeunes ont produites, un travail complexe et en peu de temps qui a donné des affiches créées à plusieurs mains venant de nationalité différentes et en plusieurs langues.
Les affiches ont ensuite été traduites dans les trois langues (ci-dessous).
Guidé⋅es par Aiden, les jeunes ont travaillé sur l'écriture des scénarios et acquis les compétences techniques dont ils et elles avaient besoin pour tourner les vidéos.
Le montage a été réalisé par Aiden et les sous-titres ont été faits par les groupes des différents pays. Les vidéos sont hébergées par Zoomacom sur une chaîne dédiée, sur l'Instance Peertube de la Fabrique de la Transition.
Ces ateliers ont utilisé des Radiobox. La Radiobox est un studio radio portable, compact et simplifié. Elle fonctionne sur batterie et permet de diffuser un programme audio en streaming ou en FM n’importe où et dans n’importe quelles conditions. Plus d'infos
Sur les podcasts, le travail de Renaud était un accompagnement technique : la transmission des compétences d’enregistrement, de réglages, et une assistance pendant toute la durée des enregistrements.
Les contenus étaient au choix des jeunes, de préférence en accord avec la thématique globale de la semaine. L’atelier se déroulait de la manière suivante, sur 2 heures environ :
Une rapide explication du format de l’atelier
Constitution de 2 sous-groupes de 3 ou 4 jeunes
Un.e volontaire de chaque sous-groupe était désigné.e pour gérer la technique. Les 2 jeunes suivaient les explications de Renaud sur l’utilisation de la Radiobox, dans le but d’être autonomes.
Les autres jeunes préparaient en parallèle le contenu de leur podcast, sous une forme de leur choix : interview, échange, histoire, chant…
Reconstitution des sous-groupes avec les personnes qui parlent et celle chargée de la technique
Enregistrement d’un ou plusieurs podcasts
Les jeunes ont été particulièrement inspirés. Ils et elles ont produit 26 podcasts au total (sans compter les enregistrements « privés » que les jeunes ont créé pour faire écouter à leurs ami⋅es).
Les podcasts sont très souvent en plusieurs langues : les jeunes sont passés du Français à l’Anglais, en passant par l’Espagnol et l’Allemand. C'est pourquoi ils sont proposés dans un format "vidéo" permettant d'y superposer des sous-titres en trois langues.
Le montage a été réalisé par Renaud et les sous-titres ont été faits par les groupes des différents pays. Les vidéos sont hébergées par Zoomacom sur une chaîne dédiée, sur l'Instance Peertube de la Fabrique de la Transition.
Pour activer les sous-titres :
- Lancer la vidéo => un menu d'icones s'affiche en bas.
- cliquer sur l'icone en forme de roue crantée
- cliquer sur Sous-titres
- choisir la langue des sous-titres dans la liste
