Un total de 4 pages a été trouvé avec le mot clé data.

Cuisine un algorithme : comprendre le fonctionnement d’un algorithme


Les ordinateurs et les robots ne réfléchissent pas seuls. C’est seulement grâce aux algorithmes programmés par leurs créateur·trices qu’ils peuvent agir en autonomie.
Pour l’expliquer simplement aux enfants, voici un exemple : la séquence d’instructions permettant de résoudre le problème de la pâte à crêpes.
Jeu pédagogique pour les jeunes de 6 à 12 ans.
Deux versions vous sont proposées ici, la version événementielle et la version scolaire, peu de choses changent entre ces 2 versions, si ce n'est le déroulé et le matériel.


Dans cette activité, les élèves doivent replacer dans le bon ordre les étapes de la pâte à crêpe
pour comprendre le fonctionnement d’un algorithme.

Les objectifs pédagogiques :

  • Comprendre comment les données que nous partageons impactent nos pratiques
informationnelles
  • Être capable de se représenter le fonctionnement d'un algorithme qui exploite les données pour filtrer les informations qui nous arrivent
  • Être capable de se représenter le fonctionnement d'un algorithme qui exploite les données pour
filtrer les informations qui nous arrivent

Les compétences psychosociales :

  • Apprendre à prendre des décisions
  • Savoir communiqué efficacement

Développé et mis au point par l'association Fréquences Écoles
  • Vidéoprojecteur ou tv
  • Si vous voulez imprimer votre propre matériel, il est disponible via les liens ci-dessus, dans la section déroulé.
  • Sinon vous pouvez récupérer le matériel en version plastifié au centre de ressources en médiation numériqué de la Loire, Zoomacom

Tropic Data, voyage au coeur de la jungle tropicale


image tropic.png (0.3MB)

Tous les jours, nous voyons et entendons des informations diverses qui viennent à nous.
Comment trier ces informations pour pouvoir les comprendre ? Avec cette activité, les enfants de 6 à 9 ans vont comprendre comment trier les données pour en tirer des conclusions.

Deux versions vous sont proposées ici, la version événementielle et la version scolaire, peu de choses changent entre ces 2 versions, si ce n'est le déroulé et le matériel.
Dans cette activité, les élèves récoltent des données audio (bruits d’animaux) ou visuels (différents animaux et végétaux) puis tentent de les interpréter. Ils découvrent vite que pour faire cela, il faut les trier. Ils procèdent donc à une seconde récolte, avec un support plus adapté (sous forme de tableau) pour ensuite
pouvoir en tirer des conclusions.

Les objectifs pédagogiques :

  • Savoir utiliser les données pour devenir acteur du monde médiatique
  • Être capable de traiter des données pour en déduire une information

Les compétences psychosociales :

  • Apprendre à prendre des décisions
Activités développé et mis au point par l'association Fréquences Écoles
la ressource complète avec le déroulé détaillé de l'activité (contexte scolaire) est diponible ici: https://datalireladata.com/activites-scolaire/agir-9-12-ans-tropic-data
Et la : tropicdata_guide_69_scolaire.pdf (0.5MB)
la ressource complète avec le déroulé détaillé de l'activité (contexte évenemetiel) est diponible ici: https://datalireladata.com/activites-evenement/agir-6-9-ans-tropic-data

Le matériel pour la version scolaire :

Le matériel pour la version événementielle :
  • Les fiches ressources plasifiés disponibles auprès de Zoomacom ou à télécharger sur le site DatalirelaData.
  • Vidéoprojecteur ou tv
  • Feutres

Y'a du soleil et des datas


Récolter des données, c’est bien beau.
Mais une fois que nous les avons, que pouvons nous en faire ? Grâce à cette activité, les jeunes acteurs et actrices du monde de demain vont pouvoir découvrir comment utiliser des données pour améliorer leur vie de tous les jours à l’école ou au collège.
Pour les 6-12 ans.
Version scolaire.
Dans cette activité, les élèves vont représenter des données récoltées par des capteurs de chaleur, les comparer et comprendre à quoi elles peuvent servir.

Les objectifs pédagogiques :

  • Savoir utiliser les données pour devenir acteur du monde médiatique
  • Etre capable d'utiliser ses données dans l'intérêt du bien commun (ouverture des données...)

Les compétences psychosociales :

  • Apprendre à prendre des décisions
  • Avoir une pensée critique
Activités développé et mis au point par l'association Fréquences Écoles
la ressource complète avec le déroulé détaillé de l'activité est diponible ici: https://datalireladata.com/activites-scolaire/agir-6-9-ans-y-a-du-soleil-et-des-datas


Le matériel pour la version scolaire :
  • Les fiches ressources plasifiés disponibles auprès de Zoomacom ou à télécharger sur le site DatalirelaData.
  • 40 jetons 1° (à venir)
  • 40 jetons 5° (à venir)
  • 40 jetons 10° (à venir)
  • Vidéoprojecteur ou TV
  • Document “fiches écoles”
  • Support “Y’a du soleil et des datas”

Dataviz tangible - Visualiser les données

L'animation Dataviz tangible est une infographie physique par une installation participative qui permet de mettre en scène des données afin de faciliter leur collecte et leur compréhension.
Au délà de l'aspect ludique de ces dispositifs, ce type d'approche dite low tech (basse technologie) permet une véritable égalité de participation et d'appropriation.

Atelier en plein air pendant Sport Addict 2022, Saint-Étienne
Atelier en plein air pendant Sport Addict 2022, Saint-Étienne

Objectifs pédagogiques

À l'issue de la séance, le public sera capable de :
  • Expérimenter différentes manières de datavisualisation
  • Identifier comment recouper des données
  • Appliquer la datavisualisation à des cas concrets

Compétences psychosociales

  • Apprendre à prendre des décisions
  • Avoir une pensée créative
  • Savoir communiqué efficacement

Ressources pédagogiques

Guide de l’intervenant·e·s

droul_data_visualisation.odt (7.9MB)

Supports de présentation


Exemples de réalisation

Pratiques numériques des jeunes: échanger en plein air et sans écran avec la Dataviz Tangible (Sport Addict 2019) :
https://www.zoomacom.org/pratiques-numeriques-des-jeunes-echanger-en-plein-air-et-sans-ecran-avec-la-dataviz-tangible-sport-addict-2019/

Spécificités d'animations

Durée : 30 min
Animateur·trice· : 1
Public : adultes et enfants (10 ans+)
Nombre de participant·e·s : 10 minimum à 100 maximum personnes

Moyens matériels

Espace nécessaire

min 15m2 selon le nombre de participants

Matériel

  • 2 tables
  • 1 chaises

Pour l'histogramme à tube

Pour créer cet outil, vous aurez besoin de :
  • Une planche de 80 par 15 cm
  • 2 bout de bois de 30 par 3 cm (pour les cales)
  • 5 pieds de table ( ici )
  • 24 vis (pour les pieds)
  • 24 ailettes (pour les vis des pieds)
  • 6 vis pour les cales de l'outil

Pour le diagramme a bulles

Pour créer cet outil, vous aurez besoin de :
  • Une planche de contre plaqué de ..cm
  • Des gommettes de couleurs ( ici )
  • Un feutre indélébile

Pour la data vAsualisation

Pour créer cet outil, vous aurez besoin de :
  • 2 vases ( ici ).
  • 2 ou 3 sachets de billes. ( ici )
  • Des post-it.
Pas besoin d’électricité, d'ordinateur ni de connexion internet pour fonctionner: vases, gommettes, billes, collecteur de données...

Organisation de l’espace et mise en place du matériel

Besoin de tables pour poser les outils de data et d'un espace au sol pour la planche de contreplaqué.

Sommaire du déroulé

Accueil
  • 1. Atelier histogramme à tube
  • 2. Atelier diagramme a bulles
  • 3. Atelier "data vAsualisation
Clôture

Déroulé détaillé

Atelier histogramme à tube

Cet atelier permet de mettre en lumière les réseaux sociaux préférés des jeunes en fonction de leur âge.

Le questionnaire pose 2 questions :
sur quels réseaux sociaux sont présents les participants?
dans quelle tranche d’âge ils se situent?


Les enfants, après avoir répondu aux questions sur papier sont venus mettre en forme l’outil de dataviz composé de tubes et de cercles de couleurs.
Chaque tube correspondant à un réseau et chaque cercle de couleur à une tranche d’âge :
  • Cercle bleu = 10/11 ans
  • Cercle orange = 12/13 ans
  • Cercle rouge = 14/15 ans
  • Cercle violet = 16/17 ans
image IMG_20190711_16201171536x973.jpg (0.3MB)

Atelier diagramme a bulles

Cet atelier permet de mettre en corrélation les heures de levé, d’arrêt des écrans (en grande majorité les heures de coucher) et le temps passé sur les écrans.

Le questionnaire pose  3 questions :
L’heure de levé. (en période scolaire) [ordonnées]
L’heure d’extinction des écrans. (en période scolaire) [abscisses]
Le temps passé sur les écrans par jour [gommettes]


Les enfants, après avoir répondu aux questions viennent mettre en forme l’outil de dataviz avec les gommettes de couleurs, chaque couleur correspondant au temps passé chaque jour sur les écrans.
  • Gommette bleue = 1h
  • Gommette violette = 2h
  • Gommette rouge = 3h
  • Gommette rose = 4h
  • Gommette orange = 5h
  • Gommette verte = +5h
image IMG_20190711_16195411024x613.jpg (71.7kB)

Atelier "data vAsualisation

Cet atelier permet de mettre en contradiction les usages des parents par rapport aux demandes qu’ils ont envers leurs enfants.

Le questionnaire pose 2 questions:

As tu le droit au téléphone en mangeant ?
Et tes parents, ont-ils le droit ?


Les enfants, après avoir répondu aux questions sur papier viennent mettre en forme l’outil de dataviz composé de vases et de billes.
Deux questions, 2 vases :
1 pour répondre oui
1 pour répondre non
image IMG_20190711_0942101531x1536.jpg (0.5MB)

Production de livrable

Les résultats de la Dataviz.

S’il y a plus de temps

  • Répondre aux questions du public.
  • Approfondir les notions abordées.

Bibliographie


Pour aller plus loin


Historique

Suite à une demande de Sport Addict 2022 qui voulait une animation numérique sans électricité.

Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Si vous souhaitez un accompagnement par Zoomacom, merci de contacter Renaud DENIS : renaud.denis@zoomacom.org.
Filtrer :  "CNFS42" "+ "3D"  "CNFS42" "+ "Arduino"  "CNFS42" "+ "Robotique"  "CNFS42" "+ "Seniors"  3D  3L  à finir  accessidev  Action publique  Agenda  Aide  algorithmes  altervilles  Android  Animation  Anti-malware  Antivirus  Architech  Archive  Arduino  Art numérique  Article  Atelier  Auto-formation  Avatar  Badges  BigBlueButton  Bilan  CARSAT  cartographie  Cartopartie  Catalogue  Centres Sociaux  CNFS  CNFS 43  cnfs15  CNFS42  CNFS43  CO2  Communication  communication PDN  communiqué de presse  competences  Compétences psychosociales  contrôleparental  Cookies  copil  CrealityCR10SPRO  Creative Commons  CRf  Croix-rouge  Cubelets  Cubetto  Culture  Cyberattaque  cyberharcelement  Cybersécurité  cybersexisme  Cyberviolences  data  DDOS  Découpe  découpe jet d'eau  Découverte  Design Tech Académie  DIY  données  e-mail  eAdministration  Education aux médias  Éducation aux Médias et à l'Information  Éducation nationale  Électronique  email messagerie  EMI  Emploi  Emulateur  en cours  En travaux  Ender3  Enfants  Entreprises  Environnement  Epilog  EPN  EPN stéphanois  EPN VSE  EscapeGame  Espace Numérique Roannais Agglo  Étrangers  Exposition  Fablab Roannais Agglo  FabLabsLoire  Fabmanager  Fabrique de la Transition  FamillesRurales  Family Connection  fauteuil roulant  femmes  fiche andragogique  fiche d'accompagnement  fiche méthode  Fiche Pédagogique  Fiche projet  FicheProjet  filles  Firewall  Foire de Saint-Étienne 2019  Formation  FormLabs  Fraisage  fraiseuse  FreeCAD  Fréquence Écoles  genre  Graphisme  Groupes  Halot-One  Handicap  Hinaura  Impacts  Impression 3D  Impression3D  Inclusion Numérique  information  Informatique  Ingénierie sociale  Inkscape  Intelligence Artificielle  IT  JE23VillageFiche  Jeux vidéo  joystick  Juridique  Kryta  La Source Numérique  laser CO2  LeoCAD  lien social  LinkedIn  Linux  Logiciel  Logiciels Libres  Loire  Maintenance  Makey makey  Makey-Makey  Malware  Maquette  Matériel  Mattermost  MD43  MDX-50  Médias sociaux  Médiathèques de Roanne  Médiation numérique  MedNum42  MedNumLoireForez  Messagerie  Métiers du numérique  Minecraft  Minetest  Modèles économiques  modules  MOOC  Musique  MVCSE  Newsletter  NLCyber42  NodeMCU  NumeriqueLibre  NumLibre  Objets connectés  oclock  Openagenda  OpenFactory  OpenFactoryDIY  Openscop  Openshot  OpenStreetMap  Ordinateur  OSPA  Page à supprimer  Page avec medias manquants  Pages sans contenu  Pages sans contexte  PANA  Pare-feu  Parentalité  Patrimoine  PDN  PDNCamp  Pédagogie  PerezCamp  petite enfance  Phishing  Piskel  PIX  Pixel Art  PLA  Podcast  politiques numériques  Portail  presentation  Presse à injection  Primo  Procédures  Programmation  Projets  Promeneurs du Net  Protection  QR Code  R&D  Radar  Rançongiciel  Raspberry Pi  Réalité virtuelle  Recherche Emploi  regroupement  REMN  REMNG1  REMNG2  REMNG3  Repair Café  résine  Ressourcerie  Ressources  Retrogaming  RGPD  Roannais Agglomération  Robotique  S5  Scratch  Sénior  seniors  sexualité  Silhouette Cameo  Silo  SLA  Snapmaker  Soupe Digitale  Sphero  Statistiques  Stencyl  StephT  Surveillance  Tablette  Téléphone  territoire  Théâtre  Thymio  TinkerCad  tourisme  Transition  Tutoriel  Twitch  Ultimaker  UltimakerCura  Veille  Ville numérique  Vinyle  Vocabulaire  VotAR  VR  Wazer  Wi-Filles  Wiki  Windows  Wordpress  xml  YesWiki Thèmes  Youtube  Zoomacom  Zoomatos