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Dessine comme Frida Kahlo

Dans cette animation, l'objectif principal, est d'encourager l’éveil artistique en étudiant un peintre à travers des outils numériques.
Internet est une mine d’or en matière d’information, le jeu durant ce temps de culture artistique va être de faire des recherches sur un peintre et de créer une oeuvre d'art s’inspirant de celles de ce peintre. (Frida Kahlo est un exemple, vous pouvez bien sûr choisir un autre artiste).

image Frida_Kahlo_by_Guillermo_Kahloe1587560366579235x300.jpg (15.4kB)

Objectifs pédagogiques

A l'issue de la séance, le public sera capable de :
  • Rechercher des informations sur internet
  • Vérifier ses sources
  • Identifier des "sites de confiance"
  • Evaluer les résultats proposés par un moteur de recherche
  • Synthétiser des informations sur un logiciel de traitement de texte

Compétences psychosociales

  • Avoir une pensée critique
  • Avoir une pensée créative

Ressources pédagogiques

Guide de l’intervenant·e·s

Voir le Déroulé détaillé ci-dessous.

Supports de présentation

Aucun diaporama.

Exemples de réalisation

À prendre en compte avant d'animer

S'assurer que la structure accueillante prévoit un goûter.

Spécificités d'animations

Durée : 3h00
Animateur·trice·s : 1 à 2 médiateur·ices numériques (selon l'âge des participant·es)
Public : Enfants de 8 à 13 ans et leur parent ou représentant·e légal.
Nombre de participant·e·s : 5 minimum à 12 maximum.

Moyens matériels

Espace nécessaire

1 salle

Matériel

  • tables selon participants
  • chaises selon participants
  • internet en Wifi / Ethernet
  • 2 rallonges
  • 2 multiprises
  • 1 projecteur
  • ordinateurs selon participants
  • Matériel de création artistique (peinture, feutres, crayons de couleur...)

Organisation de l’espace et mise en place du matériel

Organiser l'espace selon les contraintes de la salle.

Sommaire du déroulé

Accueil
1. Recherche sur la vie et l'oeuvre de Frida Kahlo
2. Visionnage d'un documentaire
3. Goûter !
4. Réalisation d’une œuvre par les enfants et les parents
Clôture

Déroulé détaillé

1.1 Le choix du peintre

Pour la création de cette animation, notre choix s’est porté sur Frida Kahlo, célèbre peintre mexicaine du début du siècle dernier.
Mais d'autres peintres sont tout aussi interressants et reproductibles facilement, par exemple :

1.2 Recherche sur la vie et l'oeuvre de Frida Kahlo

RessourcesMoteursRechercheJeunes
C'est le moment ou la médiation numérique entre en jeu. Cette étape permet de développer des compétences numériques, notamment celles liées à la recherche d’information en ligne. (! À adapter selon l'âge des enfants)

On va pouvoir expliquer :

Comment marche internet

Les moteurs de recherche et navigateurs

Firefox Les définitions numériques : Internet, moteur de recherche, navigateur
  • Ressources visuels :
    Navigateur - Moteur de recherche
  • Les différents moteurs de recherche :
https://www.solidarite-numerique.fr/tutoriels/decouvrir-les-principaux-moteurs-de-recherche/
  • Les différents navigateurs internet :
https://www.solidarite-numerique.fr/tutoriels/decouvrir-les-principaux-navigateurs-web/?thematique=internet
  • Qwant Junior c'est quoi et pourquoi l'utliser pour les 6/12 ans?
C'est quoi? Article wikipedia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Qwant_Junior
Pourquoi l'utliser? Article "1 jour 1 actu" : https://www.1jour1actu.com/technologies/qwant-junior-a-quoi-ca-sert

C'est quoi en comment ça marche Wikipédia et Vikidia


Comment évaluer les résultats proposés par un moteur de recherche?

  • Comment savoir si une information est vraie ou fausse ? (un jour une actu)
https://www.1jour1actu.com/culture/comment-savoir-si-une-information-est-vraie-ou-fausse
  • Pour aller plus loin, le site "Décodex"
https://www.lemonde.fr/verification/

Comment organiser ses dossiers / fichiers (arborescence)

https://www.youtube.com/watch?v=pgDqto-tZ9I

Pour terminer, les participants vont réaliser une courte synthèse de la vie de Frida, sur papier ou sur un traitement de texte. (libre Office par exemple)
On n’est pas à l’école: le but ici est de laisser l’enfant choisir et produire les éléments qu’il trouve importants. C’est pourquoi les enfants de n’importe quel âge peuvent participer… À condition de savoir écrire.
Les ressources pour Frida KAHLO
image 608pxToni_Frissell__Frida_Kahlo_seated_next_to_an_agave.jpg (56.2kB)

2. Visionnage d’un documentaire sur le peintre choisi

Il est temps maintenant d’aller plus loin dans les connaissances sur l'artiste…
Cette étape est importante, pédagogique et ludique, elle permet d’aller plus loin dans la compréhension de l’artiste, comprendre (toujours selon l’âge) ses prises de positions politique, morales et de comprendre pourquoi elle a peint telle ou telle œuvre…

Trois documentaires pour des âges différents :
Pour les 5/8 ans: 1 jour, 1 question S6 E11 : C’est qui Frida Khalo ?
Pour les 8 ans et plus: Frida Kahlo I Quelle Histoire – TV5 Monde
Pour les 10/12 ans et plus: Frida KAHLO | Portrait d’une ARTISTE – Documentaire COMPLET

3. Goûter !

Une pause goûter est prévue après le travail d'exploration pour préparer la réalisation de l'oeuvre.

4. Réalisation d’une œuvre par les participants

Les participants réalisent alors une oeuvre ensemble avec le matériel à disposition, inspirée d'une oeuvre choisie à l'issue de leurs recherches.

Production de livrable

Oeuvre réalisée par les participants à la manière de Frida Kahlo (ou de l'artiste choisi).

S’il y a plus de temps

Commencer à aller explorer la vie d'un autre artiste.

Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Si vous souhaitez un accompagnement par Zoomacom, merci de contacter Renaud DENIS : renaud.denis@zoomacom.org.


Ambassadeurs et ambassadrices du numérique

Cette animation de plusieurs séances (nombre déterminé selon vos besoins) permet de former les professionnel·les et les jeunes aux enjeux du numérique sur une thématique choisie par ces derniers, comme les fausses informations ou l'identité numérique par exemple. Cela permet à des jeunes d'être des personnes ressources dans la structure (établissement scolaire, centre social) où se déroule l'animation, car ils et elles découvrent, cherchent, prenne du recul et affirment leurs réflexions et leurs choix de manière formalisée sur une exposition d'affiche à destination de leurs parents.

image montage2022AmbassadeursDuNumeriquePortailRouge.webp (0.2MB)

Objectifs pédagogiques

À l'issue de l'animation, le public sera capable de :
  • Identifier ce qu’est Internet et comment circulent les informations
  • Déterminer les services numériques adaptés à leurs besoins
  • Rechercher des informations sur Internet
  • Coopérer avec le groupe
  • Accompagner ses pairs
  • Déconstruire les a priori des parents et adultes sur les enjeux du numérique du thème traité

Compétences psychosociales

  • Avoir une pensée critique
  • Avoir une pensée créative
  • Être habile dans les relations interpersonnelles

Ressources pédagogiques

Guide de l’intervenant·e·s

Ambassadeurices du numerique - Thèmes et déroulé (85.3kB)

Supports de présentation


Exemples de réalisation

À prendre en compte avant d'animer

  • Avoir au moins 1 ou 2 professionnel·les (animateur·ice ou professeur·e) pour chaque groupe (en plus du/ de la édiateur·ice numérique), afin de pouvoir accompagner ce dernier lors des séances sans Zoomacom.
  • Le papier à commander est au format A0 si l'option "affiches DIY" est choisie.
  • Toutes les séances ne sont pas animées par Zoomacom, et la dernière séance de badges est optionnelle.
  • S'assurer que l'accès à Internet est accessible dans l'espace de travail.

Spécificités d'animations

Durée totale : 10 heures pour un seul groupe
Animateur·trice·s :
  • Médiateur·ice numérique animant la séance
  • 1 à 2 professionnel·les (animateur·ice ou professeur·e) par groupes pour cadrer le groupe et prendre en main les contenus afin d'accompagner le groupe lors des séances sans Zoomacom
Public : Entre 6e et Terminale (l'animation est adaptée au public)
Nombre de participant·e·s par groupe : 8 minimum à 12 maximum personnes (il est recommandé de prévoir plusieurs groupes)

Moyens matériels

Espace nécessaire

1 salle

Matériel prévu par la structure accueillante

  • 1 table/sous-groupe
  • 1 chaise/personne
  • internet en Wifi / Ethernet
  • 1 tableau blanc ou paper-board
  • 1 imprimante couleurs, si l'option "affiches DIY" est choisie

Matériel prévu par Zoomacom

  • 1 pack de rallonges, multiprises et enrouleurs
  • PC pour l'animateur
  • vidéoprojecteur / ou une TV
  • 1 PC portables sous Windows ou Linux/sous-groupe
  • Matériel d'art plastique (feutres, papier, ciseaux, colle...)

Organisation de l’espace et mise en place du matériel

Tables et chaises en îlots par sous-groupes.

Déroulé détaillé

Voir le guide de l'intervenant·e ci-dessus.

N.B. :
  • La temporalité est relative à votre projet et à votre public.
  • Il est possible de faire une dernière séance de badges, créer une charte autour de la thématique, créer un podcast ou une vidéo au lieu de l'affiche...

Production de livrable

Les affiches.

S’il y a plus de temps

  • Répondre aux questions du public.
  • Approfondir les notions abordées.

Bibliographie

Articles en lien :
Aborder l’Éducation aux médias et au numérique via les compétences psychosociales au lycée des Horizons : https://www.zoomacom.org/mediation-numerique-au-lycee-des-horizons/

Ambassadeurs du numérique aux collèges du Chambon-Feugerolles : https://www.zoomacom.org/?post=20686

Taille des bannière :
Pour projet primaire :
A0 ( 84.1 par 118.9)
https://www.pixartprinting.fr/grand-format/imprimerie-baches-et-micro-perfores/bache-pvc/

Pour projet collège ou lycée :
80 par 200
https://www.pixartprinting.fr/grand-format/imprimerie-baches-et-micro-perfores/bache-pvc/

Pour aller plus loin


Historique

Une animation impliquant la réalisation d'affiches par les élèves eux-mes a eu lieu en 2017 (voir Des enfants, parents, enseignants et médiateurs numériques réalisent ensemble une expo sur “Les Écrans” article Zoomacom, novembre 2017, panneaux en fin d'article). Elle a été affinée avec le temps pour devenir l'animation ci-dessus.

Licence Creative Commons
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