Un total de 46 pages a été trouvé avec le mot clé CNFS43.

Reinstallation d'un Systeme d'Exploitation


1/Madame truc vient vous voir avec son ordi portable qui s'allume sur un écran bleu, que pouvez vous lui proposer et comment vous l'accompagner?

Madame Truc :
"Bonjour, je viens vous voir parce que j'ai un probleme sur mon ordinateur, l'écran est tout bleu je comprends pas !, aidez moi !"

Conseiller Numérique :
"Bonjour Mme Truc, si je comprend bien, quand vous allumer votre ordinateur, un écran bleu s'affiche à la place de votre bureau windows ?"

Mme Truc :
Oui Mr Le Conseiller Numérique

Conseiller Numérique :
Je vois d'ou vient le problème je vais vous préparer un "tuto" car il faut re installer votre système Windows.

Re INSTALLATION DE WINDOWS

Pour installer Windows 10, la première étape consiste à créer un support d'installation. Désormais, les DVD d'installation sont aux oubliettes, et tout se réalise à l'aide d'une clé USB d'installation de Windows.

1. Démarrer sur la clé USB

image ecran.png (0.4MB)

2. Choix de la langue d'installation

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC.png (0.1MB)

3. Activation et choix de la version de Windows 10

image Windows.png (45.4kB)
Le processus d'installation demande ensuite de saisir sa clé de licence Windows 10. Il est tout à fait possible de poursuivre l'installation sans numéro de série en cliquant sur Je n'ai pas de clé de produit (Product Key). Dans ce cas, il convient de sélectionner la version de Windows 10 que vous souhaitez installer. Si vous n'êtes pas sûr de la nature de votre licence, sélectionnez Windows 10 Famille. Il sera toujours possible de passer à la version Professionnel après coup, l'inverse n'étant pas réalisable facilement. En procédant ainsi, Windows 10 sera installé et actif pendant 15 jours, ensuite il ne sera utilisable qu'en saisissant une clé valide. Il reste à accepter les termes du contrat d'utilisation, puis à cliquer sur Suivant.

4. Choix de la destination d'installation : SSD ou disque dur

image windows_bis.png (69.0kB)
Faire une installation personnalisée.
L'étape suivante consiste à sélectionner l'emplacement sur lequel sera installé Windows 10 : un SSD ou un disque dur. Si l'ordinateur est vierge, il n'y a aucun risque, on sélectionnera le premier support de stockage de la liste (ou le SSD si le PC comporte à la fois un SSD et un disque dur), celui-ci doit se nommer Lecteur 0. On valide en cliquant simplement sur Suivant, à la suite de quoi les fichiers de Windows 10 sont installés depuis la clé USB vers l'ordinateur. À la fin de l'opération, un compte à rebours apparaît. Vous pouvez alors débrancher votre clé USB. L'ordinateur va ensuite redémarrer et lancer la configuration de Windows 10.

5. Choix de la langue de Windows 10

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC1.png (0.1MB)
Windows est désormais installé sur votre ordinateur, et il est nécessaire de passer les quelques étapes de configuration. Cela débute par le choix de la langue — encore une fois — et de la disposition du clavier. Ceux qui jonglent entre différents types de clavier pourront ajouter une seconde disposition (Qwerty, par exemple). À ce stade, Cortana — l'assistant virtuel de Microsoft — peut prendre la parole. Un clic sur le bouton microphone, en bas à gauche, permet de le rendre muet.

6. Connexion à Internet

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC2.png (0.1MB)
Windows 10 tente ensuite de se connecter à Internet. Si un câble réseau est branché, l'opération se montre transparente. Dans le cas d'un ordinateur portable, il détecte la présence du module Wi-Fi et proposera alors la liste des points d'accès. Sélectionnez le vôtre (le Wi-Fi de votre box ou de votre routeur), puis renseignez votre mot de passe, et vous voilà connecté à Internet.

7. Compte Microsoft ou compte local, c'est au choix

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC3.png (0.1MB)
Si vous êtes un particulier, vous devez cliquer sur Configurer pour une utilisation personnelle, le second choix étant spécifique à un usage en entreprise. Ensuite, Windows 10 vous demande de vous connecter avec un compte Microsoft ou d'en créer un si vous n'en avez pas encore. L'utilisation d'un compte Microsoft n'est pas obligatoire, mais permet de profiter des différents aspects connectés du système d'exploitation : suivi de l'emplacement du PC en cas de perte ou de vol, synchronisation des réglages et des fichiers entre différentes machines Windows 10, ou encore accès à OneDrive et identification automatique aux autres logiciels Microsoft (Office, Skype, Xbox, etc.).

Microsoft donne toutefois la possibilité d'utiliser un compte local, et ainsi de s'affranchir de l'utilisation de compte Microsoft. L'opération est assez simple, même si le processus de configuration tentera de dissuader à plusieurs reprises l'utilisateur. Il convient tout d'abord de cliquer sur Expérience limitée en bas à gauche (notez que c'est peu explicite), puis de saisir un nom d'utilisateur (votre prénom ou nom de famille, par exemple). À ce stade, Microsoft espère toujours vous faire utiliser un compte Microsoft en proposant l'option en bas à gauche. Il faut toutefois continuer en cliquant sur Suivant pour créer son compte local. Le reste du processus est assez simple avec la création d'un mot de passe, à renseigner deux fois de suite pour éviter toute erreur de saisie. Trois questions de sécurité sont ensuite à définir de manière à pouvoir déverrouiller la machine en cas d'oubli de mot de passe. Différentes étapes au cours desquelles Microsoft propose encore et toujours la création d'un compte en ligne. À noter que Microsoft peut également proposer d'utiliser Windows Hello sur les machines équipées d'un lecteur d'empreintes digitales ou d'une webcam compatible (pour déverrouillage par reconnaissance faciale).

8. L'historique des activités

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC4.png (0.2MB)
À ce stade, l'utilisateur peut choisir d'activer ou non l'historique des activités. Il s'agit d'une sorte de timeline permettant de rapidement reprendre des fichiers ou applications utilisées lors des 4 à 30 derniers jours (au choix de l'utilisateur), et ce, sur tous les ordinateurs Windows 10 utilisant le même compte Windows 10, les données étant stockées dans le cloud de Microsoft. On le comprend, activer l'historique des activités nécessite la création d'un compte Microsoft — et ce n'est pas la dernière fois qu'on tentera de vous faire céder.

9. Cortana : l'assistant virtuel de Microsoft

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC5.png (0.2MB)
La suite consiste à configurer Cortana, l'assistant virtuel de Microsoft. Il est tout d'abord possible d'activer la fonction permettant de réveiller l'assistant par un "Hey Cortana" en cochant la case en bas à gauche. Puis, on acceptera ou non d'envoyer la plupart de ses données personnelles d'utilisation à Microsoft de manière à obtenir des résultats Cortana affinés. Libre à chacun de faire son choix. En cliquant sur Refuser, Microsoft vous proposera tout de même d'activer la reconnaissance vocale en ligne de manière à profiter de Cortana en vocal (l'assistant fonctionne aussi par des suggestions écrites). En utilisant cette reconnaissance vocale en ligne, l'utilisateur donne son accord pour que les commandes vocales passées soient utilisées par Microsoft pour améliorer son service. En clair, vos paroles seront analysées par les serveurs de Microsoft. Il est également possible de refuser tout cela en sélectionnant la seconde option.

10. La localisation de l'appareil en cas de vol ou de perte

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC6.png (0.2MB)
Les deux étapes suivantes concernent la géolocalisation de l'appareil utilisé. Il est tout d'abord possible d'autoriser Microsoft et les applications tierces à utiliser l'emplacement géographique de l'utilisateur, notamment pour bénéficier de la météo automatique même en cas de déplacement, de l'utilisation facilitée de l'outil Cartes pour la création d'itinéraires, etc. Encore une fois, l'utilisateur peut refuser assez simplement cela en sélectionnant la seconde option (Non). Vient ensuite une fonction assez intéressante permettant de géolocaliser et de verrouiller son ordinateur portable en cas de vol ou de perte. Évidemment, il est nécessaire de créer un compte Microsoft pour profiter de cette fonctionnalité.

11. Envoi des données du PC pour de la publicité ciblée

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC7.png (0.2MB)
Les quatre étapes suivantes définissent le degré de données envoyées aux serveurs de Microsoft, à commencer par les données de diagnostic. En sélectionnant Complet, l'utilisateur laisse libre cours à Microsoft de récupérer les historiques de navigation, les noms de logiciels utilisés, ou encore des rapports d'erreur pour les analyser. En choisissant Basique, seuls les rapports d'erreur sont envoyés. On continue avec l'amélioration de l'écriture manuscrite et la saisie, une étape où l'utilisateur peut choisir d'envoyer ses données d'écriture (manuscrites ou saisies) à Microsoft de manière à profiter de suggestions d'applications et d'écriture (valable lors de l'utilisation d'un clavier virtuel) améliorées. On peut refuser en cliquant sur Non. La troisième étape permet d'envoyer ses données de diagnostic (encore une fois…) à Microsoft afin de recevoir des conseils personnalisés ou des annonces (de la publicité) lorsque Windows 10 le jugera nécessaire. On refuse cela en cliquant sur Non. Enfin, ceux qui souhaitent profiter de publicités personnalisées (pour ne pas dire ciblées) cliqueront sur Oui à l'étape suivante, les autres — comme nous — cliqueront sur Non.

12. Fin de la configuration, Windows 10 est fin prêt

image Screenshot_20210910_Tuto__Comment_installer_facilement_Windows_10_sur_un_PC8.png (81.8kB)
Passée la dernière étape, Windows 10 effectue une dernière opération pendant quelques secondes ou minutes selon la vélocité de votre ordinateur. À la suite de quoi, Windows 10 sera fin prêt : l'utilisateur arrive sur le bureau, avec le navigateur Edge qui se lance par défaut.
Présence d'une redirection vers "PortailCNFS43"
Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services - Haute-Loire septembre 2021

Accompagnement à l'installation d'Ubuntu


Contexte

Madame muche à entendu parler de logiciel libre et de linux, elle voudrait que vous lui montriez ce que c'est et que vous l'accompagniez à l'installation sur son PC.

Conversation préliminaire

Accueil de Madame Muche
Lui demander:
Ce qu'elle sait des logiciels libres et de linux
Quelles sont ses motivations sont elles idéologiques / financières ?
A t elle déjà une préférence pour une distribution en particulier par ex Ubuntu
Reformuler sa réponse
Si non lui montrer et décrire brièvement les caractéristiques des distributions et l'inviter à en choisir une
Reformuler son choix
Lui demander si elle souhaite conserver son OS actuel ?
Si elle a déjà fait une installation de logiciel sur son PC ?
Si elle a envie de faire en étant accompagnée ou préfère observer ?
Reformuler sa préférence
Lui demander si elle a des questions ou des appréhensions ?

Prérequis techniques :

Clé USB
Sauvegarde des données le cas échéant

Tutoriel

  • Se rendre sur la page de télechargement d'ubuntu
  • Télécharger la dernière version
    image telechargement1.jpg (11.9kB)
  • Se rendre sur la page de téléchargement d'etcher
  • Télécharger et installer Etcher
  • Sur etcher choisir l'emplacement d'ubuntu puis la clef usb de destination
    image etcher.jpg (21.4kB)
  • Retirer la clé USB de l'ordinateur
  • Redémarrer l'ordinateur
  • Appuyer sur F2, F10, F12 ou Suppr pour accéder au menu BIOS
  • Dans le menu du bios choisir l'onglet "boot"
  • Dans l'ordre de boot passer en premier les ports USB
    image bios.jpg (4.2MB)
  • Insérer la clé USB dans l'ordinateur
  • Sauvegarder les modification et redémarrer
  • Suivre les instructions à l'écran:
image 20210910_153317_resized.jpg (0.2MB)
image 20210910_153850_resized.jpg (0.2MB)
image 20210910_154245_resized.jpg (0.2MB)
image 20210910_154432_resized.jpg (0.2MB)
image 20210910_160139_resized.jpg (0.3MB)
image 20210910_160247_resized.jpg (0.4MB)
image 20210910_160409_resized.jpg (0.2MB)
image 20210910_160452_resized.jpg (0.1MB)
image 20210910_162218.jpg (3.9MB)




Ressources:
https://www.youtube.com/watch?v=coEXi2SInZQ
https://www.ubuntu-fr.org/

Cassandra


Conseillière Numérique/Communauté de Communes de Bioude Sud Auvergne


CESF de formation


Missions à la Communauté de Communes Brioude Sud Auvergne


Couverture de 27 communes pour palier à la fracture numérique du territoire et apport de soutien auprès des commerçants de proximité.

https://www.cc-brivadois.fr

Cédric


Conseiller Numérique / Communauté d'Agglomération du Puy-en-Velay

Développeur web / Graphiste / Web Designer


Missions à la Communauté d'Agglomération du Puy-en-Velay

Couverture de 72 communes, pour palier à la fracture numérique sur le territoire centre de la Haute-Loire.

https://www.agglo-lepuyenvelay.fr/

Site pro. : https://www.webbyced.com

Formation Culture Numérique CNFS


Déroulé de la journée :
9h-12h30
Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité
13h30 - 14h30
Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité
14h30 - 16h00
Groupe de recherche
Écologie Numérique
Économie Numérique
Les Logiciels Libres
Les Communs Numérique
Les Algorihtmes

Ressources :
Présentation Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité - Dorie BRUYAS Fréquence Écoles et Antoine DURIGAN-CUEILLE Zoomacom (travail initial pour formation des agents du conseil départemental) Présentation Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité - Dorie BRUYAS Fréquence Écoles et Antoine DURIGAN-CUEILLE Zoomacom (travail initial pour formation des agents du conseil départemental)

Espaces de travail :
Pad de travail groupe CNFS43-1
Portail CNFS 42 Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services

Formation Médiation Sociale CNFS


Déroulement de la journée


Vous travaillerez en 3 groupes de recherches sur des thématiques différentes liées à la question de la médiation sociale et de la posture professionnelle.

Horaires :
  • 9h à 12h30
  • Groupe de recherche
  • 13h30 - 17h00
  • Restitution + apports

Thématiques :

  • Ampleur de la fracture numérique - piste de recherche - Étude CAPUNI
  • Outil pour mesurer / évaluer la fragilité numérique - piste de recherche - Indice de fragilité numérique, outils d'évaluation...
  • Quels sont les politiques en faveur de l'inclusion numérique, leur tuilage et leurs impacts ? - piste de recherche - Labo SoNum - mission SoNum
  • La Médiation Sociale et la norme XP X 60 600 - Enjeux de posture et d'accompagnement - piste de recherche - AFNOR et Haut Commissariat au Travail Social


Formes et Attendus vis-à-vis des rendus :

J'attends de vous un rendu de forme libre : Article, vidéo, podcast, diaporama, infographie... ou un peu de chaque !
Votre rendu doit se suffire à lui-même. Il doit pouvoir être utiliser comme ressource pour d'autres professionnels pour comprendre les enjeux des thématiques que vous avez traitées.
Vous devez prévoir un temps de restitution de 15 min max afin de nous le présenter et je dois entendre chaque membre du groupe.
Votre rendu doit suivre un plan couvrant le sujet depuis le contexte et les enjeux liés à la thématique jusqu'à la présentation précise des mises en application de celles-ci.
N'oubliez pas les moteurs de recherche sont à votre disposition !!!!
Portail CNFS 42 Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services

Formation Connaissance des publics - Illetrisme CNFS


Ressource d'intervention :
https://prezi.com/view/5KR0thtqkGlqerRHJ0Kl

Angélique Morin


  • Conseillère numérique / Formatrice / Chef de projet

Communauté de Communes du Pays de Gentiane

Passeuse de relais

Quelles sont les politiques en faveur de l'inclusion numérique, de leur tuilage et de leurs impacts ?


Page en cours de construction / Travail des CNFS42


Soufiane / Robin / Marion


Constat actuel

Aujourd’hui, 13 millions de Français se disent éloignés du numérique : ils n’utilisent pas ou peu internet et se sentent en difficulté avec ses usages. Pourtant, 76 % des Français se disent prêts à adopter de nouvelles technologies. L’ambition du Gouvernement est de collaborer à l’émergence d’une société numérique innovante, inclusive et humaine afin de garantir l’accès de tous aux services publics.

Cette fracture est liée à 3 facteurs :
- elle est territoriale : 50% des non-internautes résident dans des communes de moins de 20 000 habitants ;
- elle est liée à l’âge et à la situation familiale : 66 % des non-internautes ont plus de 65 ans, mais les plus jeunes peuvent également être concernés : 17 % des 12-17 ans se sentent peu ou pas compétents pour utiliser un ordinateur, et seul un quart d’entre eux s’inquiète de la protection de leurs données personnelles ;
- elle est liée aux niveaux d’étude et de revenus : 90 % des diplômés du supérieur ont recours à l’administration en ligne, contre seulement 30 % des non-diplômés.
Mais 48% des personnes à bas revenus souhaitent être formées à l’utilisation du numérique ! (Source : mission Société numérique)

Face à cette fracture, le Gouvernement veut collaborer à l’émergence d’une société numérique innovante et inclusive.

Les acteurs


Les Acteurs Politiques Principaux sont
- Ministère de la cohésion des territoires et des Relations avec les collectivités
- Ministère de la transition écologique et solidaire.
- France Relance et Agence Nationale de la cohésion des territoires
- La mission société numérique
- Cédric O Secrétaire d’État chargé de la Transition numérique et des Communications électroniques est aussi un acteur de l'inclusion numérique.

image FireShot_Capture_388____societenumeriquegouvfr.png (0.3MB)
plannum

Le Programme Société Numérique de l’Agence Nationale de la Cohésion des Territoires est une mission d’appui aux collectivités et aux acteurs de proximité sur les questions liées au numérique

Un mot sur la Mission Société numérique

Prenant acte de l’échec des initiatives publiques portées depuis le début des années 2000, la mission Société numérique – créée en 2016 au sein de l’Agence du numérique, aujourd’hui rattachée à l’Agence nationale de cohésion des territoires (ANCT) – vise à faire changer d’échelle à la politique d’inclusion numérique, à travers trois axes d’intervention prioritaire : accélérer le déploiement des solutions de médiation numérique, structurer l’écosystème local des acteurs de la médiation, et les outiller dans leurs initiatives.

La Mission Société Numérique a vocation à accompagner la transition numérique des territoires en matière d’usages, d’accès aux droits et de services


image FireShot_Capture_390____societenumeriquegouvfr.png (19.2kB)

Cela se traduit par :
- Création de 2 millions de pass numériques pour accompagner 400 000 personnes
- 13 territoires expérimentent "Aidants Connect" et contribuent à l’amélioration du service
- 170 tiers-lieux "Fabriques de Territoire" sont soutenus
- 11 hubs territoriaux couvrant 67 départements outillent les structures locales et accompagnent les collectivités territoriales
- 20 grands territoires (agglomérations, départements et régions) sont soutenus par l’État et partagent entre eux les bonnes pratiques pour avancer plus vite.
- Elle soutient le développement des structures de culture et de médiation numériques ainsi que des tiers-lieux.

Les actions qu’elle porte sont toutes orientées vers la mise en capacité des collectivités territoriales et acteurs locaux à se saisir des opportunités numériques.

Le plan France très haut débit


Aujourd’hui, 56 % des locaux et logements professionnels ont accès au très haut débit.
En 2022, ils devront être 100 %. ( Source : Agence du numérique, juin 2018) Le plan France très haut débit vise à garantir : une couverture complète du territoire en haut débit (8 Mbit/s) et très haut débit (30 Mbit/s) d’ici 2020 ; une couverture complète du territoire en très haut débit d’ici 2022. Dans les 222 communes concernées par le programme Action cœur de ville, la fibre optique jusqu'à l’abonné sera déployée dès 2020. Le plan France très haut débit est un chantier qui représente plus de 20 milliards d’euros d’investissement des collectivités territoriales, de l’État et des opérateurs. D'ici 2022, le chantier sera créateur de 28 000 emplois. Carte de déploiement de la fibre : --> https://cartefibre.arcep.fr/index.html?lng=3.491774785130133&lat=45.398402177402005&zoom=7.777875841079641&mode=normal&legende=true&filter=true&trimestre=2021T2 Le New Deal mobile :
  • Loi ELAN
  • Les tiers-lieux
  • La Mission Société Numérique travaille à accélérer la montée en compétences des Français et à accompagner la transition des territoires pour : - Permettre à tous les citoyens et les territoires de s’approprier les usages et potentialités numériques (accès aux droits, à l’emploi, aux savoirs, citoyenneté, pratiques créatives, mobilité, etc.) ; - Développer du lien social, réduire les fractures existantes et ne pas en créer de nouvelles ; - Garantir l’accès de tous à leurs droits et aux services publics dans un contexte de numérisation des démarches et de transformation numérique des politiques publiques (télémédecine, smartcities, télétravail, etc.) - Bénéficier des retombées économiques en termes d’employabilité, de compétitivité, de développement de l’économie numérique et des dépenses de loisirs, mais aussi d’économies liées à la numérisation des démarches Préparer la société et les territoires à s’adapter aux évolutions technologiques. L’intervention de l’Etat en la matière relève d’une triple exigence :
  • Les impacts de notre point de vue de jeune CNFS:*
Budget pour déployer 4000 Conseillers Numériques mais seulement 1600 (environ) demandes de la part des collectivités et des territoires. Les structures accueillantes sont très mal accompagnées (vécu personnel)
Manque de lisibilité de notre mission et d'information auprès de la population.

Les politiques d'inclusion numérique ne se donne pas les moyens de leurs ambitions

Manque de communication,
Peur des collectivités de fait de la nouveauté

Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services - Haute-Loire 30 juillet 2021

(CNFS43) Organiser sa veille professionnelle - Contribuer à l'intelligence collective sur un wiki


Déroulé : ModuleVeilleEtWikideroule.pdf (35.7kB)

Prise de note collaborative

Zoomapad: https://pad.zoomacom.net/p/r.78bf394681336bc3deb410ff14ee3c13

Sondage des participants via excalidraw.com
Sondage des participants via excalidraw.com

Pages ressources:

Vidéoconférence

Veille

Wiki

Pages liées

Portail CNFS 42 Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services

Relation Usagers Administration


Journée 1


  • • 9h :tour de présentation pour évaluer facilités / connaissances avec l’accompagnement des publics.
  • • 9h 30 : Jeux Kahoot : Les usages numériques des française·s – tour d’horizon des usages et pratiques numériques des français et leur relation avec l’administration en ligne.
Explication plus fine des freins à l’usage du numérique pour les démarches, décodage de l’illectronisme et des compétences numériques de base.
  • • 10h30 : Posture de médiation numérique d’un « écrivain public numérique ». Posture, savoir-faire et savoir-être.
Comment poser un diagnostic de compétences numérique pour accompagner ou faire « à la place de ». Explication brève de France Connect et de l’habilitation Aidant Connect.
Rappel de la mission du conseiller pour l’autonomie du public.
  • • 11h30 :Connaissance des publics demandeurs. Perception du numérique / Freins sur la réalisation de démarches en ligne.
  • • 13h : Rappel des principes de diagnostic.
Analyse de 9 situations pratiques d’usagers types.
Exercice pratique : analyse de la situation, pose d’un diagnostic de compétence numérique, étude de savoir-être, explication de moyens d’accompagnement.
  • • 15h30 : Débriefing sur les situations – passage à l’oral des candidats et auto-évaluation collective des solutions présentées.
  • • 16h45 : Rappel des principes d’accompagnement de publics en situation précaire et incitation à faire fonctionner le réseau d’aide en local (AS, EPN, PIJ, OPCA…).

Journée 2


  • • 9h : Retour d’expérience des CNFS en poste sur l’accueil des publics et demandes en E-administration.
  • • 9h30 : Rappel basiques savoir-faire / savoir-être médiation numérique.
  • • 10h00 : France Connect – tout connaître sur la plateforme. Dispositif Aidant Connect. Présentation de l’habilitation.
  • • 13h : Selon les retours d’expérience des candidats – faire des tutoriels simplifiés pour des démarches les plus courantes (actualisation pole emploi – RSA Caf – utiliser france connect – ANTS – impôts – joindre un document à un mail pour courrier à l’administration).
  • • 16h : Rendu des travaux des apprenants – explications de l’exercice pour public en fracture numérique et accompagnement à l’autonomie.

Ressources


Support de présentation et mémo :
CNFS__Premire_partie.pdf (25.9MB)
Mémo E-admin - Vanessa SORZE
CNFS__Eadmin_Deuxime_partie.pdf (19.4MB)

Zone d'exercice

(A Nettoyer)

Quelques Ressources

"la transition technologique opérée n’est pas neutre, et participe de la transformation de la relation même. Dans l’accès aux services publics, elle se traduit par la création, de facto, d’une nouvelle forme de conditionnalité : la conditionnalité numérique. Celle-ci constitue une entrave aux lois du service public et appelle à repenser les médiations numériques".

Création et impression de portes badges électroniques pour les coworkers du Tiers Lieu l'Assemblée avec des imprimantes 3D de chez Bobitech


image 1.png (0.4MB)

image 2.png (0.4MB)


Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Projet : Création et impression de supports de badges électroniques personnalisés pour le cowork du Tiers Lieu avec des imprimantes 3D de chez Bobitech

Année : 2021-2022

Quoi ?

Apprendre et découvrir comment utiliser une imprimante 3D afin de créer des supports de badges électroniques personnalisés

Pourquoi ?

Créer du lien entre les coworkers et leur permettre d'avoir un outil personnalisé

Le contexte

L'assemblée est un tiers lieux en train de se mettre en place.
Un espace de coworking et un espace numérique sont opérationnels
Il est nécessaire de mettre en place des projets pour lancer une dynamique locale
Le projet présenté ici mets en oeuvre un partenariat entre une entreprise locale spécialisé dans le plastique pour offrir un objet physique à des utilisateurs d'une des entités du tiers lieux, l'espace de coworking Meygalien, le tout animé par le Conseiller Numérique

Pourquoi ?


Les objectifs pédagogiques


- Créer son modèle de support de badge personnalisé
- Apprendre à modéliser un objet 3d
- fédérer des acteurs du territoire
- Utiliser une imprimante 3D
- faire connaître une entreprise du territoire
- Faire connaître les Coworkers par le biais de la Presse
- Développer et tisser des liens professionnels avec un réseau pro


Pourquoi ?


Compétences psychosociales


- Travailler en équipe
- Avoir conscience de soi / avoir de l'empathie pour les autres
- Savoir communiquer efficacement / être habile dans les relations interpersonnelles

Pour qui ?


Le public

Pour les coworkers du Tiers Lieu L'Assemblée de Saint-Julien-Chapteuil

- Typologie
Les personnes doivent êtres capables d'utiliser un ordinateur (clavier et souris)
- Quantitatif
Une vingtaine de coworkers

Par qui ?


Les acteurs

  • Conseiller numérique
  • Coworkers
  • Bobitech
  • La commune de Saint-Julien-Chapteuil.

Avec qui ?



Les partenaires

  • Bobitech, grande entreprise de plastique sur la ville de Saint-Julien Chapteuil
  • La commune de Saint Julien

Où ?

A Saint-Julien Chapteuil.

- Lieux

Dans deux lieux différents :
  • 1. Pour la présentation et la création 3D à l'espace Tiers Lieu de l'Assemblée
  • 2. Dans un deuxième temps à Bobitech dans la salle prototype avec 12 imprimantes 3D pour l'impression de chaque portes clés.

Quand ?

Sur trois vendredi sur trois semaines :
  • 1er Vendredi : Présentation de l'impression 3D / Présentation du projet
  • 2e Vendredi : Conception 3D des badges
  • 3e Vendredi : Impression des badges à Bobitech / Présentation Presse et After Work

- Début
Vendredi 24 septembre 2021 - 09h00/12h00
Vendredi 01 octobre 2021 - 09h00/12h00
Vendredi 08 octobre 2021 - 09h00/12h00

Comment ?


La méthodologie


1ère séance: Présentation et découverte de l'impression 3D:

L'historique de l'arrivée de l'impression 3D Les techniques de fabrication additive (extrusion FDM / photopolymerisation SLA-DLP / fusion ou fritage de poudre)
Les matières : plastiques, céramique, métal, béton, verre, alimentaire, tissu vivant... Les filaments : PLA (et ses variantes), ABS, TPU, PETG, Nylon, les filaments chargés en matière (bois, carbonne, métallique...)
* Les formats des fichiers : STL, OBJ, X3G et le gcode

- Présentation du projet de supports pour les badges personnalisés et des partenaires du projet

2ème séance : Conception 3D des supports des badges :

- Découvrir des plateformes de partage de fichiers : Thingiverse, happy3d

- Découverte et prise en main d'UltimakerCura

- Découverte et prise en main de Tinkercad + apprendre à modéliser un objet simple

- Conception 3D du support de badge personnalisé


3ème séance : Impression des supports de badges à Bobitech / Présentation Presse et After Work


  • 12 personnes (coworkers) à l'atelier de 3 jours / 3 semaines
  • 12 imprimantes 3D Dagoma chez Bobitech
  • 12 ordinateurs aux tiers lieu pour faire la conception 3D
  • 1 écran et retro-projecteur pour projeter les Slides de présentation
  • 1 connexion internet au tiers lieux
  • 12 cartes sd à vérifier, fournies par Bobitech
  • 12 clés usb adaptatives pour transférer les création 3D

Combien ?


Les postes de dépenses

  • 40 fûts de bières pour la soirée After-Work du dernier vendredi
  • Bobines de fils fournies par Bobitech
  • Café fournie par le Tiers Lieux

Évaluation


L'impression réussie du badge par chacun des participants à l'atelier
La continuité de la présence des participants sur les 3 ateliers
L'utilisation par le coworker du badge personnalisé montrera la réussite du projet.

- Utilisation d'un QCM pour évaluer le ressenti des coworkers vis à vis de l'atelier afin de mieux comprendre et appéhender les choses positives et négatives autour de l'atelier.

- Autoévaluation de la part du conseiller numérique en fin d'atelier pour visualiser les points à améliorer

  • Quoi ?
  • Comment ?

Présentation slides
https://docs.google.com/presentation/d/1rRmRAVebx19aR0ryC8xZpgPtApo1F-wWXhOLjbpU1B4/edit?usp=sharing



Ressources


https://www.facebook.com/lefablabsapiens/ page facebook d'un fablab qui fait plein d'animations avec des enfants. A montrer pour dédramatiser la modélisation 3D
logiciels 3d en ligne tinkercad, https://www.3dslash.net/slash.php?alias=new
logiciels à installer : blender, sketchup


Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Création d’un jeu de société sur imprimante 3D

image printer2416269_1920.jpg (0.3MB)

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Projet :

Construire un lien social avec des jeunes pour participer au festival du jeu de Cannes

Année :

2021-2022

Quoi ?

Apprendre à des jeunes (16-25 ans) à utiliser une imprimante 3D afin de créer un jeu de société

Contexte

Créer un lien social pour des jeunes qui sont isolés. Création d’une équipe afin de créer une cohésion de groupe et créer un partage.
image board761586_1920.jpg (0.2MB)

Objectifs

Les objectifs pédagogiques
- Numérique
• Utiliser et étendre son usage du numérique
• Utiliser une imprimante 3D
• Communiquer sur les réseaux


- Psychosociales
• Travailler en équipe
• Partager c’est savoir faire et être
• Avoir chalenge pour but
• Développer sa créativité
• Promouvoir leur équipe

Pour qui ?

Groupe de 6 personnes âgées entre 16 et 25 ans, disposant d’une connexion internet et d’un ordinateur.
Les personnes doivent être capables :
- Utiliser un ordinateur, souris, clavier
- De connaitre les bases d’internet
- Parler / Comprendre le Français couramment


Par qui ?

6 jeunes entre 16 et 25 ans + Christel + Anaïs

Avec qui ?

Les Conseillères numérique + Les partenaires + Les sponsors + La Mission Locale

Où ?

Création et avancement du projet : Mission Locale
Finalité : Festival du jeu de Cannes


Quand ?


Début : le 01 septembre
Fin : 25 février

Les Mercredi de 10h à 16h : Les jeunes on accée à la salle numérique et au conseillères numérique sur cette plage horraire qui est destiner au projet. Les participants sont libre de venir à leur convenance.

Durée : 26 semaines
- Semaine 1 : Présenation du projet + integration

- Semaine 2 : Apprendre à se connaitre par le jeu

- Semaine 3 à semaine 11 : Invention du concept, régle, shématisation, élaboration du jeu
  • Semaine 5 intervention de Antoine Bauza - Créateur de jeu
https://www.20minutes.fr/culture/1795215-20160228-metier-avenir-antoine-bauza-invente-jeux-societe

- Semaine 12 à 15 : Prototype + Ajustement du plateau de jeu
  • Semaine 12 inervention : Mickael Poncet - Ets Zoomacom (Utilisation du logicel Curva et d'une imprimante 3D)
- Semaine 16 à 19 : Prototype + Ajustement des piéces (jeton, personnage, ...)

- Semaine 20 à 22 : Teste du plateau de jeu auprès du public (jours d'essais)
  • Semaine 20 : Mission Locale du Velay
  • Semaine 21 : Ludotéque Le Pont des Ludes
  • Semaine 22 : Bar à jeux Au dé café inné

- Semaine 23 à 25 : Derniere ajustement et finalisation du projet

- Semaine 26 : Participation au Festival

Les outils


- Imprimante 3D
- Salle numérique (avec equipements)
- Connexion internet
- Video projecteur
- Tableau interactif
- Papiers
- Stylos

Les étapes pour créer un jeu de société imprimé en 3D


Etape 1 : Inventer le concept et les règles du jeu

Avant de commencer la construction d'un jeu et d'un plateau, il est important de réfléchir au concept et au fil rouge de celui-ci.

https://fr.wikihow.com/cr%C3%A9er-son-propre-jeu-de-soci%C3%A9t%C3%A9

Etape 2 : Construction du plateau de jeu soi-même


Réaliser un plateau de jeu en impression 3D :

- Création du plateau avec Tinkercad
image Capture.png (0.1MB)

- Paramettrage du plateau avec Cura
image 12345.png (67.4kB)

- Impression du plateau avec une Imprimante 3D
image printer4348147_1920.jpg (0.5MB)

Etape 3 : Fabrication des pièces de jeu de société

image 123.png (0.3MB)
Source : https://www.thingiverse.com/thing:3244529 - Karibic pirate ships by benoeat November 30, 2018

Pour la fabrication des pièces de jeu nous allons utiliser la même méthode que pour le plateau.

https://www.dagoma3d.com/jeux-societe-impression-3d

Atelier Fleurs en Pots

image in_situ.jpg (72.5kB)
Pots de fleurs réalisés en impression 3D
Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Rédacteurs : Angélique et Robin

ATELIER "JEUNES RETRAITES" ET "GRANDS SENIORS"

Objectif global:

- Maintien du lien social, partage de connaissances, entraide.
- Objectif secondaire pour le partenaire : atelier mémoire autour de la thématique des plantes /prévention contre la perte d'autonomie lors des soins et de l'entretien des végétaux



Projet : Initiation 3D et jardinage


Année : 2021/2022

Quoi ?

Initiation à l'impression 3D
Pots déjà imprimés avec démo d'impression d'un ou 2 pot
Puis mise en terre des plantes/ boutures apportées par les participants


Pourquoi ?

Le contexte

Le projet s'adresse à des personnes retraitées souhaitant partager leurs connaissances autour du jardinage et assouvir leur curiosité de l'impression 3D.
image Pots.jpg (41.1kB)
Exemple de pots

Les objectifs pédagogiques

- Qualitatif
- Quantitatif

A la fin de l'atelier les apprenants seront capables, de :
  • d'expliquer simplement l'impression 3D
  • créer une relation de groupe, développer l'entraide et étendre les compétences et la culture numériques
  • créer du lien avec des résidents de la Maison de Retraite

Compétences psychosociales

Savoir communiquer efficacement,
Faire preuve d'empathie, d'esprit de coopération, et de solidarité intergénérationnelle,
Augmenter l'estime de soi et la confiance en soi

Pour qui ?

Le public
- Typologie
- Quantitatif

Groupe de 6 à 8 personnes âgées entre 63 et 75 ans, disposant d’une bonne autonomie. Les personnes doivent être capables d’utiliser une souris et un clavier, naviguer sur le web, télécharger un fichier / image, avoir des notions intermédiaires en vocabulaire numérique et bases informatique.

Par qui ?

Les acteurs

Conseiller numérique, les participants

Avec qui ?

Les partenaires

Maison de retraite : recevra les pots de fleurs créés dans l'atelier
Mairie : elle finance l'achat des fournitures
Jardinier de la maison de retraite : Intervient lors du choix des plantes et permet d'échanger
CAF et Carsat Auvergne : Possibilité de financer un espace de jardinage


Où ?

- Lieux
- Fixes / Itinérants

Tiers lieu (Salle des associations), lieu fixe

Quand ?

- Printemps ( à partir d'avril)
- 1 séance d'une journée et 1 autre d'une demi journée ( rapprochées J et J+1 ou 2 )

Comment ?

La méthodologie
- Qualitatif
- Quantitatif

JOUR 1 Matin :
Activité brise glace / attentes des participants puis point d'apport théorique (avec un questionnement et une présentation préAO)
Démonstration et temps de découverte puis manipulation par reproduction ( Pédagogie active ):
- Thingiverse
- Cura
Si appétence du groupe: Tinkercad avec création d'objet personnalisé - soit en travail collectif ( selon la dynamique : tout le groupe et/ou équipe de 2 soit indiv

JOUR 1 Après-midi:
impression des objets puis mise en terre des plantes et formalisation des conseils d'entretien

JOUR 2 Après-midi :
Remise des pots et plantes aux résidents de l EHPAD, partage d'un "gouter" échanges autour des conseils d'entretien
Photos pour la presse et photos souvenirs pour les participants

image pot_personnalis.jpg (97.0kB)
Personnalisation avec Tinkercad

Combien ?

Les postes de dépenses

Gratuit pour les participants. Pour la structure cela coûtera une journée et demi de travail du conseiller numérique, frais de fonctionnement du Tiers lieu au prorata temporis
  • 6 à 8 pc , 1 imprimante 3D, cartes SD et adaptateur, consommables imprimante (pris en charge par la Mairie).

image 206b75c357_50166170_imprimante3d.jpg (0.2MB)
imprimante 3D

Évaluation

- Quoi ?
- Comment ?

Vérification des acquis lors des manipulations après démonstration et /ou impression d'un objet par groupe de 2 participants.
Questionnaire de " satisfaction" concernant l'atelier et les suites à donner ou la participation à un autre atelier.
image D_Pot_1.jpg (23.0kB)
Sous pots
image Pot_1.jpg (21.9kB)
Petit Pot
image Pot_4.jpg (18.0kB)
Grand Pot

Sources/ressources:

Vidéo démo début de séance: https://www.youtube.com/watch?v=UdDMJnUWVkA
https://www.thingiverse.com/thing:2806583/files
https://ultimaker.com/fr/software/ultimaker-cura
https://www.tinkercad.com/

Fiche projet « THE GRANNY CONNEXION »

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
Projet : "The Granny connexion"
Année : 2021
Atelier de découverte et mise en place de la visio sur tablette / smartphone / PC ou Mac

Le contexte

Pour faire de la visio depuis le domicile dans le cadre « des mamies tricoteuses » de l’atelier tricot du Club des aînés de Valette

Les objectifs pédagogiques

  • Appliquer les principes de base de la communication distante et visuelle
  • Télécharger et installer une application visio type zoom
  • Utiliser une application de visio
  • Participer à une visio sur invitation
  • Créer une réunion en visio et lancer des invitations
  • Mobiliser et développer la communication verbale / non verbale

- Compétences psychosociales

Maintenir le lien social durant l’hiver afin de limiter la déprime hivernale :
  • Habilité dans les relations interpersonnelles, capacité de communication
  • Pensée créative
  • Gestion des émotions
Eventuellement :
  • Résoudre des problèmes

Le public

Senior sans pb de vision ni d’audition
Equipés de tablette numérique Smartphone ou PC, niveau d’utilisation débutant :
  • prise en main minimal du pc / tablette et ou smartphone
  • utilisation navigateur et moteur de recherche
  • utilisation et gestion courrier électronique

Groupe de 4 à 8 participants

Les acteurs

- Les partenaires: L’atelier « Les mamies tricoteuses » du club des ainés de Valette

Lieux

Salle informatique de la communauté de communes du Pays Gentiane

Evolution possible réalisation des ateliers au plus près des participants sur les communes (pré requis identiques + salle avec connexion internet à trouver)

Quand

Périodicité: Septembre / Octobre

4 ateliers dont 3 collectifs et 1 individuel
  • 1er module de découverte et mise en pratique dans les locaux de la com com
  • 2ème module de mise en pratique en autonomie avec assistance dans les locaux de la com com
  • 3ème module à distance depuis le domicile en test individuel
  • 4ème module à distance depuis le domicile et en collectif

La méthodologie

Module 1

  • Détection des besoins et attentes des participants 10mn
  • Vérification du matériel des participants et des prérequis techniques 15mn
  • Apport théorique : présentation rapide de l’application zoom 15mn
  • Démonstration et reproduction des manipulations 50mn
  • Exercices pratiques et mise en application 1h

  • Explication validation de l’accord et installation sur les outils d’un logiciel de prise en main distante type TeamViewer 30 mn

- Remise d’un support pédagogique utilisateur numérique ou papier avec copies écran pour favoriser l’utilisation pas à pas

Module 2

  • Questions difficultés, validation des acquis 30mn
  • Créer une invitation et l’envoyer à ses connaissances et
  • Mise en application en autonomie avec support des participants ou du conseiller numérique 2h30
- Bilan de la séance et questions 0h30

Module 3

- Visio individuelle zoom test depuis le domicile du participant sur réception et envoi d’invitation et avec le conseiller numérique. 45 mn à 1h par participant

Module 4

- Visio collective sur invitation pour le premier atelier 3h

Evolutions possibles :
- Valorisation de la participation des réalisations (par ex article presse / publication sur une page réseau par le conseiller numérique ou par les participants eux même)
-Réaliser et/ ou partager des partons et instructions sur support numérique pour réaliser des vêtements tricotés ou en crochet
Atelier intergénérationnel

Les postes de dépenses

- Conseiller numérique (salaire rapporté au pro rata du temps d’intervention et de préparation)
- Salle informatique avec connexion internet (mise à disposition par la com com (cout à évaluer)
En cas d’atelier itinérant :
Salle avec accès internet (mise à disposition par la commune accueillant l’atelier) (cout à évaluer)
Frais de déplacements


Evaluation

- Auto-évaluation
- Vérification des acquis, et de l’autonomie des participants par le conseiller numérique lors des ateliers :
  • • Questionnement / quizz
  • • Observation lors des mises en application lors de la connexion des participants au cours de chaque module

Les mercredis de la Robotique

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

image thymio2.jpg (46.7kB)
Projet : À la decouverte de la robotique !

Le contexte

Le projet consiste à faire decouvrir la robotique et la programation de façon ludique aux enfants.

Les objectifs pédagogiques

  • Utiliser le Robot Thymio
  • Développer son usage du numérique
  • Assimiler des connaissances sur les robots

Compétences psychosociales

  • Augmenter l'estime de soi et la confiance en soi
  • Travailler en équipe

Le public :

12 Jeunes de 12 ans

Les personnes doivent être capables :
- Utiliser un ordinateur, souris, clavier
- Parler / Comprendre le Français couramment

Les acteurs




Les partenaires

Mission locale de Brioude
Communauté de communes de Brioude Sud Auvergne

Lieux

Déclic Brioude

Quand ?

Les mercredis de 14h à 16h
  • 10/11/2021 de 14h à 16h
  • 17/11/2021 de 14h à 16h
  • 24/11/2021 de 14h à 16h
  • 01/12/2021 de 14h à 16h
  • 08/12/2021 de 14h à 16h
  • 15/12/2021 de 14h à 16h

Outil :

  • Salle numérique (avec equipements)
  • Connexion internet
  • Video projecteur
  • Tableau blanc
  • 12 Robots Thymio
  • Feuilles de dessin
  • Crayons / Feutres

Dépenses :

  • Feuilles de dessin
  • Crayons / Feutre
  • Goûters

Les Merecdis de la robotique :


Jour 1 : Les robots dans notre quotidien - 10/11/2021

  • Videos
  • Kahoot

Jour 2 : Présenter se qui pour vous est un robot - 17/11/2021

  • Venir avec un "robot" ou une image
  • Tour de table pour présenter les "robots" et échanges

Jour 3 : Bonjour Thymio - 24/11/2021

  • Qu'est ce que c'est
  • Démonstration
  • Explications

Jour 4 : Manipuler Thymio - 01/12/2021


Jour 5 : Le Chemin de Thymio - 08/12/2021

  • Creation du code
    image CaptureMM.png (77.8kB)
  • Test loutre
    image medium.jpg (7.0kB)
  • Création de leur chemin sur une immense feuille
    image 65618.png (0.2MB)

Jour 6 : Regarder un Film de leur choix - 15/12/2021

image lesnouveauxheros.jpg (0.1MB)
  • Les Nouveaux Héros
  • Nouvelle Génération
  • Robo
  • Wall.E
  • Le Géant de fer

Fast And Robots

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Réaliser un robot voiture de course pour réaliser des courses en duo

Auteurs : Robin Grizard et Cédric Chazelet
image 1635255523770.jpg (3.6MB)
Le Robot Thymio en version voiture de courses ;)

Cet atelier peut être réalisé dans une MJC.
Pendant les vacances, une semaine robotique !
Pour 12 jeunes de 12 ans
Lundi, Mardi, Jeudi et Vendredi de 9h à 12h.
Travail en binome pour la réalisation de 6 voitures de courses

Finalité


Tournoi de course en duo.

Arduino Projet Detecteur

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Création de Projet Arduino Christel pour des personnes agées avec la création d'un détecteur de mouvements sonore
FORMATION_ARDUINO_4.pdf (0.8MB) Droul_Globale_formation_ARDUINO_CHRISTEL.docx (20.5kB) Droul_formation_ARDUINO_CHRISTEL.docx (24.1kB)

Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Créer un radar de recul inversé - Arduino

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Rédacteur: Robin

Source : https://tropratik.fr/radar-de-recul-avec-arduino

image ResultatRadarDeRecul.png (0.2MB)
Radar de recul sur une voiture RC
Cet atelier est fait pour créer un radar de recul inversé, c'est à dire que le radar ne sera pas installé sur la voiture mais sur le mur du garage. C'est une initiation à l'Arduino pour la partie electronique et à l'impression 3D pour le boitier.

OBJECTIFS OPERATIONNELS


A la fin de la formation les apprenants seront capables, en autonomie, de :créer un radar de recul, connaître les éléments d'un Arduino, connaître le fonctionnement d'un Arduino, rechercher des solutions à des problèmes.

PUBLIC CONCERNE


Personnes de 40 à 60 ans sachant utiliser un ordinateur et désirant découvrir Arduino. Maximum 8 personnes.

PREREQUIS


Les apprenants doivent disposer d’une connexion internet et d’un ordinateur avec port usb . Les personnes doivent être capables d’utiliser une souris et un clavier, connaître le vocabulaires de bases de l’informatique. 5/10 à chaque œil ou une loupe.

PROGRAMME


-Premier jour de cet atelier sera de faire le lancement, présentation de l'Arduino, présentation des bases electroniques.
-Deuxième jour Manipulation : Reprise de la dernière séance, Manipulation test Led avec Eskimon, essai perso et manipulation en autonomie.
-Troisième jour: Initiation à l'impression 3D et aux logiciels.
-Quatrième jour : Impression et recherche d'autres projets .
-cinquième jour: Création du radar avec Tuto, test, auto-évaluation, retour sur l'atelier.

DUREE


5 jours, de 10h à 12h le samedi.

METHODES PEDAGOGIQUES


Dans un premier temps j’utiliserais la méthode expositive pour le premier jour et troisième jour, ensuite la méthode expérimentale pour le deuxième, quatrième et cinquième jours.

MODE D’EVALUATION


L'évaluation sera sur la capacité de la personne à réaliser seule le radar de recul dans les temps de formations.

Pourquoi ?


Les objectifs pédagogiques
- Qualitatif
- Quantitatif

-Découverte de logiciel et dépassement de soi
-Création d'un radar de recul

-Décrire les étapes de création
-Résumer le fonctionnement
-Appliquer des consignes
-Rechercher des solutions
-Tester son travail
-S'auto évaluer

Pourquoi ?


- Compétences psychosociales

-Savoir-être
-Savoir résoudre des problèmes
-Savoir communiquer efficacement
-Etre habile dans les relations interpersonnelles
-Écoute active
-Auto-Evaluation
-Gestion du stress et de l'échec

Coût


35€ par kit, sois 9*35=315.
Coût de 10 h de conseiller numérique.
Imprimante 3D + fil PLA

Comment ?

La méthodologie
- Qualitatif
- Quantitatif

Les postes de dépensesExpositive pour présenter les méthodes et les procédés, expérimentale lors des manipulations.

Scenario Pédagogique


scenariodetaille.pdf (0.5MB)

Liens utiles :


Boitier pour impression 3D à modifier : https://www.thingiverse.com/thing:765700

Trame de présentation pour montage du radar et code :

cration_du_radard.pdf (3.4MB)

Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Micros projets Arduino public specifique


Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

image ILLUSTRATION.jpg (96.9kB)

Projet :

4 microprojets avec une carte et un kit Arduino Uno En cours
Redacteur: Angelique MORIN

Année :

2021

Le contexte:

  • Participer à des ateliers inclusifs
  • Se familiariser avec les notions de base et explorer les possibilités des microcontrôleurs en binomes mixtes
  • Développer ses aptitudes relationnelles, communicationnelles et amélorier l'estime de soi

Les objectifs pédagogiques:

Participants Nafsep
  • Découvrir et comprendre les principes généraux et les notions simples en électricité, électronique et programmation)
  • Mémoriser les notions abordées, afin de pouvoir les nommer les restituer, et les expliquer.
  • Mettre en pratique les notions vues dans de courts exercices (réaliser 4 microprojets) :
    • o Réaliser des branchements simples
    • o Rédiger le code
    • o Mettre en oeuvre et observer le résultat obtenu

Participants lycéens:
  • Rédiger, structurer et organiser de l’information écrite.
  • Prendre la parole en public, animer une présentation orale.
  • Elaborer un dossier de demande de subvention/ financement autour d'un projet, argumenter.
  • Comprendre et mettre en oeuvre une pédadogique sur la transmission aupres d'un public spécifique (SEP)
  • Découvrir, utiliser les logiciels libres et organiser des actions de communication institutionnelle et promotionnelle

Les compétences psychosociales:

  • Savoir communiquer efficacement et developper l'habileté dans les relations interpersonnelles
  • Avoir de l’empathie pour les autres,
  • Savoir gérer ses émotions
  • Avoir une pensée créatrice
  • Apprendre à résoudre des problèmes

Le public

Atelier collectif de 6 à 8 personnes maximum
Binômes mixtes étudiant / résident du centre de réadaptation SEP
Prérequis : troubles cognitifs légers à modérés ou handicap moteur

Les acteurs:

- Le conseiller numérique de la CCPG
- Les élèves de la section SEN (Systèmes Electroniques et Numériques) du Lycée Jean Monnet et leur professeurs de français et d'informatique & systèmes communicants, la documentaliste du lycée.
- Les animateurs du centre de réadaptation SEP

Les partenaires:

- Lycée professionnel section Systèmes Électroniques Numériques du lycée Jean Monnet - Association Geneviève Champsaur Nafsep (centre de réadpation SEP et handicapés)
- Collectivités locales (mairie de Riom es Montagnes, Com com CCPG)
- AFSEP Association française des sclérosés en plaques

Les lieux:

- Salle d'etude et CDI du Lycée Jean Monnet
- Salle d'activité du centre de réadaptation SEP de Riom

Le calendrier:

- A partir de septembre 2022 durant une année scolaire

SEQUENCES PREPARATOIRES:
- Mise en oeuvre et recherche de financement:
  • Groupes de travail (lycéens)
  • Réunions préparatoires / comité de pilotage (acteurs et partenaires)

- Travail préparatoire par animateurs du Centre SEP
Sélection des résidents
ANIMATION ATELIERS:
- Ateliers collectifs hebdomadaires hors vacances scolaires (2h) 14h à 16h
  • o Séquence 1: Faisons connaissance et decouverte des notions de base (électricité, et microcontroleurs)
  • o Séquence 2: Découverte du matériel et notion de code par blocs
  • o Séquence 3: Découverte du code C++ et préparation du micro-projet numéro 1: "allumer une diode"
  • o Séquence 4: Réalisation du micro-projet numéro 1 "allumer une diode"

- Valorisation:
  • Groupes de travail journal de bord et communication instutionnelle et ponctuelle (réalisés par les lycéens)
- Restitution ponctuelle 1:
  • o Présentation du journal de bord / album photo / film aux participants du Centre de réadaptation
  • o Action de communication sur les réseaux, aupres des partenaires et de la presse locale
- Ateliers collectifs hebdomadaires(2h)
  • o Séquence 5: Préparation du micro-projet numéro 2 "guirlande lumineuse"
  • o Séquence 6: Réalisation du micro-projet numéro 2 "guirlande lumineuse"
- Restitution ponctuelle 2:
  • o Présentation du journal de bord / album photo / film aux participants du Centre de réadaptation

- Ateliers collectifs hebdomadaires(2h)
  • o Séquence 7: Préparation du micro-projet numéro 3 "diode clignotante"
  • o Séquence 8: Réalisation du micro-projet numéro 3 "diode clignotante"

- Restitution ponctuelle 3:
  • o Présentation du journal de bord / album photo / film aux participants du Centre de réadaptation

- Ateliers collectifs hebdomadaires(2h)
  • o Séquence 7: Préparation du micro-projet numéro 4 "feu de signalisation"
  • o Séquence 8: Réalisation du micro-projet numéro 4 "feu de signalisation"

- Restitution ponctuelle 4:
  • o Présentation du journal de bord / album photo / film aux participants du Centre de réadaptation

- Ateliers collectifs hebdomadaires optionnels (2h)
  • o Séquence 7: Préparation du micro-projet numéro 5 "diode LED RVB"
  • o Séquence 8: Réalisation du micro-projet numéro 5 "diode LED RVB"

- La méthodologie
  • Magistrale et démonstrative par apports théorique puis mise en contexte via expériences ludiques
  • Empirique et participative (réalisation des schémas electriques, schémas de branchements, et réalisation )

- Postes de dépenses
  • 8 kits Arduino Uno (300 €)
  • 8 pc (fournis par la com com)
  • 1 vidéoprojecteur (fourni par la com com)
  • Ramette de feuilles de papier, 8 crayons à papier, gommes, taille-crayons (20€)
  • Appareil photo et/ou caméra digitale (fourni par la com com)
  • Boissons chaudes et froides pour l'année (150€)
  • Salaire au pro-rata temporis du conseiller numérique

- Modes d'évaluation
  • Évaluation des acquis et restitution des à chaque début de séance collective
  • Evaluation sommative lors de la réalisation de chaque microprojet
  • Autoévaluation en fin de chaque séance
  • Questionnaire de satisfaction final

- Ressources
- Logiciels : Scratch, Arduino 1.8.6 ,
- Sites internet: https://create.arduino.cc/ ; https://eskimon.fr/

Présentation Séance 3

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Kahoot

https://create.kahoot.it/details/2bae141f-96b0-46e4-bce5-7a4a874cb66a

Etude du code source



const int ECART=100;
const int TEMPO=2000;

La constante ECART permet de régler la sensibilité du dispositif : il faut une différence de valeur de luminosité supérieure à ECART pour déclencher le dé. La constante TEMPO définit le temps d'allumage du dé.
void setup(){

La fonction setup est exécutée une fois au démarrage du module.
randomSeed(analogRead(1));

L'instruction randomSeed permet d'initialiser le générateur aléatoire avec une valeur au hasard. La valeur au hasard est obtenue en lisant la valeur sur la broche analogique 1 : cette broche n'étant pas connectée, elle capte « un peu tout ce qui passe dans l'air » et la valeur retournée fluctue aléatoirement. Si on ne fait pas cela l'instruction random utilisée ci-après retourne toujours la même séquence de nombres à chaque redémarrage du module Arduino.
for(int i=2;i<=8;i++){
		pinMode(i,OUTPUT);
	} 
}

Les broches sur lesquelles sont branchées les LED sont mises en mode OUTPUT.
void loop(){

La fonction loop est exécutée en boucle.
int luminosite1=analogRead(0);
	delay(100);
	int luminosite2=analogRead(0);

On capte 2 valeurs de luminosité à 100 ms d'intervalle.
if(luminosite2-luminosite1>ECART){

Ce test permet de déclencher le dé si la différence de luminosité entre les deux valeurs captées est supérieure à ECART. Cela se produit lorsque luminosite2 est supérieur à luminosite1 de plus de ECART, donc lorsque le capteur passe de l'ombre à la lumière de façon significative.
afficheDe(random(1,7));

On affiche sur les LED un nombre au hasard entre 1 et 6.

Note : l'instruction random(a,b) renvoie un nombre entier aléatoire compris entre a inclus et b exclu, c'est pourquoi on écrit random(1,7) pour avoir un nombre au hasard entre 1 et 6.

delay(TEMPO);
		eteintDe();
	}
}

Les LED restent allumées durant TEMPO ms puis le dé s'éteint
void afficheDe(int nombre){

	if(nombre==1){
		digitalWrite(5,HIGH);
	}
	
	if(nombre==2){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}

	if(nombre==3){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(5,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}

	if(nombre==4){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}
	if(nombre==5){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
		digitalWrite(5,HIGH);
	}

	if(nombre==6){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(3,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(7,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}
}

Le rôle de cette fonction est d'allumer les LED correspondant au nombre passé en paramètre. La mise en HIGH des bornes est effectuée selon le schéma de montage des LED sur les bornes 2 à 8 du module Arduino.
void eteintDe(){
	for(int i=2;i<=8;i++){
		digitalWrite(i,LOW);
	}
}

Dans cette fonction toutes les LED utilisées pour le dé sont éteintes.


Présentation du simulateur


https://www.tinkercad.com/things/1MONuIXS1MR-de-magique-v2/editel

Préparation des composants


Liste des composants

7 leds rouges
7 résistances de 220 Ohms
des fils
un breadboard
un arduino
un cable usb

une photoresistance
une résistance de 10k Ohms

Construction du set

Le Dé Magique

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Animation Arduino

image Capture_decran_20210928_a_163925.png (0.5MB)

Lien Tinkercad: https://www.tinkercad.com/things/1MONuIXS1MR






A partir de Janvier 2022, l'Espace Numérique Social et Solidaire de Saint Julient Chapteuil vous propose un atelier Arduino

Faisons un petit point sur le contexte.
Aujourd'hui l'électronique est partout, dans nos poches avec le téléphone, dans nos frigos avec les frigos connectés. Nous avons décidé au tiers lieux de l'Assemblée de proposer une activité projet à destination de la population pour la sensibiliser à l'électronique

Objectifs pédagogiques


Décrire un système électronique

Reconnaître des composants électroniques

Utiliser du matériel

Expérimenter différentes configurations

Organiser son application

Estimer le résultat


Compétences psychosociales


Savoir gérer son stress
En effet, l'électronique est source de stress à cause des fils électriques et des boutons multiples et de la complexité des branchements. En réalisant ce projet on travaille sa patience et la gestion de son stress.

Avoir de l'empathie pour les autres
Absolument ! La création d'un projet électronique va confronter les participants à beaucoup de problèmes, alors en travaillant ensemble ça ira mieux.





Le Public
Cette activité se destine à des personnes âgées, par petits groupes de 6 ou 8

Animation
Votre Conseiller Numérique s'occupe de tout

Partenariats
L'Assemblée le Tiers Lieu prends part à l'animation en promouvant l'atelier sur ses divers supports de communication

Le Lieux
C'est à Saint Julient Chapteuil que se déroulera l'animation

Période
De Janvier 2022 à Juin 2022

Méthodologie
Par ateliers régulièrement espacés dans le temps


Le Budget
10 malettes pédagogiques Arduino à 30€ = 300€
Imprimante 3D et consommable = 300 €


Total 600€



Ici on trouve le programme de la première séance

Diapo 1


Image


Diapo 2


Image


Diapo 3


Image


Diapo 4


Image




const int ECART=100;
const int TEMPO=2000;

void setup(){
	randomSeed(analogRead(1));

	for(int i=2;i<=8;i++){
		pinMode(i,OUTPUT);
	} 
}

void loop(){

	int luminosite1=analogRead(0);
	delay(100);
	int luminosite2=analogRead(0);

	if(luminosite2-luminosite1>ECART){

  
		afficheDe(random(1,7));

		delay(TEMPO);
		eteintDe();
	}
}

void afficheDe(int nombre){

	if(nombre==1){
		digitalWrite(5,HIGH);
	}
	
	if(nombre==2){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}

	if(nombre==3){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(5,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}

	if(nombre==4){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}
	if(nombre==5){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
		digitalWrite(5,HIGH);
	}

	if(nombre==6){
		digitalWrite(2,HIGH);
		digitalWrite(3,HIGH);
		digitalWrite(4,HIGH);
		digitalWrite(6,HIGH);
		digitalWrite(7,HIGH);
		digitalWrite(8,HIGH);
	}
}

void eteintDe(){
	for(int i=2;i<=8;i++){
		digitalWrite(i,LOW);
	}
}


Source du code source : http://sciences-du-numerique.fr/projet-arduino-pour-la-specialite-isn/code-source-du-de-electronique/58


Arduino Projet TOURNESOL

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

image sunflower1942825_960_720.jpg (68.1kB)

Projet

Elaboration d'un systhème pour faire un tournesol pivotant en suivant la lumière.

Date

  • 16/05/2022 de 10h à 12h
  • 17/05/2022 de 14 à 16h
  • 19/05/2022 de 14 à 16h
  • 20/05/2022 de 10h à 12h

Le contexte

image logo.png (8.6kB)
Dans le cadre de leurs études, les éléves de la classe de 3 éme travaillent sur la photosynthèse (Processus par lequel les plantes vertes synthétisent des matières organiques grâce à l'énergie lumineuse, en absorbant le gaz carbonique de l'air et en rejetant l'oxygène.).

Afin de les initier au numérique par l'Arduino, nous intervenons lors de la semaine numérique pour créer un tournesol qui suit la lumière d'une lampe.

Objectifs et Compétences


Numérique

• Utiliser et étendre son usage du numérique
• Utiliser un micro contrôleur
• Adopter l'arduino

Psychosociales

• Savoir prendre les décisions
• Savoir communiquer efficacement
• Augmenter l'estime de soi et la confiance en soi

Le Public

Une classe de 3ème EA (Enseignement Agricole)composée de 12 éléves . [14 - 16 ans]

Les acteurs

Conseiller numérique, Professeur principale de la classe de 3ème

Les partenaires

Mission Locale du Velay, ISVT Vals, France service

Lieu

Institut des Sciences de la Vie et de la Terre
72 Av. de Vals, 43750 Vals-près-le-Puy

Déroulé

  • 16/05/2022 de 10h à 12h Qu'est ce que l'Arduino ?
  • 17/05/2022 de 14 à 16h Manipulation d'Arduino avec exercices simple (ex: alumer une led) 19/05/2022 de 10h à 12h Fabrication d'un tournesol
  • 20/05/2022 de 14 à 16h Exercice du Tournesol

La méthodologie

  • Méthode expositive
  • Méthode démonstrative

Les postes de dépenses

  • 8 heures de travail pour le Conseiller Numérique
  • 14 Super Learning Kit (56.99 € TTC /u)

Journée du 16/05/22 - Qu'est-ce que l'Arduino ?

Présentation du logiciel Arduino

Horraire

de 10h à 12h
avec un pause de 10min

Outils

  • Salle multimédia
  • Logiciel Arduino
  • 15 Super Learning Kit
  • Stylos
  • Brouillons

Journée du 17/05/22 - Manipulation d'Arduino

Manipulation / Exercices en utilisant Arduino (Utilisation d'un moteur, allumer une led, ...)

Horraire

de 14 à 16h
avec un pause de 10min

Outils

  • Salle multimédia
  • Logiciel Arduino
  • 14 Super Learning Kit
  • Stylos
  • Brouillons

Journée du 19/05/22 - Fabrication d'un tournesol

Création d'un Tournesol

Horraire

de 10h à 12h
avec un pause de 10min

Outils

  • Salle
  • Stylos
  • Brouillons
  • Paille
  • Papier
  • Régle
  • Carton
  • Feutre

Journée du 20/05/22 - Exercice Tournesol

Application d'un exercice complet. Exercice qui consiste à élaborer un systeme ou le tournesol suivra l'orientation de la lumière.
image 1.png (0.3MB)

Horraire

de 14 à 16h
avec un pause de 10min

Outils

  • Salle multimédia
  • Logiciel Arduino
  • 14 Super Learning Kit
  • Stylos
  • Brouillons

Schéma :

image schermata_20180303_alle_21_57_54_aRqhT6Xwyl.png (0.2MB)

Code :

#include <Servo.h>

int sensorPin = A0;
int servoPin  = 9;

int sensorValue = 0;
int servoGrad = 90;
int tolerance = 40;

Servo myservo;

void setup() {
  pinMode( sensorPin, INPUT);
  myservo.attach( servoPin );
  myservo.write( servoGrad );
}

void loop() {
  sensorValue = analogRead(sensorPin);
  if ( sensorValue < (512-tolerance) )
  {
    if (servoGrad < 180) servoGrad++;
  }

  if ( sensorValue > (512+tolerance) )
  {
    if (servoGrad > 0) servoGrad--;
  }

  myservo.write( servoGrad ); 

  delay(100);
}


Resultat :


Bilan de la formation

...

Arduino : Création d’un Jeu de mémoire électronique

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

image jeumemoire3d.png (0.4MB)

Auteur de cet atelier : Cédric Chazelet

Contexte

Création d’un jeu de mémoire électronique
Nous allons créer un jeu de mémoire électronique sur la base du jeu Simon que certain ont peut-être connu.
Nous allons voir ensemble comment il est conçu de l’intérieur.
Nous allons créer le programme qui le commande en Arduino et nous allons l’assembler avec la coque pré-imprimer avec notre imprimante 3D.
Vous repartirez avec votre jeu de mémoire électronique !
On relève le défi, alors c’est parti !


Présentation du jeu Simon avec publicité MB de l'époque
image jeumemoire3ddessous.png (0.6MB)
image jeudememoire3Dentier.png (0.3MB)

Fiche programme à télécharger ci-dessous :
Fiche_programme_JDME.odt (0.1MB)
Fiche déroulé global de l'atelier à télécharger ci-dessous:
Deroule_globale_JDME.odt (22.9kB)
Fiche scénario pédagogique complet de l'atelier à télécharger ci-dessous:
Trame_scenario_pedagogique_JDME.odt (29.5kB)


Matériel requis pour mettre en place l'animation :
Pour chaque participants :
  • Une carte Arduino nano
  • 4 leds bouton lumineux
  • 1 pile
  • Des fils de branchements
  • 1 petit bouton reset
  • 1 moule de la boite en 3D imprimé à l'avance de préférence

Code source Arduino du jeu de mémoire électronique

//Programme réalisé par Cédric Chazelet - Conseiller Numérique
 
  int const LR = 2;
  int const LV = 3;
  int const LJ = 4;
  int const LB = 5;
  
  
  void setup() {
  pinMode(LB, OUTPUT);
  pinMode(LJ, OUTPUT);
  pinMode(LV, OUTPUT);
  pinMode(LR, OUTPUT);
}



void loop(){
  
  digitalWrite(LB, HIGH);
  digitalWrite(LJ, HIGH);
  digitalWrite(LV, HIGH);
  digitalWrite(LR, HIGH);

}



//Programme réalisé par Cédric Chazelet - Conseiller Numérique
  
  int const LR = 2;
  int const LV = 3;
  int const LJ = 4;
  int const LB = 5;
  
  int const BB = 9;
  int const BJ = 8;
  int const BV = 7;
  int const BR = 6;

  
  void setup() {
  pinMode(BB, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BJ, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BV, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BR, INPUT_PULLUP);
  
  
  pinMode(LB, OUTPUT);
  pinMode(LJ, OUTPUT);
  pinMode(LV, OUTPUT);
  pinMode(LR, OUTPUT);

}



void loop(){
  
  
  
  if (digitalRead(BB) == LOW)
  {
    digitalWrite(LB, HIGH);
  }else{
    digitalWrite(LB, LOW);
  }


  if (digitalRead(BR) == LOW)
  {
    digitalWrite(LR, HIGH);
  }else{
    digitalWrite(LR, LOW);
  }

  if (digitalRead(BV) == LOW)
  {
    digitalWrite(LV, HIGH);
  }else{
    digitalWrite(LV, LOW);
  }

  if (digitalRead(BJ) == LOW)
  {
    digitalWrite(LJ, HIGH);
  }else{
    digitalWrite(LJ, LOW);
  }

}



//Programme réalisé par Cédric Chazelet - Conseiller Numérique
  const int MAX_LEVEL = 100;
  int sequence[MAX_LEVEL];
  int your_sequence[MAX_LEVEL];
  int level = 1;
  
  int velocity = 1000;
  
  int const LR = 2;
  int const LV = 3;
  int const LJ = 4;
  int const LB = 5;
  
  int const BB = 9;
  int const BJ = 8;
  int const BV = 7;
  int const BR = 6;

  int const TEM = 11;
  
  void setup() {
  pinMode(BB, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BJ, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BV, INPUT_PULLUP);
  pinMode(BR, INPUT_PULLUP);
  pinMode(10, INPUT_PULLUP);
  
  pinMode(LB, OUTPUT);
  pinMode(LJ, OUTPUT);
  pinMode(LV, OUTPUT);
  pinMode(LR, OUTPUT);

  pinMode(TEM, OUTPUT);
  
  digitalWrite(LB, LOW);
  digitalWrite(LJ, LOW);
  digitalWrite(LV, LOW);
  digitalWrite(LR, LOW);
  digitalWrite(TEM, HIGH);
}



void loop(){
  
  if (level == 1)
  generate_sequence();//generate a sequence;
  
  if (digitalRead(10) == LOW || level != 1) //If start button is pressed or you're winning
  {
    digitalWrite(TEM, LOW); // on eteins le temoin
  show_sequence();    //show the sequence
  get_sequence();     //wait for your sequence
  }

}



void show_sequence(){
  digitalWrite(LB, LOW);
  digitalWrite(LJ, LOW);
  digitalWrite(LV, LOW);
  digitalWrite(LR, LOW);

  for (int i = 0; i < level; i++){
    digitalWrite(sequence[i], HIGH);
    delay(velocity);
    digitalWrite(sequence[i], LOW);
    delay(300);
  }
}

void get_sequence(){
  int flag = 0; // indique si la séquence est correct

  for (int i = 0; i < level; i++){
  flag = 0;
  while(flag == 0){
    if (digitalRead(BB) == LOW){
    digitalWrite(LB, HIGH);
    your_sequence[i] = 5;
    flag = 1;
    delay(300);
    if (your_sequence[i] != sequence[i]){
    wrong_sequence();
    return;
    }
    digitalWrite(LB, LOW);
  }

if (digitalRead(BJ) == LOW)
{
digitalWrite(LJ, HIGH);
your_sequence[i] = 4;
flag = 1;
delay(300);
if (your_sequence[i] != sequence[i])
{
wrong_sequence();
return;
}
digitalWrite(LJ, LOW);
}

if (digitalRead(BV) == LOW)
{
digitalWrite(LV, HIGH);
your_sequence[i] = 3;
flag = 1;
delay(300);
if (your_sequence[i] != sequence[i])
{
wrong_sequence();
return;
}
digitalWrite(LV, LOW);
}

if (digitalRead(BR) == LOW)
{
digitalWrite(LR, HIGH);
your_sequence[i] = 2;
flag = 1;
delay(300);
if (your_sequence[i] != sequence[i])
{
wrong_sequence();
return;
}
digitalWrite(LR, LOW);
}

}
}
right_sequence();
}

void generate_sequence(){
randomSeed(millis()); // aleatoire

for (int i = 0; i < MAX_LEVEL; i++){
sequence[i] = random(2,6);
}
}
void wrong_sequence(){
for (int i = 0; i < 3; i++)
{
digitalWrite(LR, HIGH);
digitalWrite(LV, HIGH);
digitalWrite(LJ, HIGH);
digitalWrite(LB, HIGH);
delay(100);
digitalWrite(LR, LOW);
digitalWrite(LV, LOW);
digitalWrite(LJ, LOW);
digitalWrite(LB, LOW);
delay(100);
}
level = 1;
velocity = 1000;
}

void right_sequence(){
  digitalWrite(TEM, HIGH); // On allume le temoin
  delay(2000);

if (level < MAX_LEVEL);
level++;

velocity -= 50; // augmente la diificultée
}


Fichier 3d de la boite du jeu
Sur demande au super Conseiller Numérique Cédric Chazelet pour le moment ;)

Fabrication de pièces pour un jeu coopératif et pédagogique (BELFEDAR) sur imprimante 3D

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Projet : Construire un lien social entre les participantes pour la journée de lutte contre les violences faites aux femmes.


Date : 25 novembre 2022

Quoi ? Apprendre à des femmes à utiliser une imprimante 3D afin de créer des pièces personnalisées à leur image pour le jeu de société BELFEDAR



Le contexte
Créer un lien social pour des femmes victimes de violences. Création d’une équipe afin de créer une cohésion de groupe et créer un partage. Nous avons déjà à disposition le jeu BELFEDAR mais nous avons perdu le dé ainsi que les pions et nous allons le fabriquer ensemble.
La personnalisation des pions au choix par les participantes : pistes de reflexion à adopter par elles.


Les objectifs pédagogiques
• Apprendre à se servir d'une imprimante 3D et du logiciel Ultimaker Cura.
• Apprendre la modélisation Tinkercad
• Apprendre à faire des recherches sur thingiverse et respecter les licences et droits d'auteur.
• Décoder objectivement ce que l’on vous dit
• Adopter les comportements efficaces
• Désamorcer et gérer une situation difficile


Compétences psychosociales
• Travailler en équipe
• Développer sa confiance en soi et oser s’exprimer
• Faire face aux situations où la parole est difficile


Pour qui ?
Groupe de 8 personnes victimes de violence.

• Pré-requis
Aucun
• Moyens pédagogiques
Cours théoriques et personnalisés par l'animateur
mise en pratique
• Moyens techniques
Salle avec Ordinateur disposant d’une connexion internet
Support de cours
Imprimante 3D
• Modalités d'encadrement
Présentiel en Face à face avec un animateur
• Finalités pédagogiques
Fabriquer des pièces d'un jeu comme Belfedar qui est un jeu coopératif permetant de développer des habiletés sociales utiles pour prévenir la violence et gérer positivement les conflits. Il devra être construit à travers des exercices ayant pour but de mieux se connaître et mieux connaître les autres, développer l’estime de soi, favoriser l’expression créative, l’expression et la gestion des émotions, l’écoute, la coopération… c’est-à-dire un jeu où le simple plaisir de jouer est mis en avant dans la poursuite de l’objectif de groupe qui sera atteint grâce à l’entraide dans les interactions. Le but est donc d’être solidaire, de collaborer, d’avancer tous ensemble jusqu’aux portes de la forteresse. Les activités sont généralement coopératives (elles sont interactives, permettent l’échange, l’écoute). La manière de jouer l’est aussi : les joueurs ont tout intérêt à s’écouter, à négocier, à s’entraider pour réussir les défis qui les amèneront à la victoire. Sans critiquer les jeux de compétition qui développent eux aussi des valeurs, l’accent est mis ici sur la convivialité, le plaisir de rencontrer les autres et un défi où l’enjeu est de gagner tous ensemble.

Par qui ?
8 personnes + l'animateur

Avec qui ?
L'animateur (conseiller numérique) et partenaires : FACE43, CIDFF, France Active Auvergne, Planning familial 43, AFPA du Puy-en-Velay

Où ?
- Manufacture de l'AFPA à saint germain laprade
- Le 25 novembre 2022.

Quand ?
Durée : 1 jour de 8h à 18h

Comment ?
La méthodologie
- Pratique du support bois solide et support l'imprimante 3D
- Schéma du modéle du projet
- Pratique manuel
- Imprimante 3D
- Salle numérique (avec equipements)
- Connexion internet
- Video projecteur
- Tableau interactif
- Papiers
- Stylos

La journée sera découpée en 3 parties :

• Matin : Acceuil des participantes, temps d'échanges, tour de table de présentation.
- Exprimer les idées des participantes sur la représentation des femmes dans la société.
- Réflechir sur personalisation à adopter pour la conception des pions.
• Déjeuner convivial et temps collectif pour debrief sur les ateliers du matin.
• Après-midi :
- Restitution des idées et mise en place de l'action : conception, réalisation et impression des pions personnalisés et du dé.
- Jeu avec les participantes


Mode de fonctionnement
Chaque personne du groupe aura pour mission d’exprimer un besoin ou une idée par post-it. Au terme de la matinée, les post-it seront alors collés sur un grand tableau. Au terme des restitutions, les post-it seront regroupés afin de réfléchir aux actions à déployer pour la réalisation des objets l'après-midi.


Les postes de dépenses
Achats dans une épicerie solidaire pour buffet
Fournitures mises à disposition par l'AFPA
Coûts de fabrication par l'AFPA


Création du jeu imprimé en 3D
Contenu de l'outil : 1 plateau de jeu - 1 minuteur - 1 dé à fabriquer - 8 pions à fabriquer - 8 portes - 9 cartes "bouclier" - 49 cartes "fiole" - 125 cartes "défi" - 8 aide-mémoire - 1 guide de l'animateur - 1 règle du jeu

Concept : L'objectif des joueurs est d'ouvrir toutes les portes de la forteresse de Belfedar, pour sortir et rejoindre le monde merveilleux d'Uménia. Pour cela, ils doivent gagner des clés ou des bombes

Règles du jeu : https://ludos.brussels/ludo-oasis/opac_css/doc_num.php?explnum_id=125

Etapes :
•Plateau de jeu déjà imprimé, minuteur à disposition, cartes et guide déjà imprimé.

•Fabrication des pièces de jeu de société soi-même, personnalisation des pions au choix par les participantes : pistes de reflexion à adopter par elles.

•Réaliser un dé et 8 pions en impression 3D :

- Création du dé avec Tinkercad
image d.png (0.3MB)
- Création des pions avec Tinkercad
image 8_pions.png (0.3MB)
- Paramettrage avec Cura
image Capture_ultimaker_cura.png (0.1MB)
- Impression avec une Imprimante 3D
image pexelskubagrzybek4485456.jpg (4.8MB)

[Fiche projet] "Recherche d'emploi - Tiers lieu"

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Rédacteur : Christel et Robin

image Capture_dcran_7.png (0.4MB)
Problématique initiale


Projet :

Recherche d'emploi

Année :

2021

Quoi ?

Aide à la recherche d'un emploi via les outils numériques pour un groupe de 10 personnes.

Pourquoi ?

Le contexte
Ces personnes sont sans emploi et souhaite rechercher un nouvel emploi mais ne savent pas comment s'y prendre et comment être adapté dans la recherche d'emploi.
Nous devons les guider pour apprendre les bases de recherche d'emploi via les outils existants

Pourquoi ?

Cette population de demandeurs d'emplois ne sais pas par ou commencer
Les objectifs pédagogiques:
- Qualitatif
- Quantitatif
A la fin de la formation les apprenants seront capables de:
  • créer un cv avec un outil numérique
  • rechercher une offre d'emploi
  • postuler en ligne
  • Connaitre les outils de recherche d'emploi
  • S'inscrire sur les outils de recherche d'emploi

Pourquoi ?

Pour apprendre a être autonome dans la recherche d'emploi
- Compétences psychosociales
Avoir les bases pour se servir d'un ordinateur
Connaitre le Français
Etre demandeur d'emploi

Pour qui ?

Le public :
- Typologie
- Quantitatif
Demandeurs d'emplois
Pour les 20/62 ans
sans matériel informatique
10 personnes

Par qui ?


Les acteurs:
Les conseillers numériques Christel et Robin

Avec qui ?

Les partenaires
Pole emploi pour la rédaction des CV

Où ?

- Lieux:
Locaux des conseillers numériques (collectivités ou associations)
- Fixes / Itinérants:
fixes

Quand ?

Le mardi
- Début
4 Septembre durée 7 h
- Périodicité
1 fois par trimestre

Comment ?

La méthodologie
- Qualitatif
- Quantitatif
Explicative et démonstrative avec un diaporama et un tableau : quels outils ? comment rechercher efficacement ?
Participative avec de la recherche active d'emploi et de mise en situation


Combien ?

Les postes de dépenses
Prêt ordinateur
courant pour les ordinateurs

Évaluation

- Quoi ?
Exercice
- Comment ?
Le stagiaire doit montrer qu'il sait faire une recherche d'emploi en ligne ou en répondant à une annonce en ligne
Portail CNFS 42 Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services

Formation Logiciels Libres CNFS


Journée 1


9h00 - Qu'est que les logiciels libres ?
Si je dis logiciels libres qu'est-ce que cela vous évoque ?
Tour de table.

Présentation et échanges sur les 4 principes des logiciels libres.
Présentation et échanges sur l'ampleur des logiciels libres.
Présentation et échanges autour des licences CC.

9h45 - Présentaion rapide de Linux

10h30 - Pause

10h45 - The Gimp
Découverte commentée + exercice
Détourer une image par exemple

12h30 Repas

13h30 - InkScape
Faire un bonhomme simple

14h45 - Scribus
Faire un dépliant 3 vue

15h30 - Pause

15h45 - OpenShot et OBS studio

Journée 2


9h00 la bureatique libre

11h00 - Mise en groupe de projet

Vous êtes une nouvelle structure de type tiers lieux, je veux :
Un logo vectorielle (inkscape)
Une affiche pour un événement de lancement (The gimp)
Une plaquette de présentation des services (Scribus)
Une présentation du lieu en vidéo personne qui parle face caméra (OBS + OpenShot ou KDEnlive)
Un courrier d'invitation officielle aux élus (Libre Office)

Structures à choisir :
La fabrique citoyenne - Tiers lieux urbain -
ayant pour objectif de favoriser le vivre ensemble à l'échelle de son quartier.

Au Village - Tiers Lieux Paysans -
coworking agricole et vente directe

Le Prisme - Tiers Lieux design innovation
Objectif permettre à des créatif de travailler ensemble et ouverture vers les artistes locaux...

L'espace - tiers lieux jeunesse réservé au 12-18 ans.


La friche - tiers lieux et centre social auto gérer.


16h00 - Présentation des productions



Quelques conseils sur les choix de logiciels libres

Ressources


N'hésitez pas à rajouter les liens et tutos qui vous semblent interessant !


Tuto Gimp :
https://www.youtube.com/watch?v=R4RI2zBT4e0
https://fr.flossmanuals.net/initiation-gimp/


Tuto Inkscape :
https://www.youtube.com/watch?v=GSGaY0-4iik
https://fr.flossmanuals.net/initiation-inkscape/introduction/

ARDUINO - Création d'un Jukebox


Documents

image 9_octaves.jpg (0.5MB)
image Correspondance_Notes_Frequence.png (0.3MB)

Vidéo code informatique

Fiche projet TestWiki

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e REMN en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en condition réelle.
Projet :

Date : c'est la période de votre projet (période, jours, horaire...)

Quoi ? : Un descriptif de ce que vous souhaitez réaliser

Le contexte : Dans quel cadre vous allez faire votre activité en y décrivant rapidement les enjeux et l'intéret de votre projet

Les objectifs pédagogiques A formuler avec des verbes qui permettent d'AGIR sur votre public (idem pour les compétences psycho sociales)
  • Qualitatif
  • Quantitatif

Compétences psychosociales

Pour qui ?
Le public
  • Typologie
  • Quantitatif

Par qui ?
Les acteurs

Avec qui ?
Les partenaires

Où ?
  • Lieux
  • Fixes / Itinérants

Quand ?
  • Début
  • Périodicité

Comment ?
cette partie doit permettre de répondre à la question des moyens (humains, matériels, financier). C'est aussi ici que vous allez décrire le déroulé prévu de vos différents temps de travail (= planning)
La méthodologie
  • Qualitatif
  • Quantitatif

Les postes de dépenses

Les critères d'evaluation



Code à copier-coller pour créer une nouvelle page wiki

=====Fiche projet Titre =====
{{include page="ModuleBandeauFicheProjeREMN"}}

**Projet** : 

**Date** : 

**Quoi ?**

**Le contexte**

**Les objectifs pédagogiques**
 - Qualitatif
 - Quantitatif

**Compétences psychosociales**

**Pour qui ?**
Le public
 - Typologie
 - Quantitatif

**Par qui ?**
Les acteurs

**Avec qui ?**
Les partenaires

**Où ?**
 - Lieux
 - Fixes / Itinérants

**Quand ?**
 - Début
 - Périodicité

**Comment ?**
**La méthodologie**
 - Qualitatif
 - Quantitatif

**Les postes de dépenses**

**Les critères d'evaluation**

Fiches Projet


Fiches projet

Communication par Internet_email et logiciel de messagerie

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Decouverte Tablette

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Robot Pedagogique : Clavier Musical Virtuel THYMIO

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Chasse au trésor avec Thymio


Télécharger le fichier 20220709_115402.jpg
Cette animation de deux heures consiste à programmer un robot Thymio pour qu'il retrouve un trésor collé au sol. Cette animation a été réalisé en centre de loisirs et en médiathèque avec un groupe de 8 enfants maximum, agés de 7 à 12 ans.

Objectifs pédagogiques

-Connaître les bases du codage par bloc
-Utiliser un logiciel de programmation
-Connaître les composants du robot

Compétences psychosociales

-Apprendre à résoudre un problème
-Savoir communiquer efficacement
-Avoir une pensée créative

Besoins matériels

Locaux disposant de jeu de construction (Légo...), d'un ordinateur pour deux et d'un robot pour deux. Attention au revêtement du sol! Le carrelage et les sols foncés ne sont pas conseillés.

Organisation

Partie 1 (45-50 min)

-Présentation des enfants, des conseillers numériques et du contenu de la séance.
-Présentation du robot, de ses composants et de l'exercice qui suit.
-Exercice sur feuille avec un robot pour deux. Les enfants doivent relier un comportement(ou mode) du robot à une couleur.
-Discussion avec les enfants: Un robot est-il intelligent? Quel est la différence entre un robot et un automate?...

Télécharger le fichier Thymio_annexe_1.pdf
Télécharger le fichier Thymio_annexe_2.pdf

Partie 2 (2x30min)

Le groupe est séparé sur deux ateliers de 30 minutes chacun.
  • Un groupe s'occupera de la construction de l'île avec des livres, des Kaplas... à la convenance des enfants. Attention à construire des structures assez hautes pour les capteurs!
  • Un deuxième groupe commencera à coder les robots par bloc. Le but n'est pas de faire tout le code mais simplement de faire découvrir le logiciel et les bases du code.
Au bout des 30minutes il faut échanger les groupes.

Partie 3 (15min)

Pendant que le conseiller numérique insére le code dans les robots, les enfants se mettent d'accord sur l'emplacement du trésor (imprimé en noir et blanc) sur l'île.
Les enfants lancent leurs robots sur l'île jusqu'à trouver le trésors.

Code de la chasse au trésor

-Si j’appuie sur la flèche "avant", le robot avance.
-Si les 5 capteurs à l’avant s’allument, la roue de gauche avance et celle de droite recule pendant 5 secondes.
-Si j’appuie sur le bouton "central", le robot s’arrête.
-Si les 4 capteurs les plus à droite s’allument, la roue de gauche recule et celle de droite avance pendant 2 secondes.
-Si les 4 capteurs les plus à gauche s’allument, la roue de droite recule et celle de gauche avance pendant 2 secondes.
-Si les 3 capteurs les plus à droite s’allument, la roue de gauche recule et celle de droite avance pendant 2 secondes.
-Si les 3 capteurs les plus à gauche s’allument, la roue de droite recule et celle de gauche avance pendant 2 secondes.
-Si les 2 capteurs les plus à gauche s’allument, la roue de droite recule et celle de gauche avance pendant 2 secondes.
-Si les 2 capteurs les plus à droite s’allument, la roue de gauche recule et celle de droite avance pendant 2 secondes.
-Si le capteur le plus à droite s’allument, la roue de gauche recule et celle de droite avance pendant 2 secondes.
-Si le capteur le plus à gauche s’allument, la roue de droite recule et celle de gauche avance pendant 2 secondes.
-A la fin des 2 secondes, le robot avance.
-Si le capteur de gauche sous le robot détecte un trait noir, alors le robot joue de la musique et s’allume en vert.
-Si le capteur de droite sous le robot détecte un trait noir, alors le robot joue de la musique et s’allume en vert.
-Si les deux capteurs sous le robot détectent un trait noir, alors le robot joue de la musique et s’allume en vert.

Animation réalisée par les conseillers numérique de la Communauté de Communes Loire-Semène(43).

Robin Gaudin


Conseiller Numérique du Territoire de l'Emblavez

Basé à EmblavezConnect à Rosières (43800)
Cette page est une page de test de présentation dans le cadre de la formation Histya CNFS42G3

Soyez Sympa

c'est ma première fois



Vous trouverez ici des liens vers des sites utiles

Veille Professionnelle
Existe-t-il des sites "connus" ou "reconnus" pour la veille d'information numérique ou informatique ?
Robin : Connaitre les outils numériques les plus récents (smartphone, tablette, portable, ...) pour pouvoir conseiller les usagers qui souhaitent s'équiper.
Ressources disponibles et récentes (pédagogie) sur la formation numérique.
Les outils numériques "open sources" (freeware) existant ainsi que des tutos accessibles pour se les approprier.

Mes missions de Conseiller Numérique

- Blabla

Ressources argumentaires pour le logiciel libre


Liens Divers

Adminstrations et services publics

Un rapport parlementaire prône le recours systématique au logiciel libre
Lire le rapport
Une source fiable et fournie d'informations.
A consulter régulièrement
Visiter le site
C'est une version d’Ubuntu adaptée pour être utilisée par la gendarmerie nationale française. La gendarmerie a été pionnière dans l’usage des logiciels libres et open source sur les serveurs et les ordinateurs personnels depuis 2001, quand elle
Lire la suite
Le choix de Microsoft pour héberger les données de santé des Français fait polémique
Ecouter l'émission
"Si Windows 11 force 30% des PC concernés à être remplacés avant l'heure, c'est 144 millions de PC que l'on va produire pour rien, soit 22 mégatonnes de CO2 en plus. C'est à peu près l'émission de tout le transport aérien français 2019"
Lire l'article
Benjamin Bayart, militant pour les libertés fondamentales dans la société de l'information et ingénieur français et Marc Rees, journaliste français, rédacteur en chef de Next INpact, partagent leurs connaissances et leurs points de vue sur divers sujets, en particulier la géopolitique de la data, dans une longue (2h09min) interview. Prévoyez le Pop-Corn !
Voir l'interview

Start Up de Territoire

des solutions libres

L'initiative start up de territoire mets à disposition des moyens pour développer des solutions aux divers problèmes des collectivités. Ces solutions sont libres. Voici quelques exemples
La solution de covoiturage solidaire à disposition des territoires, gratuite et minimaliste.
Découvrir Comobi
Le service qui permet de résoudre les blocages administratifs complexes ou urgents
Découvrir A+
Le service public permettant d'accélérer la prise en charge du “mal logement”.
Découvrir Histologe
Chaque jour, des collectivités comme la vôtre trouvent des aides pour financer et accompagner leurs projets sur de nombreuses thématiques. Vous aussi, découvrez les aides disponibles et paramétrez des alertes pour donner vie aux ambitions de votre territoire.
Découvrir Aides-Territoires

Les Acteurs

Fondée en 2002, l'ADULLACT a pour objectifs de soutenir et coordonner l'action des Administrations et Collectivités territoriales dans le but de promouvoir, développer et maintenir un patrimoine de logiciels libres utiles aux missions de service public.
Visiter le site
CercLL d'Entraide et Réseau Coopératif Autour des Logiciels Libres
Accéder au site

(DINUM) est une direction de l'administration publique française, chargée de coordonner les actions des administrations en matière de systèmes d'information.
Elle est considérée comme la direction des systèmes d'information de l’État français.

La DINUM confirme l'interdiction de déployer Office365 dans les administrations - le 22 Septembre 2021
https://www.cio-online.com/actualites/lire-la-dinum-confirme-l-interdiction-de-deployer-office365-dans-les-administrations-13537.html

Lire l'article Wikipedia
Résumer ce que fait la quadrature du net est impossible.
Si vous ne connaissez pas, découvrez par vous même !
En savoir plus
Promouvoir et défendre le logiciel libre
Accéder au site
Framasoft https://framasoft.org/fr/ PLOSS RA, Les Entreprises du Numérique Libre en Auvergne Rhône-Alpes https://www.ploss-ra.fr/

Ressources pour la Médiation Numérique

Logiciels Libres

Pourquoi préférer les logiciels libres ? Quelques éléments
de contexte à destination des médiateurs numériques avant les RMLL 2017
(format PDF, 2.6 Mo ; Licence CC-By-NC-SA) PrezLogicielLibreparEddieZoomacom.pdf (2.6MB)
Voir la section Documents de sensibilisation sur le site de l’APRIL
Expolibre https://expolibre.org est une exposition itinérante expliquant les logiciels libres au grand public. Des panneaux présentent la philosophie du logiciel libre, mouvement qui se développe depuis le début des années 1980. L’objectif est de sensibiliser aux enjeux de société liés à cette révolution informatique. Dans l’esprit du logiciel libre, cette exposition est « libre » et nous vous invitons à la télécharger pour diffuser, la copier, l’exposer ou l’adapter. L’April propose les panneaux à la location.

Open Data

La décision d'engager une démarche Open Data prise par un grand territoire offre la possibilité de développer des systèmes d'informations insoupçonnés. C'est ce que vous pouvez découvrir ici
SainteGreenmap

Des Solutions Fonctionnelles

Adoptés par de nombreuses municipalités à travers le monde, c'est une structure permettant l'expression libre des citoyens amenant à la mise en place d'une véritable démocratie participative
En savoir plus sur Decidim
Voici un système libre permettant de gérer un entrepôt de données. Mis en place par des conseils généraux, il démontre que la data peut être structurée efficacement et en toute sécurité
En savoir plus sur Talend
Une mairie qui souhaite offrir à ses usagers et ses employés un système de gestion efficace des démarches tout en respectant la législation préconisant la confidentialité des informations personnelles de ses usagers peut se tourner vers cette solution, offerte par l'entreprise "Entrouvert"
En savoir plus sur Publik

Où trouver des logiciels libres ? Guide complet pour les utilisateurs de tous niveaux
Fiche pratique | Publié le 19 février 2023 | Mis à jour le 20 février 2023
https://www.francenum.gouv.fr/guides-et-conseils/pilotage-de-lentreprise/logiciels-de-gestion-de-lentreprise/ou-trouver-des

Utiliser les réseaux pour améliorer votre networking

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Rappel de la situation

Vous êtes conseiller médiateur numérique. Vous devez créer un atelier d'animation pour 12 demandeurs d'emploi de 16 à 25 ans. Ils pratiquent dans le cadre de leurs loisirs les réseaux sociaux, mais jamais dans le cadre de la recherche d'emploi. Deux d'entre eux sont youtubeur.

En vous appuyant sur la fiche projet (vu avec William) et les dispositifs que vous connaissez, construisez un atelier d'accompagnement au numérique adapté à leurs besoins.

INTRO : Icebreaker (KAHOOT ?) avec questions génériques


  • Avez vous déjà recherché des infos sur vos amis par internet ?
  • Quel réseau social utilisez vous le plus ?
  • Quel est le réseau social le plus utilisé par les 16/25 ans ?
  • Avez vous protégé vos données ?
  • Quel est le pourcentage d'utilisateurs qui protègent leurs données ?
  • Pourquoi utilisez vous les RS ? suivre l’actualité, communiqué avec vos proche , chercher de l'emploi Formation ,pour ce détendre, pour partagé des infos (photos, poste, ..)

PARTIE I/III : Identité Numérique


Cliquez pour découvrir l'objectif

Que le jeune réalise le fait que l'employeur se renseigne sur le candidat par internet

  • article "the vivi" Lire l'article
  • Recherche Nom Prénom du formateur sur Google
  • Visionnage des témoignages recruteurs

SOURCE DE LA VIDEO
  • Debriefing

en supplément : Partage expérience avec les 2 youtubeurs du groupe


PARTIE II/III : Protection des données personnelles


Que le jeune prenne conscience qu'il peut maîtriser son image


  • Réflexion sur ce qu'on veut montrer / garder perso

  • Atelier recherche sur soi meme

  • Engager une discussion sur la nécessité de vérifier régulièrement les paramètres de confidentialité

  • Choisir un réseau social parmi les existants et paramétrer la confidentialité (45 minutes)


PARTIE III/III : Linkedin qu'est ce que c'est ?


Que le jeune découvre et s'approprie un outil efficace

Comprendre pourquoi et comment utiliser LinkedIn pour son networking.

Réfléchir et construire sa stratégie « marketing pro», pour développer sa visibilité professionnelle.

Bénéficier de recommandations personnalisées pour améliorer son profil et optimiser son activité sur ce réseau social.

Conclusion


Proposer une fiche résumé, imprimée ou envoi par mail
Faire la promotion des prochains ateliers

Alexandre Rogues



Conseiller Numérique à la Mairie de Saint Julien Chapteuil en Haute Loire

Fiche projet HandiBadge

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

Projet : Création de Badge en 3D à porter autour du cou pour communiquer sur un handicap invisible lors de réunions ou d'évènements.
Année : 2022
Créateur : Robin Gaudin

image Ultimaker_Logo.jpg (25.1kB)
image ultimakercura.jpg (19.2kB)
image TinkerCad.png (7.2kB)
image Handicappedsvg.png (50.7kB)

Atelier sur Création de Badge en 3D à porter autour du cou


image Image_Badge_3D.png (0.3MB)


Les personnes en situation de handicap invisible sont parfois pénalisées par cette non-visibilté. Cet atelier offre la possibilité de pouvoir afficher un statut de handicapé lorsque celui-ci est invisible. Le badge peut être porté lors d'évènements autour du Handicap ou de réunions diverses.
Le badge peut être créé par des personnes valides ou non pour des personnes avec un Handicap invisible.

L‘apprenant sera capable de :
- télécharger un fichier .stl sur un site de modèles "open source"
- se servir du logiciel de modélisation 3D Tinkercad
- fabriquer un objet en 3D à l'aide d'une imprimante 3D


- Typologie : Tous publics
- Quantitatif : 4 à 6 personnes maximum

Conseiller Médiateur numérique avec l'aide d'un FabManager si besoin

Les partenaires sont :
- La MDPH locale
- ADAPEI
- Des foyers de vie
- Des ESAT
- Cap'Emploi
- Des établissements médico-sociaux


Les lieux d'accueil de cet atelier peuvent être des EPN ou un Fablab. Dans tous les cas les séances 2 & 3 nécessiteront au minimum deux imprimantes 3D.

- Démarrage de l'atelier :
Dès qu'un groupe de 4 personnes minimum sont intéressées.
- Périodicité de l'atelier :
3 séances de deux heures pas trop espacées dans le temps (maximum 15 jours entre chaque séances pour minimiser le temps de rappel des séances précédentes)

image Pausecafblanc131.png (48.7kB)
Penser à prévoir des temps de pause réguliers, animés par de la convivialité et du café

Projet à prévoir sur 3 séances de deux heures
(Séance 1 : Présentation de l'impression 3D, et du site Thingiverse / Séance 2 : Découverte du logiciel TinkerCad® / Séance 3 : Découverte du logiciel Ultimaker Cura® et impression des projets)

Les logiciels à intaller peuvent être pré-installés sur une clé USB en cas de problèmes de connexion.

Séance 1

Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
Objectif : Découvrir l'impression 3D et la page Web Thingiverse puis télécharger le fichier STL Badge 3D




Lien vers le site Thingiverse.com

image Thingiverse.png (0.9MB)
Page d'accueil de Tinghiverse


Lien pour télécharger le fichier STL Badge 3D

> Cliquez en haut à droite sur le lien "Download All Files"
image Tlchargement_Badge.png (0.3MB)

> Cliquez sur le lien "Download" correspond au fichier handifob.stl puis enregistrer le fichier dans un dossier que vous pouvez retrouver facilement.
image Tlchargement_Badge_2.png (0.1MB)


Voilà ! Vous avez fini la première étape !! Félicitations ^^


Si les apprenants sont à l'aise et que le temps le permet, il est possible d'anticiper la séance 2


Séance 2

Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
Objectif : Découvrir le logiciel de modélisation 3D Tinker Cad®
A penser : Ne pas oublier la création des comptes sur Tinkercad

image TinkerCad.png (0.6MB)
Exemple de page TinkerCad


Lien pour aller sur le site de Tinker Cad

Détail pas à pas de la séance 2 (TinkerCad)
/!\ Penser à renommer le fichier avant de l'exporter pour le retrouver !

Séance 3

Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet et 2 imprimantes 3D avec filaments PLA
Objectif : Personnaliser le modèle de Badge avec le nom de la personne qui le recevra et lancer l'impression


image Capture_dcran_20220103_112723.png (0.4MB)


Lien pour télécharger le logiciel Ultimaker Cura

Détail pas à pas de la séance 3 (Ultimaker Cura)
Une fois l'imprimante calibrée et le fichier copié sur le support amovible, il faut selectionner le fichier à imprimer via le menu de l'imprimante 3D

image IMG_20220103_122831.jpg (4.4MB)

Sur l'écran de l'imprimante, on peut voir la température de la buse d'impression et du plateau qui doivent être respectivement à 200° et 60°

image IMG_20220103_122928.jpg (4.6MB)

On peut observer l'impression en cours ainsi que la progression de celle-ci.

image IMG_20220103_130809.jpg (4.9MB)
image IMG_20220103_131918.jpg (4.4MB)

Le résultat peut donner quelque chose comme ça.

image IMG_20220103_185921_2.jpg (0.4MB)


Coût à prévoir consommables :
Bobine de filament : Environ 1,50m de filament PLA (soit 5g) par badge
> coût 0,05€/g soit environ 0,25€ /badge

L'évaluation quantitative sera sommative par la réalisation des badges.
L'évaluation qualitative sera formative par les échanges entre pairs et les feedbacks.

- Avoir une pensée créative
- Savoir communiquer efficacement / Etre habile dans les relations interpersonnelles, 
- Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres, 
- Savoir gérer son stress




Il est possible d'insérer sur le badge un logo qui peut indiquer la nature du handicap invisible...


Licence Creative Commons
Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Réinstallation d'un système d'exploitation


Madame Michu rencontre des problèmes récurrents sur Windows 10 : plantage lors du démarrage de l’ordinateur, redémarrages intempestifs... que pouvez vous lui proposer et comment vous l'accompagner

Introduction


Madame Michu nous amène son ordinateur. Celui ci présente de nombreux soucis tels que redémarrage intempestifs, plantage lors du démarrage etc..
Son ordinateur n'a pas été entretenu depuis longtemps. Ainsi il nous semble approprié de réinstaller le système.

Etape 1 : Sauvegarde des données


Lors de la réinstallation du système, le contenu du disque dur est effacé. Ainsi il est nécessaire de sauvegarder les données personnelles de Mme Michu afin qu'elle puisse retrouver son contenu après la réparation.

Pour ce faire, il nous faut utiliser un support de stockage externe tel qu'un disque dur ou une clé usb si la taille est suffisante.

Etape 2 : Lister les logiciels utilisés


Mme Michu utilise des logiciels qu'il faudra réinstaller après la réparation. On pensera à noter la liste de ces logiciels mais également à sauvegarder les logins et mots de passe enregistrés pour qu'elle puisse se reconnecter facilement à ses services en ligne préférés.


Etape 3 : Effectuer réinitialisation usine de l'ordinateur si option disponible


Il existe sur certains ordinateurs une partition de réinitialisation sur le disque dur. Pour accéder aux options hebergés sur cette partition il faut trouver au démarrage la combinaison de touches pour la faire apparaître. Si celle ci ne s'affiche pas sur l'écran, une recherche Google avec la référence (marque et/ou type de l'ordinateur) vous indiquera la procédure à suivre.

Etape 3 bis : Réinstaller le système d'exploitation sur le disque dur à l'aide d'une clé usb bootable


Si l'ordinateur n'est pas équipé d'une partition de réinitialisation, on procèdera à l'installation d'un système d'exploitation sur une clé usb bootable. On démarrera ensuite l'ordinateur en lui demandant de booter sur la clé, puis on réinstallera le nouveau système d'exploitation par dessus l'ancien en supprimant toutes les données.

La procédure à suivre est détaillée ici sur le site officiel de Microsoft

tutoriel


Etape 4 : réinstaller les logiciels utilisés par M. Machin ainsi que les données sauvegardées


Afin de rendre à Mme Michu un ordinateur dans le même état d'usage que lorsqu'elle nous l'a amené, nous veillerons à réinstaller les logiciels qu'elle utilisait, transférer les données sauvegardées sur le support de stockage externe et enfin paramétrer le tout de la même manière qu'avant la réinstallation

Conclusion :


Nous avons dépanné Mme Michu tout en veillant à l'associer à la réparation afin qu'elle prenne conscience des opérations qui ont été effectuées.

Annexe :


image Madame_Michu_1.png (2.3MB)

image Madame_Michu_2.png (2.0MB)

image Madame_Michu_3.png (2.1MB)

image Madame_Michu_4.png (2.1MB)

Madame_Michu.pdf (2.1MB)

Robin G


En formation de Conseiller Numérique. Poste que j'occupe à la Communauté de Communes Mezenc Loire Meygal en Haute-Loire.

Je vais utiliser mon temps d'intervention de deux façon : des permanences et des ateliers

Atelier mon village de noël

Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
image IMG_3309.jpg (0.2MB)
Lien vers: https://cults3d.com/fr/mod%C3%A8le-3d/divers/christmas-village-ii

Fiche projet

Le projet "Mon village de noël" à pour but de rassembler les adolescents de la commune de Brioude afin d'apprendre et de découvrir comment utiliser une imprimante 3D et Arduino.

Le contexte :

La commune de Brioude a exprimé le souhait d'intégrer les adolescents de 14 à 16 ans afin de les fédérer et de les impliqués dans un évènement dans la vie de leur commune. Cette année le choix c'est porté sur la période de fin d'année et les illuminations et décorations qui ornent la vile.

Afin de les intiers au numérique et de répondre aux attentes de la communes, nous intervenons dans la création d'un village de noël grâce à l'impression 3D et à Arduino.

Les objectifs :

- Créer son modèle de maison, de personnage ou d'objet
- Apprendre à modéliser un objet 3d
- Utiliser une imprimante 3D
- Apprendre à utiliser Arduino
- Créer une boîte à musique d'ambiance de noël

Compétences psychosociales développés :

- Avoir une pensée créative et critique
- Avoir conscience de soi
- Avoir de l'empathie pour les autres
- Savoir gérer son stress et ses émotions

Le Public :

Un groupe de 8 adolescents de 14 à 16 ans issus de la commune de Brioude

Les acteurs :

Conseiller numérique de la communauté de commune de Brioude Sud Auvergne, conseiller numérique de l'Espace Socio-culturel Déclic

Les partenaires :

Espace Socio-culturel Déclic, Mission Locale de Brioude,

Lieu :

Espace Socio-culturel 26, Avenue Jean Jaurès
43100 BRIOUDE

Déroulé :

- 06/10/2021 de 14h à 16h
Présentation du projet "mon village de noël" + présentation de l'impression 3D
- 13/10/2021 de 14h à 16h
Modélisation et choix des maisons, personnages et autres objets pour le village + impression 3D
- 20/10/2021 de 14h à 16h
Modélisation et choix des maisons, personnages et autres objets pour le village + impression 3D
- 27/10/2021 de 14h à 16h
Mise en peinture de l'ensemble des figurines
- 03/11/2021 de 14h à 16h
Présentation Arduino + manipulation avec exercices simples
- 10/11/2021 de 14h à 16h
TP de la boîte à musique de noël +Création d'une maison spéciale pour insérer le montage Arduino + impression 3D
- 17/10/2021 de 14h à 16h
Mise en place du village dans les locaux de la mairie

La méthodologie

Choix d’une démarche expositive puis démonstrative (Diapo + manipulation accompagnée).
Méthode expositive:
  • Apporte un cadre à l’atelier,fait passer les informations essentielles, rassure les participants, permet une prise de recule et donne l’opportunité de poser des questions ou d’y réfléchir en amont de la manipulation.
Méthode démonstrative:
Permet de visualiser et de mettre en pratique les marches à suivre, solution plus ludique et concrète pour le groupe qui apprend à réaliser de ses mains les manipulation. Instaure plus d’autonomie.

Les postes de dépenses

Financé par la commune de Brioude
-Bobine de fils
-Peintures à maquette
-8 Super Learning Kit
-Papier à poncer
-Tapis de fausse neige
-Guirlande Led
-Pistolet à colle

Evaluation :

-QCM de "satisfaction"
-Le village doit être installé pour le 1er décembre

Séance du 06/10/2021 : Présentation du projet "mon village de noël" + présentation de l'impression 3D

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

Présentation du contexte du projet "Mon village de noël" et des étapes de celui-ci.
Présentation de l'impression 3D :
  • L'historique de l'arrivée de l'impression 3D
  • Les techniques de fabrication additive (extrusion FDM / photopolymerisation SLA-DLP / fusion ou fritage de poudre)
  • Les matières : plastiques, céramique, métal, béton, verre, alimentaire, tissu vivant...
  • Les filaments : PLA (et ses variantes), ABS, TPU, PETG, Nylon, les filaments chargés en matière (bois, carbonne, métallique...)
  • Les formats des fichiers : STL, OBJ, X3G et le gcode
Outils :
  • Salle multimédiat + ordinateurs
  • Support visuel
  • Stylos
  • Brouillons

Séance du 13/10/2021 et 20/10/2021 : Modélisation et choix des maisons, personnages et autres objets pour le village + impression 3D

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

Conception 3D des maisons, personnages et autres objets pour le village :
- Découvrir des plateformes de partage de fichiers : Thingiverse, happy3d
- Découverte et prise en main d'UltimakerCura
- Découverte et prise en main de Tinkercad + apprendre à modéliser un objet simple
- Conception 3D des maisons, personnages et autres objets pour le village
- Impression 3D des objets
Outils :
  • Salle multimédiat + ordinateurs
  • Support visuel
  • Stylos
  • Brouillons
  • Imprimente 3D
  • Bobine de fil

Séance du 27/10/2021 : Mise en peinture de l'ensemble des figurines

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

-Ponçage des pièces si besoin
-Mise en peinture
Outils :
  • Papier à ponçer
  • Peinture à maquette

Séance du 03/11/2021 : Présentation Arduino + manipulation avec exercices simples

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

-C'est quoi Arduino :
  • La carte électronique
  • Un programme c’est quoi
  • Le logiciel/compilateur
  • Le matériel
-présentation du logiciel arduino :
  • Installation
  • Le menu fichier et l'interface
_manipulation avec des excercices très simple pour apprendre le fonctionnement
-Manipulation à l'aide d'un TP feux de signalisation routière :
https://eskimon.fr/tuto-arduino-203-tp-feux-de-signalisation-routi%C3%A8re
Outil :
  • Salle multimédiat + ordinateurs
  • Support visuel
  • Stylos
  • Brouillons
  • Super learning kit
  • Logiciel Arduino

Séance du 10/11/2021 : TP de la boîte à musique de noël + Création d'une maison spéciale pour insérer le montage Arduino + impression 3D

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

image ar_no.png (1.2MB)
Lien vers: https://create.arduino.cc/projecthub/joshi/piezo-christmas-songs-fd1ae9?ref=platform&ref_id=424_trending___&offset=160
-Présentation de la boîte à musique de noël
-Création de la boîte à musique de noël grâce au TP:
https://create.arduino.cc/projecthub/joshi/piezo-christmas-songs-fd1ae9?ref=platform&ref_id=424_trending___&offset=160
- Conception 3D d'une maisons ou d'un objet adapter pour insérer le montage Arduino
- Impression 3D des objets
Outil :
  • Salle multimédiat + ordinateurs
  • Support visuel
  • Stylos
  • Brouillons
  • Super learning kit
  • Logiciel Arduino
  • Imprimente 3D
  • Bobine de fil

Séance du 17/10/2021 : Mise en place du village dans les locaux de la mairie

De 14h à 16h avec une pause de 10 min.

- Montage (mise en place) du village de noël dans les locaux de la mairie
Outils:
  • Toutes les créations
  • Tapis de fausse neige
  • Guirlande Led

Création d'Avatar (atelier)


Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

image avatarsreseauxsociaux_232147497208.jpg (76.3kB)
Cet atelier a pour but d'accompagner les usagers des réseaux sociaux sur la création d'un Avatar visuel, afin de se protéger en évitant d'exposer ses données personnelles.
Il s'inscrit dans la continuité (ou peut s'insérer dans) d'une formation sur la compréhension du web, ses risques et ses enjeux.



En informatique, l'avatar désigne la représentation informatique d'un internaute, que ce soit sous forme 2D (sur les forums et dans les logiciels de messagerie), ou sous forme 3D (dans les jeux vidéo, par exemple). Le terme avatar peut également référer à la personnalité en rapport avec le nom d'écran d'un internaute. (wikipedia.org)

Les objectifs pédagogiques :

  • L’apprenant sera capable de se créer une identité numérique (visuelle).
  • L’apprenant sera capable d’aller sur des réseaux sociaux en gardant l’anonymat.

Les compétences psychosociales :

  • Apprendre à prendre des décisions
  • Avoir une pensée créative
  • Savoir communiquer efficacement
  • Avoir conscience de soi

Les prérequis pour cet atelier sont :
- Connaissance de l'environnement informatique
- Utilisation aisée de la souris
- Savoir naviguer sur le web

Matériel nécessaire :
- EPN équipé de 6 postes informatiques (au minimum)
- Connexion Internet
- Une clé USB chacun (en effet il sera possible de récupérer son avatar au format jpeg ou png)


Voici le déroulé de l'atelier (après avoir chargé la page du site) :

1. Vous pouvez passer le site en français
image Capture_dcran_20211124_095145_tape1.png (0.1MB)

2. Ensuite, il faut commencer par choisir son genre. Vous n'êtes pas obligé de choisir votre propre genre
image Capture_dcran_20211124_095822_etape2.png (0.1MB)


3. Puis vous entrez dans la création du personnage en lui-même. Il faut cliquer sur chaque élément du visage et le modifier selon son choix. Vous pouvez également changer la couleur (via la palette en bas à gauche) et la position de l'élément (via les différentes flèches présente sur la page)
image Capture_dcran_20211124_095822_etape3.png (0.1MB)


Pour aller sur le site, cliquez sur le logo ci-dessus
image logo_faceco.png (49.9kB)
Lien vers: https://www.face.co

Lien vers la fiche projet
Filtrer :  "CNFS42" "+ "3D"  "CNFS42" "+ "Arduino"  "CNFS42" "+ "Robotique"  "CNFS42" "+ "Seniors"  3D  3L  à finir  accessidev  Action publique  Agenda  Aide  algorithmes  altervilles  Android  Animation  Anti-malware  Antivirus  Architech  Archive  Arduino  Art numérique  Article  Atelier  Auto-formation  Avatar  Badges  BigBlueButton  Bilan  CARSAT  cartographie  Cartopartie  Catalogue  Centres Sociaux  CNFS  CNFS 43  cnfs15  CNFS42  CNFS43  CO2  Communication  communication PDN  communiqué de presse  competences  Compétences psychosociales  contrôleparental  Cookies  copil  CrealityCR10SPRO  Creative Commons  CRf  Croix-rouge  Cubelets  Cubetto  Culture  Cyberattaque  cyberharcelement  Cybersécurité  cybersexisme  Cyberviolences  data  DDOS  Découpe  découpe jet d'eau  Découverte  Design Tech Académie  DIY  données  e-mail  eAdministration  Education aux médias  Éducation aux Médias et à l'Information  Éducation nationale  Électronique  email messagerie  EMI  Emploi  Emulateur  en cours  En travaux  Ender3  Enfants  Entreprises  Environnement  Epilog  EPN  EPN stéphanois  EPN VSE  EscapeGame  Espace Numérique Roannais Agglo  Étrangers  Exposition  Fablab Roannais Agglo  FabLabsLoire  Fabmanager  Fabrique de la Transition  FamillesRurales  Family Connection  fauteuil roulant  femmes  fiche andragogique  fiche d'accompagnement  fiche méthode  Fiche Pédagogique  Fiche projet  FicheProjet  filles  Firewall  Foire de Saint-Étienne 2019  Formation  FormLabs  Fraisage  fraiseuse  FreeCAD  Fréquence Écoles  genre  Graphisme  Groupes  Halot-One  Handicap  Hinaura  Impacts  Impression 3D  Impression3D  Inclusion Numérique  information  Informatique  Ingénierie sociale  Inkscape  Intelligence Artificielle  IT  JE23VillageFiche  Jeux vidéo  joystick  Juridique  Kryta  La Source Numérique  laser CO2  LeoCAD  lien social  LinkedIn  Linux  Logiciel  Logiciels Libres  Loire  Maintenance  Makey makey  Makey-Makey  Malware  Maquette  Matériel  Mattermost  MD43  MDX-50  Médias sociaux  Médiathèques de Roanne  Médiation numérique  MedNum42  MedNumLoireForez  Messagerie  Métiers du numérique  Minecraft  Minetest  Modèles économiques  modules  MOOC  Musique  MVCSE  Newsletter  NLCyber42  NodeMCU  NumeriqueLibre  NumLibre  Objets connectés  oclock  Openagenda  OpenFactory  OpenFactoryDIY  Openscop  Openshot  OpenStreetMap  Ordinateur  OSPA  Page à supprimer  Page avec medias manquants  Pages sans contenu  Pages sans contexte  PANA  Pare-feu  Parentalité  Patrimoine  PDN  PDNCamp  Pédagogie  PerezCamp  petite enfance  Phishing  Piskel  PIX  Pixel Art  PLA  Podcast  politiques numériques  Portail  presentation  Presse à injection  Primo  Procédures  Programmation  Projets  Promeneurs du Net  Protection  QR Code  R&D  Radar  Rançongiciel  Raspberry Pi  Réalité virtuelle  Recherche Emploi  regroupement  REMN  REMNG1  REMNG2  REMNG3  Repair Café  résine  Ressourcerie  Ressources  Retrogaming  RGPD  Roannais Agglomération  Robotique  S5  Scratch  Sénior  seniors  sexualité  Silhouette Cameo  Silo  SLA  Snapmaker  Soupe Digitale  Sphero  Statistiques  Stencyl  StephT  Surveillance  Tablette  Téléphone  territoire  Théâtre  Thymio  TinkerCad  tourisme  Transition  Tutoriel  Twitch  Ultimaker  UltimakerCura  Veille  Ville numérique  Vinyle  Vocabulaire  VotAR  VR  Wazer  Wi-Filles  Wiki  Windows  Wordpress  xml  YesWiki Thèmes  Youtube  Zoomacom  Zoomatos