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Atelier CNFS42 - Module Demandeur d'emploi - Atelier 1


Participants : Etienne - Stéphane - Djany

Description de l'atelier


Vous êtes conseiller médiateur numérique au sein d’un EPN ou Maison France Service. Vous avez un groupe de 5 personnes, elles souhaitent toutes être accompagnées sur l’usage et la compréhension des réseaux sociaux dans le cadre de la recherche d’emploi.

Fiche Projet


QUOI ? Module X : Atelier de découverte et de développement de l’identité numérique.
POURQUOI ?
Le contexte
Définir ce qu’est une identité numérique,
Vérifier son identité numérique,
Actualiser son identité numérique sur l’ensemble des médias numériques (réseaux sociaux, blogs…)

On favorisera une prise de conscience des enjeux de l’identité numérique dans le cadre de la recherche d’emploi.

On favorisera une approche transversale par la création d’un lien social, d’échange et d’entraide.

On veillera à augmenter la confiance et de l’estime de soi.
POURQUOI ?
Les objectifs pédagogiques
- Qualitatif
- Quantitatif
A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de reconnaître son identité numérique et de l’actualiser pour correspondre aux critères professionnels (du demandeur et des recruteurs).
POURQUOI ?
- Compétences psychosociales
- Avoir conscience de soi.
- Apprendre à prendre des décisions.
- Avoir une pensée créative (savoir s’adapter).
- Avoir une pensée critique : capacité à reconnaître, analyser, évaluer.
- Savoir communiquer efficacement.
POUR QUI ?
Le public
- Typologie
- Quantitatif
- Demandeurs d’emploi (toutes catégories).

Prérequis :
- Compréhension de la langue française à l’oral et à l’écrit.
- Avoir les compétences numériques de base. (Redirection des personnes en situation d’illectronisme vers les séances individuelles.)
PAR QUI ?
Les acteurs
Le conseiller numérique CNFS
AVEC QUI ?
Les partenaires
MFS, Pôle Emploi, Missions locales…
OU ?
- Lieux
- Fixes / Itinérants
MFS,
possibilité en extérieur, CFA, lycées...
QUAND ?
- Début
- Périodicité
Mercredi de 14 à 17h dans la continuité des ateliers numériques hebdomadaires.
(un atelier du soir est envisageable selon disponibilités).
COMMENT ?
La méthodologie
- Qualitatif
- Quantitatif
Atelier de trois heures, pauses et temps d’échange inclus.

En 4 volets :

1. Recherche individuelle (méthode active) :
- Googliser votre nom ? Quelle résultat vous renvoi cette recherche ?
A partir de ces résultats, pour vous, c’est quoi l’identité numérique.

2. Présentation diapo identité numérique :
- Définition,
- Les réseaux sociaux,
- Les enjeux,

3. Mise en pratique inversé : Le participant se met dans la peau d'un recruteur - 3 profils fictifs

4. Présentation diapo
- Actualisation & développement,

5. Mise en pratique, accompagnement suivi.
COMBIEN ?
Les postes de dépenses
Café, thé, petits biscuits.
Salaire brut du conseiller.
Fluides.
ÉVALUATION
- Quoi ?
- Comment ?
Si à la fin de l’atelier l’apprenant est capable de définir l’identité numérique et qu’il a pu l’actualiser le module sera considéré comme acquis. Dans le cas contraire un autre RDV peut être proposé.

Formation Culture Numérique CNFS


Déroulé de la journée :
9h-12h30
Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité
13h30 - 14h30
Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité
14h30 - 16h00
Groupe de recherche
Écologie Numérique
Économie Numérique
Les Logiciels Libres
Les Communs Numérique
Les Algorihtmes

Ressources :
Présentation Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité - Dorie BRUYAS Fréquence Écoles et Antoine DURIGAN-CUEILLE Zoomacom (travail initial pour formation des agents du conseil départemental) Présentation Sociologie des pratiques numériques et Atelier de relativité - Dorie BRUYAS Fréquence Écoles et Antoine DURIGAN-CUEILLE Zoomacom (travail initial pour formation des agents du conseil départemental)

Espaces de travail :
Pad de travail groupe CNFS43-1
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Formation Médiation Sociale CNFS


Déroulement de la journée


Vous travaillerez en 3 groupes de recherches sur des thématiques différentes liées à la question de la médiation sociale et de la posture professionnelle.

Horaires :
  • 9h à 12h30
  • Groupe de recherche
  • 13h30 - 17h00
  • Restitution + apports

Thématiques :

  • Ampleur de la fracture numérique - piste de recherche - Étude CAPUNI
  • Outil pour mesurer / évaluer la fragilité numérique - piste de recherche - Indice de fragilité numérique, outils d'évaluation...
  • Quels sont les politiques en faveur de l'inclusion numérique, leur tuilage et leurs impacts ? - piste de recherche - Labo SoNum - mission SoNum
  • La Médiation Sociale et la norme XP X 60 600 - Enjeux de posture et d'accompagnement - piste de recherche - AFNOR et Haut Commissariat au Travail Social


Formes et Attendus vis-à-vis des rendus :

J'attends de vous un rendu de forme libre : Article, vidéo, podcast, diaporama, infographie... ou un peu de chaque !
Votre rendu doit se suffire à lui-même. Il doit pouvoir être utiliser comme ressource pour d'autres professionnels pour comprendre les enjeux des thématiques que vous avez traitées.
Vous devez prévoir un temps de restitution de 15 min max afin de nous le présenter et je dois entendre chaque membre du groupe.
Votre rendu doit suivre un plan couvrant le sujet depuis le contexte et les enjeux liés à la thématique jusqu'à la présentation précise des mises en application de celles-ci.
N'oubliez pas les moteurs de recherche sont à votre disposition !!!!
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Formation Connaissance des publics - Illetrisme CNFS


Ressource d'intervention :
https://prezi.com/view/5KR0thtqkGlqerRHJ0Kl

Thomas Thiolouse


CNFS Mairie de Lapte

Quelles sont les politiques en faveur de l'inclusion numérique, de leur tuilage et de leurs impacts ?


Page en cours de construction / Travail des CNFS42


Soufiane / Robin / Marion


Constat actuel

Aujourd’hui, 13 millions de Français se disent éloignés du numérique : ils n’utilisent pas ou peu internet et se sentent en difficulté avec ses usages. Pourtant, 76 % des Français se disent prêts à adopter de nouvelles technologies. L’ambition du Gouvernement est de collaborer à l’émergence d’une société numérique innovante, inclusive et humaine afin de garantir l’accès de tous aux services publics.

Cette fracture est liée à 3 facteurs :
- elle est territoriale : 50% des non-internautes résident dans des communes de moins de 20 000 habitants ;
- elle est liée à l’âge et à la situation familiale : 66 % des non-internautes ont plus de 65 ans, mais les plus jeunes peuvent également être concernés : 17 % des 12-17 ans se sentent peu ou pas compétents pour utiliser un ordinateur, et seul un quart d’entre eux s’inquiète de la protection de leurs données personnelles ;
- elle est liée aux niveaux d’étude et de revenus : 90 % des diplômés du supérieur ont recours à l’administration en ligne, contre seulement 30 % des non-diplômés.
Mais 48% des personnes à bas revenus souhaitent être formées à l’utilisation du numérique ! (Source : mission Société numérique)

Face à cette fracture, le Gouvernement veut collaborer à l’émergence d’une société numérique innovante et inclusive.

Les acteurs


Les Acteurs Politiques Principaux sont
- Ministère de la cohésion des territoires et des Relations avec les collectivités
- Ministère de la transition écologique et solidaire.
- France Relance et Agence Nationale de la cohésion des territoires
- La mission société numérique
- Cédric O Secrétaire d’État chargé de la Transition numérique et des Communications électroniques est aussi un acteur de l'inclusion numérique.

image FireShot_Capture_388____societenumeriquegouvfr.png (0.3MB)
plannum

Le Programme Société Numérique de l’Agence Nationale de la Cohésion des Territoires est une mission d’appui aux collectivités et aux acteurs de proximité sur les questions liées au numérique

Un mot sur la Mission Société numérique

Prenant acte de l’échec des initiatives publiques portées depuis le début des années 2000, la mission Société numérique – créée en 2016 au sein de l’Agence du numérique, aujourd’hui rattachée à l’Agence nationale de cohésion des territoires (ANCT) – vise à faire changer d’échelle à la politique d’inclusion numérique, à travers trois axes d’intervention prioritaire : accélérer le déploiement des solutions de médiation numérique, structurer l’écosystème local des acteurs de la médiation, et les outiller dans leurs initiatives.

La Mission Société Numérique a vocation à accompagner la transition numérique des territoires en matière d’usages, d’accès aux droits et de services


image FireShot_Capture_390____societenumeriquegouvfr.png (19.2kB)

Cela se traduit par :
- Création de 2 millions de pass numériques pour accompagner 400 000 personnes
- 13 territoires expérimentent "Aidants Connect" et contribuent à l’amélioration du service
- 170 tiers-lieux "Fabriques de Territoire" sont soutenus
- 11 hubs territoriaux couvrant 67 départements outillent les structures locales et accompagnent les collectivités territoriales
- 20 grands territoires (agglomérations, départements et régions) sont soutenus par l’État et partagent entre eux les bonnes pratiques pour avancer plus vite.
- Elle soutient le développement des structures de culture et de médiation numériques ainsi que des tiers-lieux.

Les actions qu’elle porte sont toutes orientées vers la mise en capacité des collectivités territoriales et acteurs locaux à se saisir des opportunités numériques.

Le plan France très haut débit


Aujourd’hui, 56 % des locaux et logements professionnels ont accès au très haut débit.
En 2022, ils devront être 100 %. ( Source : Agence du numérique, juin 2018) Le plan France très haut débit vise à garantir : une couverture complète du territoire en haut débit (8 Mbit/s) et très haut débit (30 Mbit/s) d’ici 2020 ; une couverture complète du territoire en très haut débit d’ici 2022. Dans les 222 communes concernées par le programme Action cœur de ville, la fibre optique jusqu'à l’abonné sera déployée dès 2020. Le plan France très haut débit est un chantier qui représente plus de 20 milliards d’euros d’investissement des collectivités territoriales, de l’État et des opérateurs. D'ici 2022, le chantier sera créateur de 28 000 emplois. Carte de déploiement de la fibre : --> https://cartefibre.arcep.fr/index.html?lng=3.491774785130133&lat=45.398402177402005&zoom=7.777875841079641&mode=normal&legende=true&filter=true&trimestre=2021T2 Le New Deal mobile :
  • Loi ELAN
  • Les tiers-lieux
  • La Mission Société Numérique travaille à accélérer la montée en compétences des Français et à accompagner la transition des territoires pour : - Permettre à tous les citoyens et les territoires de s’approprier les usages et potentialités numériques (accès aux droits, à l’emploi, aux savoirs, citoyenneté, pratiques créatives, mobilité, etc.) ; - Développer du lien social, réduire les fractures existantes et ne pas en créer de nouvelles ; - Garantir l’accès de tous à leurs droits et aux services publics dans un contexte de numérisation des démarches et de transformation numérique des politiques publiques (télémédecine, smartcities, télétravail, etc.) - Bénéficier des retombées économiques en termes d’employabilité, de compétitivité, de développement de l’économie numérique et des dépenses de loisirs, mais aussi d’économies liées à la numérisation des démarches Préparer la société et les territoires à s’adapter aux évolutions technologiques. L’intervention de l’Etat en la matière relève d’une triple exigence :
  • Les impacts de notre point de vue de jeune CNFS:*
Budget pour déployer 4000 Conseillers Numériques mais seulement 1600 (environ) demandes de la part des collectivités et des territoires. Les structures accueillantes sont très mal accompagnées (vécu personnel)
Manque de lisibilité de notre mission et d'information auprès de la population.

Les politiques d'inclusion numérique ne se donne pas les moyens de leurs ambitions

Manque de communication,
Peur des collectivités de fait de la nouveauté

Comment trouver un emploi via les réseaux sociaux?


Création d'un atelier pour 12 demandeurs d'emploi de 16 à 25 ans

Les objectifs pédagogiques
- Qualitatif: Etre pertinent pour un employeur
  • Permettre aux jeunes d'utiliser les réseaux de manière professionnelle.
- Quantitatif: Postuler à des offres d'emploi sur les réseaux sociaux s'il y a un interet pour les participants

Le public
- jeunes de 16 à 25 ans utilisant les réseaux sociaux de manière personnelle
- 12 personnes
Prérequis: Avoir déjà un C.V
Par qui ?
Les conseillers numériques
Avec qui ?
pôle emploi - Mission locale
Où ?
Maison des familles itinérante

Quand ?
- 1 demi-journée

Déroulement de la journée
  • Définition: qu'est-ce qu'un RS?
  • Quelle image renvoyer sur les réseaux sociaux?
  • Différences d'utilisation des réseaux sociaux
  • Création de compte LinkedIn et Viadéo
  • Importer un CV sur les réseaux sociaux
  • Postuler sur les réseaux sociaux
Combien ?
12 pc
Évaluation
- Quoi ? postuler à d'éventuelles offres
- Comment ? sur un réseau social (linkedin ou viadéo)
EN COURS DE CONSTRUCTION


Réseaux sociaux : du loisir à l'emploi



Vous êtes conseiller médiateur numérique. Vous devez créer un atelier d’animation pour 12 demandeurs d’emploi de 16 à 25 ans. Ils pratiquent dans le cadre de leurs loisirs les réseaux sociaux, mais jamais dans le cadre de la recherche d’emploi. Deux d’entre eux sont youtubeur.





...
QUOI ?

Utiliser les réseaux sociaux dans un contexte professionnel.

...
POURQUOI ? Le contexte.

  • Les jeunes utilisent les réseaux sociaux de manière récréative, mais pas de manière professionnelle
  • Nos 2 YouTubeurs peuvent transposer des savoir-faire de leurs loisirs vers des usages professionnels, et également tirer le groupe vers le haut.
  • ...
    QUOI ?

    Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

    ...
    POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.
  • ...
    Card title

    Some quick example text to build on the card title and make up the bulk of the card's content.

    ...
    QUOI ?

    Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

    ...
    POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.
  • ...
    QUOI ?

    Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

    ...
    POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.
  • ...
    Card title

    Some quick example text to build on the card title and make up the bulk of the card's content.

    ...
    QUOI ?

    Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

    ...
    POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.



    EN COURS DE CONSTRUCTION


    Atelier Calendrier





    Fiche projet d'élaboration d'un calendrier avec introduction au Fab'Lab'.
    Année 2021.

    ...
    QUOI ?

    Création d’un calendrier personnalisé avec le logiciel Canva.

    ...
    POURQUOI ? Le contexte.

  • Permet de monter en compétence sur la création de contenu en ligne
  • Avec les fêtes de Noël qui arrivent, possibilité d’offrir un cadeau personnalisé.
  • ...
    AVEC QUI ? Les partenaires

  • Le département de la Loire
  • Fab Lab pour impressions
  • maisons de retraite
  • ...
    POUR QUI ? Le public.

    Un groupe de 6 seniors de niveau égal, ils savent :

  • Allumer un ordinateur
  • Se servir d’une souris
  • Aller sur Internet
  • ...
    PAR QUI ?

    Un conseiller/médiateur numérique

    ...
    OU ? Le lieu.

  • Fab Lab' Zoomacom
  • ...
    POURQUOI ? Les objectifs

  • A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de concevoir un calendrier personnalisé avec l’outil canva
  • A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’utiliser l’outil canva
  • Comprendre arborescence
  • Savoir utiliser une clé USB
  • ...
    QUAND ? Date

  • Le 10 décembre de 10h à 12h avec une pause à 10h30
  • Le 17 décembre de 10h à 12h avec une pause à 10h30
  • ...
    COMBIEN ? Le budget.

  • Adhésion annuelle au FabLab : 120€
  • Reliures (pack de 50) : 11€
  • Une cartouche d’encre couleurs : 25€ (180pages) 12+2(couverture début et fin) = 14 pages X 6personnes = 84 pages
  • Budget total : 120+11+25=156€

    ...
    EVALUATION

    Avoir fini son calendrier et l’imprimer (possibilité avec des zones gaufrées en supplément)

    ...
    COMMENT ? La méthodologie

  • Dans une salle équipée de 6 ordinateurs
  • Avec l’outil Canva
  • Il serait préférable que les participants viennent avec une idée de thème de calendrier
  • Les participants qui le souhaitent peuvent préparer leurs photos à l’avance
  • Lancement de la formation
  • Tour de table pour aborder les thèmes de chacun
  • Explication de la conception du calendrier avec exemple (méthode affirmative)
  • Méthode démonstrative : réalisation avec canva projeté au tableau
  • Impression et reliure
  • Fin de formation
  • ...
    POURQUOI ? Les compétences psychosociales.

  • Savoir résoudre les problèmes
  • Avoir une pensée créative



    Boris Etaix

    Médiateur numérique pour la Mairie de St Etienne depuis Novembre 2021. Recruté dans le cadre des CNFS.


    Centres d'intérêt

    Dématérialisation, éducation aux médias et à l'information, tableurs
    Bonjour, je m'appelle Poyet Coline et j'ai 19 ans, je suis étudiante au lycée Bort-Artense à Bort-Les-Orgues

    Je suis stagiaire à Zoomacom pendant 9 semaines dans le cadre d'une Formation Complémentaire d’Initiative Locale (FCIL) en communication web et webmarketing. Cette FCIL correspond à un niveau bac+1 et délivre un diplôme d'état.

    image unnamed.jpg (64.0kB)
    image Capture_dcran_20211207_104506.png (28.6kB)

    Je suis Marie,

    conseillère numérique Loire

    pour la Croix-Rouge française

    depuis novembre 2021.

    image profil_kloma.png (0.2MB)

    HERBADJI Christelle

    Animatrice fédérale/Conseillière numérique
    FEDERATION FAMILLES RURALES LOIRE
    image logo_fd.png (12.6kB)

    Linux


    Projet créé lors de la formation sur les logiciels libres

    Par Steph et Etienne


    Présentation

    Logiciels_Libres_et_Linux__Explication_et_Installation.pptx (2.9MB)
    Conseillère Numérique France Services

    Nicolas Lymousin


    Conseiller numérique au sein de FS à Boën. Recruté depuis le 17 octobre 2021.

    image Image1.png (4.8kB)
    image Image2.png (4.7kB)





    Mes centres d'intérêts :


    La technologie en général.
    Conseillère Numérique France Services
    Portail CNFS 42-3 - G4Formation Conseillers Numériques France Services - Loire 8 décembre 2021

    (CNFS42-3 - G4) Organiser sa veille professionnelle - Contribuer à l'intelligence collective sur un wiki


    Déroulé : ModuleVeilleEtWikideroule.pdf (35.7kB)

    Prise de note collaborative

    Zoomapad: https://pad.zoomacom.net/p/cnfs423-g4-veille-et-reseaux-mwbdico



    Pages créées par le groupe:

    (pages de présentation individuelles des CNFS)

    Pages ressources:


    Veille

    Wiki

    Qu'est ce qu'un WIKI?

    Wikis in plain english in plain français https://vimeo.com/10230524

    Parcours Numérique Éthique - La gare centrale https://video.colibris-outilslibres.org/w/88c3f26a-1592-44bf-b7de-0c64b2ec9437

    Wikis d'entreprise: https://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki_d%27entreprise

    Pages liées

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    Relation Usagers Administration


    Journée 1


    • • 9h :tour de présentation pour évaluer facilités / connaissances avec l’accompagnement des publics.
    • • 9h 30 : Jeux Kahoot : Les usages numériques des française·s – tour d’horizon des usages et pratiques numériques des français et leur relation avec l’administration en ligne.
    Explication plus fine des freins à l’usage du numérique pour les démarches, décodage de l’illectronisme et des compétences numériques de base.
    • • 10h30 : Posture de médiation numérique d’un « écrivain public numérique ». Posture, savoir-faire et savoir-être.
    Comment poser un diagnostic de compétences numérique pour accompagner ou faire « à la place de ». Explication brève de France Connect et de l’habilitation Aidant Connect.
    Rappel de la mission du conseiller pour l’autonomie du public.
    • • 11h30 :Connaissance des publics demandeurs. Perception du numérique / Freins sur la réalisation de démarches en ligne.
    • • 13h : Rappel des principes de diagnostic.
    Analyse de 9 situations pratiques d’usagers types.
    Exercice pratique : analyse de la situation, pose d’un diagnostic de compétence numérique, étude de savoir-être, explication de moyens d’accompagnement.
    • • 15h30 : Débriefing sur les situations – passage à l’oral des candidats et auto-évaluation collective des solutions présentées.
    • • 16h45 : Rappel des principes d’accompagnement de publics en situation précaire et incitation à faire fonctionner le réseau d’aide en local (AS, EPN, PIJ, OPCA…).

    Journée 2


    • • 9h : Retour d’expérience des CNFS en poste sur l’accueil des publics et demandes en E-administration.
    • • 9h30 : Rappel basiques savoir-faire / savoir-être médiation numérique.
    • • 10h00 : France Connect – tout connaître sur la plateforme. Dispositif Aidant Connect. Présentation de l’habilitation.
    • • 13h : Selon les retours d’expérience des candidats – faire des tutoriels simplifiés pour des démarches les plus courantes (actualisation pole emploi – RSA Caf – utiliser france connect – ANTS – impôts – joindre un document à un mail pour courrier à l’administration).
    • • 16h : Rendu des travaux des apprenants – explications de l’exercice pour public en fracture numérique et accompagnement à l’autonomie.

    Ressources


    Support de présentation et mémo :
    CNFS__Premire_partie.pdf (25.9MB)
    Mémo E-admin - Vanessa SORZE
    CNFS__Eadmin_Deuxime_partie.pdf (19.4MB)

    Zone d'exercice

    (A Nettoyer)

    Quelques Ressources

    "la transition technologique opérée n’est pas neutre, et participe de la transformation de la relation même. Dans l’accès aux services publics, elle se traduit par la création, de facto, d’une nouvelle forme de conditionnalité : la conditionnalité numérique. Celle-ci constitue une entrave aux lois du service public et appelle à repenser les médiations numériques".

    Comment ? La terre est plate ?

    image Terre_Plate.jpg (41.2kB)

    Fiche projet : Rechercher et vérifier des faits d’actualité sur internet.


    Contexte

    Stimuler l’esprit critique dans la surabondance d’informations et de fake-news sur internet.
    image Logo_SD_transparent.png (85.4kB)
    Projet créé lors de la formation CNFS sur Arduino en Novembre 2021. Par Steph de la Soupe Digitale

    Objectifs Pédagogiques

    A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de rechercher et confronter plusieurs sources d’information sur un même fait d’actualité.

    Favoriser le discernement, conforter sa capacité de recherche, retrouver du lien social, rompre l’isolement, augmenter la confiance en soi, stimuler les capacités intellectuelles, prendre du recul (Cv, Pôle Emploi etc.).

    Compétences Psychosociales

    • Avoir une pensée critique : capacité à reconnaître, analyser, évaluer.
    • Être habile dans les relations inter-personnelles.
    • Savoir communiquer efficacement.

    Public & Prérequis

    Demandeurs d’emploi.
    Six personnes maximum (binômes).
    Prérequis :
    • • Compréhension de la langue française à l’oral et à l’écrit.
    • • Avoir déjà fait des recherches sur internet.

    Par qui ?

    Le CNFS.

    Partenaires

    L'EVS La Soupe au Caillou, La mission locale, Pôle Emploi.

    Méthodologie

    Programme :
    • 1. Internet : histoire & usages.
    • 2. La recherche internet.
    • 3. Qu’est-ce qu’une information ?
    • 4. Qu’est-ce qu’une fake-news ?
    • 5. La vérification des sources.
    • 6. Recherche thématique.

    Postes de dépenses

    Salaire brut du conseiller, fluides.

    Évaluation

    - Atteinte de l’objectif : sélection et confrontation de plusieurs sources d’information sur un même fait d’actualité.
    - Évaluation en faisant le tour des trois groupes de travail.
    - Feed-back.

    Ressources


    Fiche Projet Examen:
    FP_Terre_Plate.odt (24.1kB)
    Présentation:
    PRZ_Terre_plate.pdf (2.1MB)

    Donjons & Parentali-3D

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet créé lors de la formation à l'impression 3D du 18/10/21 au 21/10/21

    Dans le cadre du mois de la parentalité, on a remarqué qu’il y avait peu de présence des jeunes à partir de 11-12 ans.

    L’objectif final de ce projet est d’organiser une partie de Jeu de rôle lors d’un temps fort du mois de la parentalité et faire jouer les enfants en binôme avec un de leurs parents.

    En amont de ces temps forts, 3 ateliers de 4 heures vont permettre aux enfants d’imprimer en 3D le personnage qu’ils vont incarner et des accessoires (dés, jetons). Ils vont aussi être introduits au jeu de rôle et créer une fiche de personnage pour eux et leur parent.

    Fiche Projet :

    Fiche_projet__3D_et_JDR.odt (0.1MB)

    Trame scénario :

    Trame_scnario_pdagogique___JDR.docx (29.9kB)

    Licence Creative Commons
    Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

    Maquette imprimante 3D à monter

    image 1st.jpg (0.5MB)

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Fiche Projet


    Images

    image 2ds.jpg (1.0MB)

    image 20220113_151559.jpg (1.9MB)

    image Capture_2.jpg (0.1MB)

    image Capture.jpg (0.2MB)


    Licence Creative Commons
    Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

    Atelier impression 3D certification CNFS: Imprime ta clé!

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    (Atelier partiel préparé par BorisEtaix pour la préparation du CCP1 dans le cadre de la formation CNFS)

    image IMG_20220111_161006.jpg (1.2MB)
    Aperçu du coffre et d'une clé

    L'idée est de présenter une partie d'Escape Game: modéliser et imprimer la clé permettant d'ouvrir un coffre.
    Voici la fiche Projet et Trame:

    Fiche que les joueurs découvrent lors de l'atelier. Elle contient un texte de consignes et une notice pour quelques manipulations de dessin 3D sous TINKERCAD

    Les fichiers STL sont dans le fichier ZIP joint ci-dessous.
    Il ne s'agit que d'un prototype réalisé en 1 jour et demi, donc il est largement perfectible avant une mise en place d'atelier réel: reprise des dimensions relatives des différentes pièces (la porte a trop de jeu), ajout d'une charnière, ajout d'un point d'ancrage de la serrure (modifier le type d'accroche?)...

    STLCleEscapeGame.zip (61.4kB)
    image CapturesTinkercad.jpg (46.1kB)
    Apercu des pieces. La notice Ikea n'est pas faite!


    Licence Creative Commons
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    Pochoir 3D Graffiti - Dessin - Peinture

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    POCHOIR GRAND FORMAT

    1ère étape

    Modélisation pochoir "Bakugo"

    image Pochoir_graffiti_bakugo_tinkercad.png (0.5MB)
    2ème étape

    Réglage de l'impression 3D

    image Pochoir_graffiti_bakugo_ultimakercura.png (0.3MB)
    3ème étape

    Pochoir "Bakugo" fini

    Pochoir graffiti en impression 3D

    Logiciel modélisation : Tinkercad
    Logiciel réglage impression : Ultimaker Cura
    Modèle de l'imprimante : Creality CR-10S Pro
    Dimensions : Longueur: 26 cm ; Largeur: 17.3 cm ; Épaisseur: 1mm
    Matière : PLA
    Température d'impression : 200°
    Température du plateau : 50°
    Remplissage : 20% en trihexagonal
    Vitesse d'impression : 100mm/s
    Temps d'impression : 2h11


    POCHOIR PETIT FORMAT

    1ère étape

    Modélisation pochoir "Yanis"

    image Pochoir_graffiti_yanis_tinkercad.png (0.5MB)
    2ème étape

    Réglage de l'impression 3D

    image Pochoir_graffiti_yanis_ultimakercura.png (0.6MB)
    3ème étape

    Pochoir "Yanis" fini

    Pochoir graffiti en impression 3D

    Logiciel modélisation : Tinkercad
    Logiciel réglage impression : Ultimaker Cura
    Modèle de l'imprimante : Creality CR-10S Pro
    Dimensions : Longueur: 9.4 cm ; Largeur: 6.3 cm ; Épaisseur: 1mm
    Matière : PLA
    Température d'impression : 200°
    Température du plateau : 50°
    Remplissage : 20% en trihexagonal
    Vitesse d'impression : 100mm/s


    Fiche projet à télécharger format odt
    Fichier STL à télécharger format zip (0.1MB)

    Licence Creative Commons
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    Impression 3d et l'épilepsie

    image pilepsieligneicnesrgles91237183.jpg (0.1MB)
    pictogramme épilepsie
    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Quoi ?
    Fabriquer un support (un pictogramme) visuel en 3d pour signaler la présence d'une personne atteinte d'épilepsie. Ce pictogramme pourra ainsi être collé à plusieurs endroits comme par exemple dernière le véhicule ou sur le cartable d'un enfant malade.


    Le contexte

    L’épilepsie est une maladie chronique caractérisée par la survenue de crises épileptiques. Ces crises traduisent un dérèglement soudain et transitoire de l’activité électrique du cerveau. Elles apparaissent sans cause identifiée, ou sont liées à une autre affection.
    • Dans le monde l'épilepsie touche 50 millions de personnes.
    • En France, environ 600 000 personnes ont une épilepsie, dont la moitié a moins de 20 ans.
    • L’épilepsie est plus fréquente chez les enfants et les personnes âgées.
    • L'épilepsie est un handicap invisible et dans certaines situations les personnes qui en souffrent ne sont pas identifiées.

    Les objectifs :

    • Faire connaitre l'impression 3D auprès des membres de l'association
    • Sensibiliser(grâce à ce pictogramme)sur un handicap invisible (l'épilepsie)

    Compétences psychosociales
    • Savoir communiquer efficacement
    • Avoir une pensée créative
    • Apprendre à résoudre des problèmes

    Pour qui ?
    L'atelier est destiné aux membres de l'association : Marhons avec Sacha Une association locale qui s'occupe d'un enfant atteint d'épilepsie
    Par qui ?
    Un conseiller numérique (pour la cordination et l'annimation)
    Un formateur du FabLab (pour la partie technique de la formation)

    Avec qui ?
    •Zoomacom / FabLab

    •FFRE (Fédération Française pour la recherche sur l’épilepsie (Pour la partie communication du projet au niveau national)
    Où ?
    Espace Fablab / Zoomacom – St Etienne

    Quand ?
    Une seule journée. Le 8 février 2022 (journée internationale de l’épilepsie)

    - Périodicité
    de 10h à 12h et de 13h – 15h

    Comment ?

    Une demi-journée de présentation théorique sur l’imprimante 3D suivie d’un après-midi consacré à l'atelier pratique

    Programme :

    Partie animée par le conseiller numérique :
    10h-10h30 : Présentation générale des objectifs de la journée
    10h30-12h00 : Présentation du fonctionnement d'une imprimante 3D (conceptes théoriques)

    Partie technique animée par un formateur FabLab:
    1h3h30 - 15h00 : Atelier pratique :L'utilisation d'une imprimante 3D
    Prise en main des logiciels:
    Tinkercad Ultimaker Cura

    Les postes de dépenses
    Abonnement : 120 euros
    Salle et matérie : coût abonnement + matériels (PC, vidéoprojecteur, imprimentes 3d)
    Fluides pour impression 0,05 euros ?
    Salaire du conseiller numérique (une journée) ?
    Goûters + café 30 euros

    ÉVALUATION
    A la fin de la formation et l'atelier un petit questionnaire est proposé aux membres afin d'évaluer leur connaissance sur les aspects téoriques de la formation.


    Licence Creative Commons
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    Les goodies

    image portecle3D.jpg (2.4MB)
    Exemple pour un porte-clé personnalisé
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    Contexte: fiche projet d'atelier
    Les bénévoles d’une jeune association veulent monter un évènement à Saint-Etienne (conférence TEDx) qui rassemblera une centaine de personnes (public ciblé jeunes adultes et adultes).
    Ils souhaitent distribuer des goodies aux participants, à l’image de leur association (objectif de communication durable).
    L’évènement est inédit et tous les visuels de communication sont en cours de développement
    Cet atelier « goodies » leur permet de mettre en pratique des thématiques de l’évènement : l’esprit créatif et la technologie. Il permet aussi de créer sur mesure les goodies de l’évènement et de souder les équipes bénévoles qui se rencontrent peu ‘en présentiel’ depuis 2 ans.

    Télécharger la fiche projet: Projet d'atelier Les goodies

    Licence Creative Commons
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    Boite à lingette imprimante 3D

    image Boite_lingette_1.jpg (24.1kB)
    image Couvercle_bote.jpg (20.5kB)
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    Fiche projet à télécharger:
    Fiche_projet_boite__lingette_IMPRMANTE_3d.doc (37.0kB)

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    Emporte-pièces de Noël imprimé en 3D

    image SAPIN.png (42.9kB)
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    Quoi ?

    Réaliser des emporte-pièces sur la thématique de Noël et les tester lors d’un atelier pâtisserie.
    Créer un temps de convivialité autour d’un conte et d’un goûter.

    Le contexte

    Atelier centre de loisirs ou médiathèque

    Fiche projet à télécharger


    Fiche_projet_KiwiEve_Billard.odt (11.0kB)

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    Dés en histoire

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    Quoi ?

    Story dice - Découverte de l’imprimante 3D en réalisant un petit jeu afin d’y jouer entre les cours ou pour le théâtre d’impro


    Pour qui ?

    Collégiens : 10 – 13 ans (4-5 personnes)

    Itinérance auprès des collèges / MJC / Centres de
    loisir


    Fiche projet à télécharger

    Fiche_projet_Nicolas_Lymousin.odt (16.0kB)

    Licence Creative Commons
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    L'association "Keep on" NON À LA FATALITÉ

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    Projet :
    Comment utiliser l'imprimante 3D pour créer des prothèses pour des enfants handicapés moteur ?

    Date :
    Janvier 2022

    Quoi ?
    "keep on": une association qui dit non à la fatalité veut aider des enfants handicapés moteur vivant en Afrique d'aller à l'école, avec des prothèses imprimées 3D.
    FabriceDjodjitechnicieninspecteortheseimprimee3D62016LomeTogo

    Le contexte
    L'ONU estime que le nombre total de personnes handicapées en Afrique est d'environ 80 millions. Avec la pauvreté et à des croyances infondées les handicapés dans les pays africains sont stigmatisés, et rejetés par les communautés dans lesquelles ils vivent. Leurs droits les plus élémentaires ne sont pas respectés : vivre dignement, aller au travail, aller à l’école.
    Dans ces pays, seuls 5 à 15% des malades bénéficient d'un appareillage classique.
    Pour pallier à ce manque. L'association "keep on" fidéle à sa devise "non à la Fatalité" a décidé d 'acheter une imprimante 3D et de former ses membres pour appareiller des enfants handicapés en Afrique.


    Les objectifs pédagogiques
    A l'issue de la formation, les membres de l'association "Keep on " seront capable de:
    • Recevoir des mesures 3D
    • Modeliser des mesures 3D
    • Transmettre des mesures 3D à une imprimante 3D
    • Fabriquer des prothèses 3D


    Compétences psychosociales
    • Avoir confiance en soi.
    • Avoir le sourire.


    Pour qui ?
    les membres de l'association "Keep on". 5 personnes maximum.

    Par qui ?
    Moi: conseiller numérique France service.

    Avec qui ?
    le tiers-lieu

    Où ?

    Dans un tiers-lieu (matériel disponible)

    Quand ?
    2 jours par semaine, sur 1 mois.

    Comment ?
    En utilisant les méthodes démonstratives et de découvertre

    La méthodologie
    En méthode démonstrative, présenter les différentes phases qui composent la fabriquation de prothèses.

    1.C’est quoi l'imprimante 3D.
    2.Les applications qui accompagnent l'utilisation de l'imprimante 3D.(Thingiverse, Thinkercard, 3D Ultimaker Cura)
    3.Les avantages de l'imprimante 3D.
    En méthode active de découverte ou expérimentale, on passe à la pratique:
    • Modeliser les données
    • Imprimer des prothèses.

    Les postes de dépenses
    5 Postes imprimantes 3D : 300 euros adhésion annuelle
    Café 10 euros

    Evaluation
    Avec une évaluation formative on évaluera a la fin de la formation les participants à modéliser et à fabriquer des prothèses pour des enfants.


    Licence Creative Commons
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    BrailleImprimante3D

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    Projet : Je crée une pancarte en braille à l’imprimante 3D pour le Musée de la Mine

    Date : 03/01/2022

    Quoi ?
    Création de cartel en braille pour le Musée de la Mine

    Le contexte
    Auprès d'élèves d'un collège de Saint-Etienne
    Pourquoi ? :
    • Sensibilisation au sujet du handicap auprès des collégiens
    • Réflexion : accessibilité des lieux publics (et culturels) aux personnes non-voyantes
    • Mélange des disciplines : histoire/impression 3D

    Les objectifs pédagogiques
    A l’issue de la formation, les apprenants seront capables de :
    - Comprendre l'importance de l'accessibilité des lieux publics aux personnes en situation de handicap
    • Comprendre les enjeux de l’impression 3D
    • Préparer des impressions 3D sur Ultimaker Cura
    • Modeliser des images 3D avec Tinkercad

    Compétences psychosociales
    • Communication (travail à 2)
    • Confiance en soi
    • Empathie

    Pour qui ?
    Le public
    - Typologie : Elèves de 3ème
    - Quantitatif : 12 élèves

    Par qui ?
    Les acteurs
    1 ou 2 conseillers numériques/médiateurs numériques

    Avec qui ?
    Les partenaires :
    • Musée de la Mine
    • Zoomacom
    • Collège
    • 1 personne non ou mal voyante

    Où ?
    • Musée de la Mine
    • Collège
    • FabLab

    Quand ?
    Périodicité : 4 séances sur 1 mois (1 séance par semaine)

    • Séance 1 : 2h - Intervention au collège : présentation du projet de création, qui connait le braille ? Sensibilisation au braille et brève présentation du Musée de la Mine avec 1 conseiller numérique + 1 personne non/mal voyante
    • Séance 2 : 3h - Visite du Musée de la Mine. Quelles expo ont besoin de cartel en braille ?
    • Séance 3 : 2h - Création à la main de leur cartel en braille
    • Séance 4 : 3h - Visite du FabLab, présentation des imprimantes 3D et des logiciels Cura et TinkerCad + commencer à préparer leur cartel
    • Séance 5 : 3/4h : finir de préparer leur cartel + impression

    Comment ?
    La méthodologie
    • Expositive :
    Présentation du Musée de la Mine (visite) + repérer quelles expositions manquent de cartel en braille ?
    Présentation brève de l’écriture en braille
    • Démonstrative :
    Sur le logiciel Ultimaker Cura on montre puis les apprenants répètent

    Evaluation
    • Prédictive : court questionnaire avant la formation : qui connait l’impression 3D ? Qui connait le braille ?
    • Formative : quizz jeu d’équipe sur l’impression 3D : quizz sur les logiciels et sur vocabulaire
    • Sommative : QCM fin de formation : questions sur le handicap

    Les postes de dépenses
    • Videoprojecteur
    • Tableau + feutres
    • 6 ordinateurs (1 pour 2 élèves)
    • 3 imprimantes 3D


    Licence Creative Commons
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    Créer votre joystick !

    image joystick.jpg (15.6kB)
    joystick

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    Projet : Découvrez l’impression 3D en créant votre joystick personnalisé !

    Date : Année 2022

    Quoi ?

    Créer votre joystick personnalisé

    Le contexte

    Il existe de nombreux joystick uniformes.
    En plus de la forme qui n’est pas toujours adaptée à vos besoins, ils sont majoritairement d’une couleur unie. Parfois, ce manque de précision vous gêne dans la mobilité. Pas de quoi vous différencier ! En plus de ça, vous avez déjà croisé des amis ayant le même que vous. Il est temps de créer le vôtre !


    Les objectifs pédagogiques
    - Savoir imprimer un objet en 3D (forme adaptée)
    - Connaître les bases du logiciel Tinkercad (dessin)
    - Utiliser Ultimaker pour convertir l'objet pour l'imprimante
    - Pouvoir échanger des idées et travailler en groupe

    Compétences psychosociales

    EXPRESSION COMMUNICATION

    Pour qui ?
    Le public

    • Un groupe de 6 personnes en fauteuil roulant (max)

    Par qui ?
    Les acteurs : deux conseillers numériques

    Avec qui ?
    Les partenaires
    - Le département de la Loire
    - Association d’handicap

    PARTENAIRE ELECTRONIQUE ?

    Où ?
    - Lieu : tiers lieux fab lab de saint-etienne

    Quand ?
    - Début : 08/02 et 15/02 après midi
    - Périodicité : 4 demie journée de 2h

    TROP COURT 2 journées

    Comment ?
    La méthodologie

    - Dans une salle équipée de 6 ordinateurs
    - Avec l'outil Tinkercad (dessin de l'objet)
    - Avec l’outil Ultimaker (conversion pour l'imprimante)
    - Il serait préférable que les participants sachent utiliser un ordinateur
    - Les participants qui le souhaitent peuvent préparer leurs dessins, photos à l’avance

    En amont de la séance :
    Préciser au partenaire qu'il est préférable d'arriver avec des idées de formes de joystick.
    Et réfléchir aux difficultés qu'ils rencontrent actuellement avec leur utilisation de la manette.

    Déroulement de la séance :
    1ère journée :
    - Lancement de la formation (15min)
    - Tour de table pour aborder les idées de chacun (20min)
    - Explication du logiciel (1h) + explication ultimaker (paramètres importants)
    Thingivers (montrer les fichiers stl, images à différents formats)
    - Mise en pratique avec le logiciel pour créer une modélisation (2h)
    2ème journée :
    - Retour sur le logiciel pour terminer la modélisation (2h) et préparation fichier
    l’outil Ultimaker (conversion pour l'imprimante)
    - Impression 3D & retour sur expérience (2h)
    - Fin de formation

    4 DEMI JOURNEE DE 2H, MODIFIER LE TIMING

    Les postes de dépenses
    - Adhésion annuelle au FabLab : 120€ (structure)
    - Matière pour les joysticks : 5c le gramme

    TEMPS HUMAIN : salaire

    Evaluation
    - Quoi ? Comment ?
    Avoir imprimé son joystick avec le logiciel tinkercad
    Eval a rajouter : Comment mesurer les échanges entre eux ?
    Outils utilisés dans thinkercad, ont il réussi à modéliser tout seul leur objet ?


    Licence Creative Commons
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    /!\ CETTE PAGE EST UNE ÉBAUCHE EN COURS DE RÉALISATION

    L'impression 3D au service de l'inclusion : Le joystick Clavier

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    Projet :Création d'un Joystick Clavier pour les personnes en situation de handicap
    Année : 2022

    Illustration d'un Joystick pour pavé numérique
    Illustration d'un Joystick pour pavé numérique

    Atelier permettant la Création d'un Joystick pour pavé numérique d'un clavier d'ordinateur.


    Une personne en situation de handicap doit faire face à différents problèmes au quotidien. dans le but de faciliter la vie des personnes en situation de hadicap ou les aidants, l'impression 3D peut-être une bonne solution ! Dans cet atelier, nous verrons comment imprimer en 3D un joystick permettant une utilisation plus simple du pavé numérique

    Les prérequis sont :
    • Pouvoir utiliser un ordinateur
    • Être à l'aise avec l'outil informatique (clavier / souris)
    • Savoir surfer sur le WEB
    • Avoir un ordinateur portable avec Utimaker Cura
    • Apporter une clé USB (minimum 4Go )

    A la fin de la formation,l'apprenant sera capable de :
    • Télécharger un fichier au format STL (STereo-Lithography)depuis le site Thingiverse
    • Connaitre les bases de l'utilisation du logiciel de découpage 3D Ultimaker Cura




    - Typologie :
    • Personnes handicapées de plus de 18 ans ayant la possibilité d'utiliser un
    • Accompagnants de personnes en situation de handicap qui souhaite améliorer le quotidien d'un proche.
    - Quantitatif : 2 à 3 personnes maximum pour permettre un meilleur accompagnement

    Conseiller ou Médiateur numérique avec l'aide d'un Membre du Fab Lab

    Les partenaires sont :
    - Le Fab lab local
    • La Maison du handicap (MDPH)

    Accueil au sein du Fablab pour pemettre l'accès aux imprimantes 3D

    Proposition d'atelier une fois par mois sur plusieurs séances (2 séances), renouvelable si demande.


    • Présentation de ce qu'est une imprimante 3D et comme elle fonctionne
    • Comment et où télécharger un fichier STL
    • Utilisation du logiciel de découpage 3D Ultimaker Cura, pour préparer l'impression
    • Lancement de l'impression 3D

    Attention Atelier sur plusieurs séances !!

    • Présentation de ce qu'est une imprimante 3D (fonctionnement; différences entre les différents fils ; )
    • Présentation du site internet thingiverse.com comment télécharger un fichier STL
    • Présentation du logiciel Ultimaker Cura, permettant la préparation de l'impression 3D (logiciel de découpe 3D : Découvrir le logiciel; comment l'utiliser; utiliser les bons paramettres...

    Abonnement au Fablab pour permettre l'utilisation du matériel (coût pour la tructure du formateur)+ paiement au gramme de l'objet imprimé.






    Licence Creative Commons
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    Fiche projet: support de pot de yaourt

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    Projet : Atelier de création et d’impression d’un support de pot de yaourt dans le but d'améliorer le quotidien face à un handicap

    Date : 03/01/2022

    Quoi ?Atelier de création et d’impression d’un support personnalisé sur le thème du handicap.

    On présente une situation de handicap nécessitant une aide matérielle révolutionnaire pour une situation bien précise.
    Certains individus (notamment des enfants) en situation de handicap moteur ont du mal à utiliser leurs mains et donc à tenir un objet. Pour les enfants ou jeunes adultes, il est souvent difficile de tenir les pots de yaourts sans les écraser, ou même les lâcher. Dans certains cas, ces personnes ne pouvaient pas utiliser une main pour bloquer le yaourt et manger de l’autre en même temps.

    Le contexte Sensibiliser sur le Handicap, et faire découvrir un outil qui est l’imprimante 3D, et qui peut être révolutionnaire.
    Montrer qu’il existe des solutions pour aider dans le quotidien des personnes en situation de handicap.

    Les objectifs pédagogiques
    - Qualitatif
    - Quantitatif
    Réfléchir sur la question du Handicap, et trouver solutions à des problématiques du quotidien. Echange entre les jeunes atteind d'un handicap, et ceux n'ayant pas de handicap. Etablissement d'un dialogue entre les jeunes.
    Apprendre à modéliser un objet en 3D
    Prendre en compte des paramètres techniques et de dimensions.
    Apprendre à imprimer un objet sur une imprimante 3D.

    Compétences psychosociales Savoir résoudre les problèmatiques/Savoir prendre des décisions/ Avoir une pensée critique/Avoir une pensée créatrice

    Pour qui ?
    Le public
    - Typologie
    - Quantitatif
    Public jeune, de 14 à 18 ans (En situation de handicap moteur au niveau du membre supérieur, ou non en situation de handicap mais sensible à ce sujet là).
    Séance collective pour 4 participants maximum.

    Par qui ?
    Les acteurs
    - 2 jeunes issus de l'Institut Marie Rivier porteurs d'un handicap moteur d'un ou des deux membres supérieurs + Accompagnants
    - 2 jeunes du centre de loisir de Saint-Germain-Laprade

    Avec qui ?
    Conseiller Numérique (Moi même)
    Les partenaires: Institut Marie Rivier (établissement pour enfants et adolescents handicapés sur Chadrac 43)
    Centre de Loisirs de Saint-Germain -Laprade

    Fab Lab

    Où ?
    - Lieux
    - Fixes / Itinérants
    Fab Lab du puy-en-Velay pour qu’il y ai à disposition des imprimantes 3D

    Quand ?
    - Début07/03/2022
    - Périodicité
    Tous les lundi soir, pendant 1 moi et demi, de 18h à 20h

    Comment ?
    Dans un premier temps, je présente le sujet de ces ateliers aux 4 jeunes.
    Les 2 jeunes atteinds d'un handicap moteur échangent avec les 2 autres jeunes afin de les sensibiliser au handicap. Faire prendre consciece aux 2 jeunes n'ayant pas de handicap les souffrances quotidiennes que peuvent subir les 2 jeunes de l'Instutut Marie Rivier.
    Réflexion commune afin de trouver des solutions pour résoudre ou du moins facilité une problématique des personnes en situations de handicap.
    On décide de résoudre la problématique de l'instabilité des pots de yaourts dans le quotidiens des jeunes.

    Présentation de l'imprimante 3D, démonstrations par le Conseiller Numérique.

    Création de binômes: un jeune en situation de handicap, et un jeune en non situation de handicap afin qu'ils s'entraident et voient la réalité et les difficultés du handicap.

    Réalisation d'un support de pot de yaourt grace à l'imprimante 3D.

    La méthodologie
    - Qualitatif
    - Quantitatif:Atelier en groupe avec pc portable et imprimante 3D à disposition pour les impressions des supports.
    Il faudra également des PC portables.
    1/ Sensibilisation au handicap, et réflexions de groupe sur les divers outils et dispositifs pouvant être mis en place afin de faciliter le quotidien de ces personnes-là.
    2/ Initiation à la modélisation 3D
    3/ Prise en main du modèle 3D à personnaliser
    4/ Création du support avec personnalisation
    5/ impression de son support en 3D

    Les postes de dépensesMatériau pour impressions 3D, PC portables

    Evaluation: Crétion d'un questionnaire sur le handicap, ses apprioris, points de vues, l'impression 3D, ses avantages, à quoi elle peut servir...
    Faire remplir aux 4 jeunes ce questionnaire au début de la première séance puis en fin de la dernière séance afin de pouvoir constater s'il y a une différence entre les 2.


    Licence Creative Commons
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    Cormy Lucas

    CNFS de LFA pour l'EPN Mobile

    Comment battre votre petit-enfant à Fortnite

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Rendu de projet pour la journée sur la connaissance du public sénior du 22/09

    Projet imaginé par : Armelle, Johanna et Djany

    Fiche_projetJV.odt (10.2kB)

    Vivre@lamaison : évitons la chute !

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    Je travaille au SSIAD de la Croix-rouge, à Saint-Etienne. Or le maintien à domicile des PA est remis aujourd’hui en lumière.
    Dans ce contexte, la découverte de la programmation arduino par les aidants de PA (bénévoles, proches et bénéficiaires) est l’occasion de leur proposer un détecteur de présence qui réponde à leur besoin : ce détecteur permet en effet d’améliorer la perception des personnes âgées lorsqu’elles se déplacent chez elles, en leur signalant la présence d’un obstacle (meuble ou mur) sur leur passage.


    image circuit_diagram_avec_le_son.png (0.2MB)
    Schéma du circuit pour exemple

    A la Niche Thymio !

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    image orithymio1194.png (0.8MB)
    Projet : Découverte de la robotique et de la programmation pour donner du sens et agir avec ces robots. Année : 2022
    Créateur : Robin Gaudin


    L’apprentissage du code informatique fait maintenant partie des programmes de l’école primaire. La robotique pédagogique permet de donner du sens à cet apprentissage en agissant sur de vrais objets, dans de vraies situations.

    Les objectifs pédagogiques de cet atelier sont :
    - Découvrir la robotique
    - Découvrir la programmation
    - (Inter)Agir avec un robot et donner du sens au langage de programmation (code)


    - Typologie : Enfants de 9 à 11 ans.
    - Quantitatif : Groupes de 5 (minimum) à 10 (maximum) personnes. Ces groupes sont fonctions du nombre de robots disponibles dans les valises pédagogiques.

    Un Conseiller Numérique France Service seul peut animer cet atelier.


    Les partenaires peuvent être :
    L'équipe pédagogique dans un école ou les Erun
    LE club de science du coin

    A l'école, dans la salle de classe pendant un cycle science, en période scolaire. Dans un EPN, pendant les vacances scolaires.


    Durant la période scolaire pour une animation à l'école.

    Possibilité d’une animation durant les vacances pour les centres de loisirs ou cyber-espaces.



    Projet à prévoir sur 4 séances de 1 heure :

    Exemple d’organisation sur la demi journée :
    1h de présentation sur Arduino (1h de théorie c'est suffisant)
    1h de câblage théorique sur Tinkercad
    Pause de 15 min
    30-45 min de "théorie sur le langage de programmation"
    1h de montage final et test
    Questions et feedback à la fin.

    Télécharger le fichier Branche_ton_Servo_avec_Arduino.pdf

    • 5 kit à 43.00€ soit 215€ au total. Investissement en une seule fois.
    ELEGOO Carte Starter Kit de Démarrage Super avec Guide d'Utilisation Français pour Débutants et Professionnels DIY Compatible avec Arduino IDE : Amazon.fr: Informatique Salaire des deux conseillers numériques
    Prévoir un goûter pour passer des moments plus conviviaux (prévoir des jus de fruits, chocolat chauds, gâteaux…)


    Pas de réelle évaluation (sommative) comme nous l’entendons de façon générale.
    Vérifier si l’apprenant à réussi à comprendre les bases de fonctionnement de l’Arduino, à travailler en groupe et à mener à bien leur projet (formative).

    - Savoir résoudre les problèmes, 
    - Savoir communiquer efficacement / Être habile dans les relations interpersonnelles, 
    - Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres, 
    - Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions.
    




    Maintenant que vous savez ce que c'est vous pouvez trouver sur Internet, de nombreux exemples d'application !! Amusez vous bien ^^

    Dessiner, c'est gagné !

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    Présentation d'une séquence de programmation robotique ciblant les enfants de 8 à 11 ans, de la découverte du robot pédagogique (ici thymio) à la manipulation et à la réalisation d'un tracé libre au feutre (tracé de jeu type jeu de l'oie, chasse au trésor...)

    image trac_robot_thymio_activit_2.png (0.5MB)
    tracé robot thymio - activité 2



    Licence Creative Commons
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    Atelier: Créer des Modes de Jeu d'un parcours d'obstacles utilisant le Robot Thymio

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    (Atelier imaginé par BorisEtaix pour la préparation du CCP1 dans le cadre de la formation CNFS)

    L'idée est d'imaginer un atelier en binômes Parent-Enfant pour créer une complémentarité et de la complicité:
    - L'enfant apporte la touche créative et n'a pas peur de tester des appareils numériques
    - Le parent prend le temps de lire les programmes et d'expliquer les blocs logiques (interface BLOCKLY)

    La fiche Atelier ci-dessous:

    Aperçu du programme BLOCKLY initial, qui sert de base aux expérimentations pour créer de nouveaux modes:
    image Mode1.jpg (63.5kB)
    Code Blockly du MODE de Base
    Commentaire en vue d'amélioration: pour une lecture plus intuitive, le programme aurait du être fait avec des blocs "QUAND". Mais le programme ne répondait pas, d'où la solution de secours des blocs "REPETER"

    Fichiers au format .aesl (Mode de base et insertion d'un mode supplémentaire avec les directions inversées):
    Blockly_ModesThymio.zip (3.0kB)

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    Domirobot

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    Les jeunes participants apprendront à coder avec Blocky pour créer le lancement d'un robot et ses actions. Ils devront créer une structure en briques LEGO autour de celui ci pour avoir 4 supports de lancement. Ensuite créer leurs parcours de domino.

    image thymeo.jpg (87.5kB)

    Un robot intelligent avec 4 supports pour lancer 4 parcours de domino en simultané. Robot beauf, avec LEGO, pimpé avec son spoiler arrière et son gyrophare inutile.



    image programme_thym.jpg (0.1MB)



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    Dessinez-moi un robot

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    Réalisation collective d'un dessin de robot.

    Les enfants vont dessiner collectivement le robot. Chaque groupe de 2 enfants aura une partie du robot à dessiner avec l’aide du robot pédagogique Thymio.



    image dessinezmoi_un_robot.png (72.9kB)



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    TiTalos Robot Thymio

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    Introduction à la mythologies grecque et à la robotique et programmation avec le robot pédagogique Thymio.

    image TiTalosAv.jpg (0.7MB)

    Pourquoi TiTalos:
    Le ti est juste le mot "Petit" en abréger
    Talos est un automate:
    • il y a plusieurs versions de Talos une version raconte qu'il est le fils de crès et le père d'Héphaistos.
    • Dans une autre version il un automate forgé par Héphaistos
    • ou encore qu'il est le dernier de la race de bronze

    Il est aussi le gardien de la crète, son rôle est de faire le tour de l'île 3 fois par jour pour la défendre contre les intrus pour le compte du roi de crète "Minos"
    Son corp est entierement fait de bronze il est donc invincible SAUF a un endroit sa cheville

    Il y a deux versions sur sa mort
    • La première version de sa mort est que quand Jason, Médée et les Argonautes sont arrivés ils se sont battut contre lui. Ils ont réussi à le vaincre grace à Médée qui a lancé des enchantements pour le rendre confus. Furieux il décida darracher le clou de sa cheville ce qui le tua instantanément.
    • L'autre version de sa mort raconte que des voyageurs son arrivée sur l'île sans que Talos s'en rend compte et sa cheville fit percer par Péas apres que Médée l'ait enchantée

    Dans ce projet l'objectif est d'aider TiTalos a vaicre ses 4 ennemis qui sont :
    Jason :
    image Jason.jpg (25.5kB)
    Stat de Jason
    • fils de éson
    • cousin de Ulysse
    • Elevé par un centaure
    • Il a épousé Médée après que le père de Médée lui ait lancer 3 défis pour obtenir la toison d'or
    • il devait dompter 2 ÉNORMES taureaux qui crachait du feu par les naseaux, il devait ensuite les faire labourer un champ
    • puis il devait y semer des dents de dragon ce qui ferait pousser une armées de guerrier très très puissante
    Médée :
    image Mde.jpg (21.8kB)
    Stat de Médée
    • Devenu amoureuse de Jason elle decide de l’aider à accomplir les 3 tâches que son père (Éétès) a données elle le retrouve en cachette pour lui proposer de mettre ses pouvoirs de magicienne à son service
    Argonaute :
    image Argonaute.jpg (21.8kB)
    Stat des Argonautes
    • Les argonautes sont un groupe de Héros environ 87 personnes


    Chaque groupe devra piocher au hasard une classe sur laquelle il devra construire son robot.

    Objectif :....
    image Tank.jpg (24.9kB)
    Objectif :....
    image Rapide.jpg (21.6kB)
    Objectif :....
    image Distance.jpg (24.5kB)
    Objectif :....
    image Support.jpg (21.6kB)
    Voici a quoi ressemble TiTalos :

    image TiTalosAv.jpg (0.7MB)
    image TiTalosCD.jpg (0.6MB)
    image TiTalosArr.jpg (0.6MB)
    image TiTalosCG.jpg (0.7MB)





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    Décode des Codes

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    Sur un parcours quadrillé, un enfant dans le rôle de robot doit se déplacer selon les directives de ses 2 partenaires pour atteindre le Thymio. Un dirige et l’autre retranscrit le parcours par des flèches. Dans unsecond temps le trio simplifie le code du parcours et je donne une légende pour qu’ils retranscrivent le parcours en langage Thymio Suite.



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    Robot or not robot

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    Découverte de la robotique et de la programmation autour des arts et techniques du théâtre.

    Le projet est d’amener les enfants à réfléchir à l’interaction et aux impacts des robots humanoïdes dans nos vies, avantages, inconvénients, et à produire une forme théâtrale aboutie.



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    Le voyage intergalactique de Thymio

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    (Labyrinthe) Embarquez avec Thymio et Thomas Besquet à bord de leur vaisseau spatial pour une mission intergalactique suite à la découverte d'une nouvelle planète nommé Ganta-P50.

    image thymiologodessin2b3d8.png (68.5kB)
    Thymio est un petit robot pédagogique suisse. Il nous entend, sent quand on le touche, voit les distances, suit des pistes, mesure des températures, et réagit en fonction du programme qui l’anime. En animation, il sert à comprendre que les machines fonctionnent avec de l’énergie, des capteurs, des actionneurs et des programmes. Il pousse à observer de manière scientifique pour en tirer des conclusions. Il permet de programmer un robot pour de vrai, comprendre ce qu’est un “bug” et apprendre à les identifier pour ensuite les résoudre.

    image Fuse_thymio.png (31.0kB)

    Embarquer avec Thymio et Thomas Besquet à bord de leurs vaisseau spatial pour une mission intergalactique suite à la découverte d'une nouvelle planète nommé Ganta-P50.
    Le centre spatial la ZAZA à découvert un matériau rare entrant dans la composition des objets électroniques et vous demande de le ramener sur Terre afin qu'il soit étudié.

    Malheureusement le voyage au cœur de l'espace ne s'est pas déroulé comme prévu...

    Tout près d'arriver sur la nouvelle planète, un astéroïde frappe le vaisseau spatiale et vous oblige à vous éjecter de la navette pour atterrir sur Ganta-P50.
    Thymio est mal en point plusieurs de ses composants se sont éparpillé sur la nouvelle planète (moteur, capteur, led)
    Thymio parvient à localiser le vaisseau spatial qui se trouve à plusieurs kilomètre de la ou il a atterri.

    Aidez Thymio à rejoindre sa navette pour lui permettre de revenir su Terre. Avant de rejoindre la vaisseau il lui faudra impérativement récupérer ses pièces ainsi que le matériau rare pour mener à bien sa mission.

    image nasa1280x1059.png (0.1MB)
    Comment va se dérouler la mission confié par la ZAZA ?

    La mission de thymio sera réalisé en 5 sessions de 2h :
    Découverte de la robotique (histoire de la robotique etc.)
    Création des décors (imprimante 3D et découpeuse vinyle)
    Programmation des robots avec VPL ou Blockly pour mener à bien la mission
    Visite planétarium ou explora pour comprendre les enjeux de la robotique appliqué à l'univers spatial
    Sensibilisation aux déchets numérique (matériaux rares et polluant, conditions de travail etc.) et low-tech

    image planetedessinanimecrateres_6317487.png (86.8kB)
    Prêt pour un voyage interplanétaire ?


    Radarduino

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    Cet atelier fait suite à l'atelier sur la robotique «Le voyage intergalactique de Thymio» lors duquel les enfants ont programmeé un robot afin de mener à bien la mission confié par la ZAZA.
    image oricartearduinounocmsa00007319380.png (0.6MB)
    Arduino est une plate-forme électronique open source basée sur du matériel et des logiciels faciles à utiliser pour construire des projets électroniques. C’est ce qu’on appelle un microcontrôleur.
    Un microcontrôleur est un circuit intégré capable de recevoir de l’information, qui va ensuite pouvoir commander d’autres composants électroniques.

    Avec Arduino vous pourrez commander des leds pour faire de la lumière, afficher des caractères sur un écran, construire des jeux vidéo, fabriquer des robots, commander des moteurs, des grilles pains … bref vous l’aurez compris les champs de possibilités sont larges !

    Arduino se compose à la fois d’une carte de circuit imprimé physique et d’un logiciel (ou IDE) qui s’exécute sur votre ordinateur et qui vous permet de retranscrire le code sur la carte physique. Arduino utilise une interface de programmation simplifiée. Il suffit d’un ordinateur d’un câble USB et d’un minimum de connaissance en programmation pour commencer à créer.

    Arduino est open source et open hardware. C’est-à-dire que sur le site d’Arduino vous pouvez vous procurer le schéma, le typon et le code source de la carte pour vous lancer. Et si vous débutez vous pouvez également utiliser le « kit de démarrage ». disponible.

    Vous l’aurez compris Arduino est à la fois un composant informatique open-source, une société de logiciels et une manufacture de microcontrôleurs.



    image Arduino_2020_RD.png (1.6MB)

    La mission : Radarduino

    Cet atelier fait suite à l'atelier sur la robotique « Le voyage intergalactique de Thymio » lors duquel les enfants ont programmer un robot afin de mener à bien la mission confié par la ZAZA.

    Le retour de la ZAZA !

    De retour sur Terre après une mission réussie avec Thomas Besquet et Thymio le Thymionaute, la ZAZA en partenariat avec Elon Muscle vous confie déjà une nouvelle mission pour un futur voyage spatial.

    Afin d'améliorer leurs recherches sur Ganta-P50 ils ont besoin d'équiper Thymio d'un radar de présence qui envoie les informations reçu sur leurs ordinateurs.

    Pour ce faire ils vous confient un kit Arduino et un logiciel d'interface graphique et vous demande de créer ce radar qui tournera à 180° et sera en mesure de capter les obstacles qui l'entourent.

    image Elon_zazaremovebgpreview.png (91.3kB)
    Comment va se dérouler la mission confié par Elon Muscle ?


    La mission Radarduino sera réalisé en 3 sessions de 3h :
    - 20min : Mise en contexte et présentation de la mission
    - 1h : Présentation de l'arduino (les différents composants de la carte et les composants annexes
    - 30min : Arduino au quotidien, quelles usages (robotique, modélisme, objets quotidien, surveillance...) + vidéo =
    - 30min: Les bases de la programmation expliqué par les enfants à leurs parents (suite aux connaissances acquis grâce aux ateliers sur la robotique)
    - 30min : Découverte du logiciel Arduino IDE
    - 10min : Questions ?
    - 20 min : Mise en situation allumer et faire clignoter une led
    - 20 min : Mise en situation feux tricolore
    - 20 min : Mise en situation Servo motor
    - 20 min : Mise en situation Capteur ultrasonis
    - 20 min : Présentation du plan de branchement pour le radar
    - 30 min : Exécution des branchement servo motor et capteur ultrasonic
    - 40 min : Programmer le Servo motor et le capteur ultrasonic en modifiant le code donné en donnant des éléments clés pour comprendre le code (le code sera opérationnel mais ils devront l'adapter pour répondre aux besoins de la missions : angle de rotation du servo motor, vitesse de rotation...)
    - 10 min : Question ?
    - 10 min : Découverte de l'interface graphique IDE
    - 20 min : Réalisation d'une image dynamique simple sur l'interface graphique
    - 10 min : Présentation du code fourni et rendu en vidéo
    - 1h : Adaptation du code pour correspondre aux besoins de la mission (angle, distance mesuré...) présentation des conditions If et else
    - 20 min : Test des différents radars
    - 40 min : Fin d'atelier, questions et échange général autour du Low-tech, du DIY et du Hack des objets électroniques du quotidien.

    Le rendu final

    image IMG_20220211_112104.jpg (2.1MB)
    image IMG_20220211_133942.jpg (2.8MB)


    Le handicap des membres supérieurs chez l'enfant

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    Création d'un outil d'écriture pour les enfants atteints d'un handicap moteur au niveau des membres supérieurs - Par Chloé KM

    image outil_dcriture.png (0.7MB)

    Après avoir créé un prototype avec l'association "pour l'enfant et sa famille" et l'avoir présenté lors d'une rencontre entre l'association et les parents à l'occasion de la journée pour les personnes handicapées (le 3 décembre), nous allons organiser un atelier pour les personnes désireuses de créer leur propre outil d'écriture.


    • Favoriser l’inclusion des enfants handicapés moteur en leur permettant de pouvoir écrire malgré leur handicap.
    • Accorder aux parents un moment de partage et de complicité avec leur enfant loin des protocoles de soin. C'est un moment convivial et de fun pour le parent et l'enfant.
    • L'apprenant sera capable de se servir du logiciel Cura afin d'imprimer un modèle 3D.
    • Chaque personne aura son outil d'écriture.


    • Favoriser l'estime de soi et la confiance en soi
    • Aider à la gestion du stress
    • Avoir de l'empathie et être bienveillant


    Pour les parents (ils peuvent venir avec leur enfant: groupe de 4 parents max)


    • Atelier réalisé par le conseiller numérique en charge du projet
    • Les parents


    • Association "Pour le parent et l'enfant" situé à Saint-Etienne
    • Fablab pour la technique
    • Association HEI (handicap, éducation, inclusion, innovation) qui agit pour l'inclusion des enfants handicapés. Elle est située à Bron (69)


    Atelier effectué au fablab de Saint-Étienne pour des raisons pratiques

    • 01 mars 2022: sur une journée complète
    • 07 mars 2022 : une après-midi pour monter l'outil et faire un goûter de fin


    • Accueil du groupe avec café, viennoiseries
    • Présentation de l'atelier, du conseiller numérique et du groupe
    • Démonstration du logiciel et du fonctionnement de l'imprimante 3d
    • Apprendre à trouver un modèle 3d (pour des raisons pratiques, le modèle de l'outil sera fourni)
    • Impression des outils
    • Intervention de l'association HEI sur l'innovation pour l'inclusion pendant l'impression des outils
    • Montage de l'outil et moment d'échange


    Premier jour:
    • Méthodologie démonstrative: découverte du site thingiverse pour trouver des modèles + démonstration du fonctionnement de l'imprimante 3d + démo du fonctionnement du logiciel Cura.
    • méthode expérimentale: chaque personne va utiliser le logiciel en se servant du modèle fourni
    • méthode magistrale: intervention de l'asso HEI

    Deuxième jour:

    Méthodologie expérimentale: montage de l'outil


    Les outils ont-ils été bien réalisés par les parents? Les ont-ils monté facilement? Les enfants ont-ils pu participer avec leurs parents?

    L'enfant et le parent ont-ils pu profiter d'un moment de partage et d'entraide? Le goûter sera le moment qui nous permettra de faire le point sur le ressenti des participants.

    • Pièce de 35g = 1.75€ donc 7€ pour les 4 personnes
    • prix des repas:environ une trentaine d'eurosprix des intervenants
    • prix de l'adhésion au fablab 120€ pour la structure



    Licence Creative Commons
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    Party Harduino

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    Faire de la musique avec Arduino et comment adapter du code. (Découverte d’Arduino par le biais de la Chip Music)

    Projet créé lors de la formation CNFS sur Arduino en Novembre 2021. Par Alix et Djany

    Fiche Projet

    Pour qui?
    Demandeurs emploi, ados, parents-enfants
    4 à 6 personnes (groupes de 2) – Sur inscription
    Prérequis :
    • Compétences de base en informatique
    • Savoir faire une recherche internet
    • Compréhension écrite et orale de la langue française (avoir des bases en anglais serait un plus)

    Télécharger la fiche projet complète: Fiche_projet__Party_Arduino.odt (9.9kB)

    Ressources

    Télécharger le support de présentation: PrsentationArduinoneon.pptx (6.4MB)

    Licence Creative Commons
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    Atelier ARDUINO: Monter et programmer une Alarme avec un code de verrouillage

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    (Atelier imaginé par BorisEtaix pour la préparation du CCP1 dans le cadre de la formation CNFS)

    image IMG_20220210_163243.jpg (1.4MB)
    Montage Final

    L'idée est d'amener un public Demandeur d'Emploi à:
    - Monter en estime de soi par la réalisation progressive d'un projet complexe
    - S'initier aux domaines de l'électronique et de la programmation pour préciser d'éventuels projets de formation/reconversion

    La pédagogie aura pour but une montée progressive en autonomie sur le montage et la programmation (utilisation de schémas de montages Tinkercad et de Programmes "à trous")

    La fiche projet:

    Les diapositives support des 3 séances de formation:
    ArduinoP1_BorisE.odp (1.9MB)
    ArduinoP2_BorisE.odp (1.2MB)
    ArduinoP3_BorisE.odp (1.2MB)
    Les codes de programme (versions "à trous" et propositions de corrections):
    ProjetArduinoFichiersFormation.zip (11.8kB)
    Vidéo du fonctionnnement. Le téléphone simule l'ouverture de porte. Les LED affichent le statut verrouillé ou déverouillé (combinaison "secrète" de 2 touches pour changer de statut).


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    Détecteur de distance avec bip sonore

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    image objet.jpg (0.8MB)




    Atelier3_Arduino__animation_40_min.odp (0.6MB)

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    Création d'une histoire interactive avec Arduino

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    Sujet : Création de projet avec un Arduino

    de gauche a droite :
    Bouton A, B, C
    image Arduino1.png (69.4kB)
    image Capture.jpg (24.6kB)
    Code Fonctionnel avec le montage du dessus

    code_.zip (1.4kB)
    Code qui ne fonctionne pas.
    ajout d'une fonction pour crée son pseudo

    code_2.zip (2.3kB)



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    Branche ton Servo avec Arduino

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    Projet : Découverte du microcontroleur Arduino et mise en oeuvre avec pilotage d'un Servomoteur.
    Année : 2022
    Créateur : Robin Gaudin & Thomas Thiolouse

    image Logo_Arduino.png (4.3kB)
    image vishnumohananvtg8tAdoWVQunsplash.jpg (1.3MB)


    Découverte du microcontrôleur Arduino, auprès d’un public de 15-18 ans et exemple d’application avec un moteur pas à pas type « Servomoteur »



    Dans le but d’accompagner des étudiants qui s’intéressent aux nouvelles technologies (robotique, programmation et électronique), cet atelier a pour vocation de présenter le microcontrôleur Arduino et de mettre en œuvre un exemple d’application parmi d'autres.

    A la fin de l'initiation, l’apprenant sera capable de (quantitatif) :
    - Connaître les bases de l’Arduino (différents éléments, mode de fonctionnement…)
    - Savoir « exploiter » une carte et un code Arduino
    - Élaborer un projet pouvant être mis en place via Arduino
    et de (qualitatif) :
    - Travailler en groupe
    - S’émerveiller lors du fonctionnement de son projet


    - Typologie : Jeunes adolescents entre 15 et 18 ans.
    - Quantitatif : Groupes de 6 (minimum) à 10 (maximum) personnes, travaillant en binôme.

    Deux Conseillers Numériques (l’un plus spécialisé sur la partie branchement et câblage et le second sur la partie programmation).
    Des personnes encadrantes en fonction de la typologie du public.


    Les partenaires peuvent être :
    FabLab : pour le côté ressources (matériel et humaine) et/ou EPN.
    Foyers pour jeunes / adolescents
    Collèges / Lycées

    Les lieux d'accueil de cet atelier peuvent être des EPN ou un Fablab ou même encore sur site (dans un lycée ou collège).


    Durant la période scolaire pour une animation en collège et lycée.

    Possibilité d’une animation durant les vacances pour les centres de loisirs ou cyber-espaces.


    image Pausecafblanc131.png (48.7kB)
    Penser à prévoir des temps de pause réguliers, animés par de la convivialité et du café

    Projet à prévoir sur 1 séance de quatre heures :

    Exemple d’organisation sur la demi journée :
    1h de présentation sur Arduino (1h de théorie c'est suffisant)
    1h de câblage théorique sur Tinkercad
    Pause de 15 min
    30-45 min de "théorie sur le langage de programmation"
    1h de montage final et test
    Questions et feedback à la fin.



    • 5 kit à 43.00€ soit 215€ au total. Investissement en une seule fois.
    ELEGOO Carte Starter Kit de Démarrage Super avec Guide d'Utilisation Français pour Débutants et Professionnels DIY Compatible avec Arduino IDE : Amazon.fr: Informatique Salaire des deux conseillers numériques
    Prévoir un goûter pour passer des moments plus conviviaux (prévoir des jus de fruits, chocolat chauds, gâteaux…)


    Pas de réelle évaluation (sommative) comme nous l’entendons de façon générale.
    Vérifier si l’apprenant à réussi à comprendre les bases de fonctionnement de l’Arduino, à travailler en groupe et à mener à bien leur projet (formative).

    - Savoir résoudre les problèmes, 
    - Savoir communiquer efficacement / Être habile dans les relations interpersonnelles, 
    - Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres, 
    - Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions.
    




    Maintenant que vous savez ce qu'est un microcontrôleur Arduino, vous pouvez trouver sur Internet, de nombreux exemples d'application !! Amusez vous bien ^^

    Connaissance des publics Boris et Lucas

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    Contexte

    Module "Connaissance des publics, Demandeurs d'emploi" de la formation CNFS, Groupe 4. Lucas et Boris

    Sujet

    "Vous êtes conseiller médiateur numérique. Vous devez créer un atelier d’animation pour 12 demandeurs d’emploi de 16 à 25 ans. Ils pratiquent dans le cadre de leurs loisirs les réseaux sociaux, mais jamais dans le cadre de la recherche d’emploi. Deux d’entre eux sont Youtubeurs."

    Fiche Projet

    Vibra Patates

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    Réalisation d’un vibraphone à patates contrôlé par Scratch pour Arduino (atelier d’initiation à Arduino via S4A).
    image Logo_SD_transparent.png (85.4kB)
    Projet créé lors de la formation CNFS sur Arduino en Novembre 2021. Par Steph de la Soupe Digitale

    Cette initiation à Arduino fait suite à un atelier d’impression 3D, lors duquel des adolescents auront réalisé des personnages avec des légumes variés (en créant des yeux, bouches, nez et membres en PETG alimentaire). Ces personnages, au même titre que notre « vibra-patate », seront utilisés dans le cadre d’un atelier « Stop Motion » à venir.

    Scénario : les personnages légumes déambulent vers une casserole dans laquelle un caillou les attend pour la soupe. Cette procession est accompagnée par une mélodie au "vibra-patates.

    NB : les patates utilisées seront transformées en purée en fin d’atelier.

    Fiche Projet

    Pour qui?
    6 enfants de 10-13 ans, par groupes de 2.

    Prérequis :
    • Avoir les compétences numériques de base.
    • Être intéressé (sur inscription).

    Télécharger la fiche projet complète: VibraPatates_Fiche_Projet.odt (0.6MB)

    Ressources


    Fiche Projet Examen: FP_Vibrapatates.odt (24.7kB)
    Scénario: VibraPatates_Scnario.docx (38.7kB)
    Présentation: PRZ_VibraPatates.pdf (2.3MB)

    Licence Creative Commons
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    Fabrication de pièces pour un jeu coopératif et pédagogique (BELFEDAR) sur imprimante 3D

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet : Construire un lien social entre les participantes pour la journée de lutte contre les violences faites aux femmes.


    Date : 25 novembre 2022

    Quoi ? Apprendre à des femmes à utiliser une imprimante 3D afin de créer des pièces personnalisées à leur image pour le jeu de société BELFEDAR



    Le contexte
    Créer un lien social pour des femmes victimes de violences. Création d’une équipe afin de créer une cohésion de groupe et créer un partage. Nous avons déjà à disposition le jeu BELFEDAR mais nous avons perdu le dé ainsi que les pions et nous allons le fabriquer ensemble.
    La personnalisation des pions au choix par les participantes : pistes de reflexion à adopter par elles.


    Les objectifs pédagogiques
    • Apprendre à se servir d'une imprimante 3D et du logiciel Ultimaker Cura.
    • Apprendre la modélisation Tinkercad
    • Apprendre à faire des recherches sur thingiverse et respecter les licences et droits d'auteur.
    • Décoder objectivement ce que l’on vous dit
    • Adopter les comportements efficaces
    • Désamorcer et gérer une situation difficile


    Compétences psychosociales
    • Travailler en équipe
    • Développer sa confiance en soi et oser s’exprimer
    • Faire face aux situations où la parole est difficile


    Pour qui ?
    Groupe de 8 personnes victimes de violence.

    • Pré-requis
    Aucun
    • Moyens pédagogiques
    Cours théoriques et personnalisés par l'animateur
    mise en pratique
    • Moyens techniques
    Salle avec Ordinateur disposant d’une connexion internet
    Support de cours
    Imprimante 3D
    • Modalités d'encadrement
    Présentiel en Face à face avec un animateur
    • Finalités pédagogiques
    Fabriquer des pièces d'un jeu comme Belfedar qui est un jeu coopératif permetant de développer des habiletés sociales utiles pour prévenir la violence et gérer positivement les conflits. Il devra être construit à travers des exercices ayant pour but de mieux se connaître et mieux connaître les autres, développer l’estime de soi, favoriser l’expression créative, l’expression et la gestion des émotions, l’écoute, la coopération… c’est-à-dire un jeu où le simple plaisir de jouer est mis en avant dans la poursuite de l’objectif de groupe qui sera atteint grâce à l’entraide dans les interactions. Le but est donc d’être solidaire, de collaborer, d’avancer tous ensemble jusqu’aux portes de la forteresse. Les activités sont généralement coopératives (elles sont interactives, permettent l’échange, l’écoute). La manière de jouer l’est aussi : les joueurs ont tout intérêt à s’écouter, à négocier, à s’entraider pour réussir les défis qui les amèneront à la victoire. Sans critiquer les jeux de compétition qui développent eux aussi des valeurs, l’accent est mis ici sur la convivialité, le plaisir de rencontrer les autres et un défi où l’enjeu est de gagner tous ensemble.

    Par qui ?
    8 personnes + l'animateur

    Avec qui ?
    L'animateur (conseiller numérique) et partenaires : FACE43, CIDFF, France Active Auvergne, Planning familial 43, AFPA du Puy-en-Velay

    Où ?
    - Manufacture de l'AFPA à saint germain laprade
    - Le 25 novembre 2022.

    Quand ?
    Durée : 1 jour de 8h à 18h

    Comment ?
    La méthodologie
    - Pratique du support bois solide et support l'imprimante 3D
    - Schéma du modéle du projet
    - Pratique manuel
    - Imprimante 3D
    - Salle numérique (avec equipements)
    - Connexion internet
    - Video projecteur
    - Tableau interactif
    - Papiers
    - Stylos

    La journée sera découpée en 3 parties :

    • Matin : Acceuil des participantes, temps d'échanges, tour de table de présentation.
    - Exprimer les idées des participantes sur la représentation des femmes dans la société.
    - Réflechir sur personalisation à adopter pour la conception des pions.
    • Déjeuner convivial et temps collectif pour debrief sur les ateliers du matin.
    • Après-midi :
    - Restitution des idées et mise en place de l'action : conception, réalisation et impression des pions personnalisés et du dé.
    - Jeu avec les participantes


    Mode de fonctionnement
    Chaque personne du groupe aura pour mission d’exprimer un besoin ou une idée par post-it. Au terme de la matinée, les post-it seront alors collés sur un grand tableau. Au terme des restitutions, les post-it seront regroupés afin de réfléchir aux actions à déployer pour la réalisation des objets l'après-midi.


    Les postes de dépenses
    Achats dans une épicerie solidaire pour buffet
    Fournitures mises à disposition par l'AFPA
    Coûts de fabrication par l'AFPA


    Création du jeu imprimé en 3D
    Contenu de l'outil : 1 plateau de jeu - 1 minuteur - 1 dé à fabriquer - 8 pions à fabriquer - 8 portes - 9 cartes "bouclier" - 49 cartes "fiole" - 125 cartes "défi" - 8 aide-mémoire - 1 guide de l'animateur - 1 règle du jeu

    Concept : L'objectif des joueurs est d'ouvrir toutes les portes de la forteresse de Belfedar, pour sortir et rejoindre le monde merveilleux d'Uménia. Pour cela, ils doivent gagner des clés ou des bombes

    Règles du jeu : https://ludos.brussels/ludo-oasis/opac_css/doc_num.php?explnum_id=125

    Etapes :
    •Plateau de jeu déjà imprimé, minuteur à disposition, cartes et guide déjà imprimé.

    •Fabrication des pièces de jeu de société soi-même, personnalisation des pions au choix par les participantes : pistes de reflexion à adopter par elles.

    •Réaliser un dé et 8 pions en impression 3D :

    - Création du dé avec Tinkercad
    image d.png (0.3MB)
    - Création des pions avec Tinkercad
    image 8_pions.png (0.3MB)
    - Paramettrage avec Cura
    image Capture_ultimaker_cura.png (0.1MB)
    - Impression avec une Imprimante 3D
    image pexelskubagrzybek4485456.jpg (4.8MB)

    FICHE PROJET Imprimante 3D


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    Fiche projet impression 3D en famille

    Projet :
    Atelier impression 3D en famille (Clip papier, support téléphone, accroche lacets ou peigne de poche)
    Date :
    7 avril 2022
    Quoi ?
    Découverte de l’utilisation du logiciel Ultimaker Cura et d’une imprimante 3D
    Le contexte
    Découvrir les étapes d'une impression 3D en famille, moment de partage.
    Les objectifs pédagogiques
    A l'issue de l'atelier, l'apprenant sera capable d’utiliser le logiciel Ultimaker Cura et de réaliser une impression sur imprimante 3D.
    Compétences psychosociales
    Envie de découvrir, partager une activité en famille
    Pour qui ?
    intergénérationnel (grands-parents / parents / enfants)
    4 à 6 personnes
    Par qui ?
    La conseillère numérique
    Avec qui ?
    médiathèque
    Où ?
    médiathèque
    Matériel : ordinateur, imprimante 3D
    Quand ?
    2 heures
    Comment ?
    La méthodologie
    méthode expositive : Ultimaker Cura ; Imprimante 3D
    méthode démonstrative : Choix du modèle pour chaque personne
    méthode formative : identifier la maitrise de chaque outil avant l'impression
    Les postes de dépenses
    consommable d'imprimante
    Prévoir ses critères d'évaluation
    Echange avec chaque participant sur son ressenti à l’issue de cette demi-journée (utilisation d’ultimaker Cura, de l’imprimante 3D).

    De la conception à l'impression, entrez dans la 3ème dimension

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    image eglisetinkercad.png (1.4MB)
    Une église conçue sur Tinkercad

    Projet : Elaboration d'un objet 3D.

    Date : Non établi.

    Quoi ? : S'initier, créer et imprimer un objet simple en 3D avec TinkerCad.

    Le contexte : Accueil d'un public avec l'envie de concrétiser l'idée d'un objet.

    Les objectifs pédagogiques
    A la fin de la séance l'usager sera capable de créer un objet sur TinkerCad.

    Compétences psychosociales : Créativité, projection 3D.

    Pour qui ?
    Public débutant ou non-initié.
    Pour un atelier jusqu'à 3 personnes.

    Par qui ?
    Le conseiller numérique.

    Avec qui ?
    Possibilité en milieu scolaire.

    Où ?
    Structure fixe ayant au moins 3 ordinateurs et au moins une imprimante 3D.

    Quand ?
    1 séance de 5h.
    1h répartie entre la présentation, les pauses et le bilan.
    30 minutes pour la partie TinkerCad.
    1h30 pour la partie Création.
    30 minutes pour la partie Impression
    1h30 pour la partie Autonomie.

    La méthodologie
    1. Tinkercad
    • Transmission expositive sur les outils du site :
      • S'inscrire sur le site Tinkercad.
      • Gérer la caméra : clic droit et molette.
      • Insérer un objet, le modifier et le positionner dans un environnement 3D.
      • Grouper deux objets.
      • Percer un objet.
      • Créer une forme personnalisée.
    • Evaluation : exercice de création d'un objet simple reprenant les principaux outils.
    2. Création
    • Transmission expérimentale, création d'un objet :
      • Idée de base
      • Création et limites de conception
      • Harmonisation de l'objet.
    • Evaluation : L'objet fini est conforme aux attentes de l'usager.
    3. Impression
    • Transmission démonstrative sur les étapes d'impression sur UltimakerCura :
      • Importation du format STL.
      • Redimensionner l'objet.
      • Ajout de supports, paramétrage du remplissage.
      • Calibrage du plateau.
      • Vérification du bon déroulé en début d'impression.
      • Techniques de décollement des supports.
    • Evaluation : L'usager respecte les étapes et imprime son objet sans erreur ou apprend de celle-ci.

    4. Autonomie
    • Transmission expérimentale basée sur la reproduction des 3 premières étapes :
      • Apprendre par l'erreur.
      • Accompagner à l'autonomie, rassurer l'usager.
      • Faire répéter les gestes à l'usager.
      • Encourager, donner le temps pour leur permettre de réaliser ce qu'ils veulent.

    Les postes de dépenses
    -Produit PLA
    -Usure de l'imprimante 3D
    -Coût de préparation et d'animation pour une séance : 50€

    Scénario Pédagogique
    1.Les fonctionnalités de TinkerCad




    Exemple ci-dessous d'une impression avec la Renault-MadMax.



    image renaultmadmaxtinkercad.png (1.4MB)
    La Renault MadMax sur TinkerCad

    image 277743498_696259911658882_986951363520340675_n.jpg (0.6MB)
    Renault MadMax avec support
    image 277712614_523616539120185_159941646602263516_n.jpg (0.5MB)
    Renault MadMax avec support
    image 277722021_371608391586342_6393130290241830136_n.jpg (0.7MB)
    Renault MadMax sans support
    image 277455499_1490111598051493_6589279922892091817_n.jpg (0.6MB)
    Renault MadMax sans support














    Fiche projet proposée par ErwanDenaud.

    Atelier impression 3D


    image Pot.png (0.5MB)

    Projet : Création et impression d’un porte crayons personnalisé pour l’association du quartier Condamine St Etienne.

    Date : Mars-septembre 2022

    Quoi ? Fabriquer un porte crayons au nom de l’association et de l’offrir ou le vendre lors de leur prochain évènement portes ouvertes et découvertes.

    Pourquoi? : Initier et former les membres de l’association, afin qu’elle puisse créer un atelier imprimante 3D et le proposer comme activité au sein de sa structure.


    Le contexte
    Mettre en place un atelier impression 3 qui propose différents aspect du numérique.
    Proposer un projet dynamique qui allie la créativité, le technique ainsi que l’apprentissage à l’informatique plus attractif.
    Accompagner les utilisateurs dans leurs projet.
    Transmettre un savoir.

    Les objectifs pédagogiques
    A l’issu de cet atelier, les apprenant seront capable de :
    Réaliser la fabrication d’objet en plastique
    Identifier les différentes étapes d’un ordinateur
    Réaliser des objets techniques.
    Nommer les différents type d’impression 3D



    - Quantitatif
    Proposer par la suite à d’autres associations ce type d’atelier qui initiera leurs utilisateurs


    Compétences psychosociales
    Développer l’aspect créatif
    Un moment de partage de connaisances et idées
    • Avoir des compétences sur les différents outils à utiliser pour créer son objet, ainsi que l’impression sur imprimante 3D
    • Développer la créativité , ainsi que la partie technique.


    Pour qui ?
    • Membres de l'association

    Par qui ?
    CNFS

    Avec qui ?
    Les associations de la villes de St Etienne

    Où ?
    - Locaux des association si le matériel est présent ou déplacement (FAB-Lab)


    Quand ?
    - Mardi /jeudi
    - 9h -12H

    Comment ?
    La durée de l’atelier (décomposé : théorie , pratique, pause)
    Les outils utilisés lors de cette séance seront : ordinateur ; imprimante, vidéo projecteur
    Temps global 3H
    Accueil :15'
    - Présentation du conseillé et des membres de l'association,
    - présenter les objectifs et le programme de la séance
    Histoire 3D 15’
    Différents modelés d’imprimantes 15'
    Utilisation des différents logiciel pour la création d’un objet 60'
    Exercices pratique pour élaboration d’un objet 60'
    Question sur le contenue de l'atelier, vrai ou faux (interagir avec apprenant)10'
    Feedback 5'
    Les postes de dépenses
    • cout humain
    • cout matériel
    • cout des locaux

    Création d'un porte-clés pour les badges des coworkers


    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.


    Date
    • Mai 2022
    Quoi ?
    Découvrir comment utiliser les outils de création 3D et comment utiliser une imprimante 3D en créant des portes-clés pour les badges d'accès fournis aux adhérents
    Tête d'impression 3D

    Le contexte
    Dans le cadre de l'ouverture du nouvel espace de Cowork, des badges d'accès sont données aux coworkers permannents. L'idée est de créer un porte-clé à fournir ave le badge. Ce serait un projet fédérateur et convivial autour de cet objet.

    Les objectifs pédagogiques
    A la fin de l'atelier les apprenants seront capables, de :
    • Préparer la modèlisation d'un fichier 3D
    • Utiliser une imprimante 3D
    • Collaborer entre professionnels
    • Tisser du lien


    Imprimantes 3D
    Compétences psychosociales
    • Travailler en équipe
    • Se rencontrer, faire connaissance

    Pour qui ?
    Typologie
    • Travailleurs utilisant l'espace de coworking. (travailleurs indépendants, chefs d'entreprises, artians)
    Quantitatif
    • La formation sera adaptée à un groupe de 8-10 personnes

    Par qui ?
    Les acteurs :
    • Le conseiller numérique
    • Entreprise local de la plasturgie qui utilise l'impression 3D (Evo)
    Avec qui ?
    Les partenaires
    • La communauté de communes des Monts du Pilat
    • Entreprise local de la plasturgie qui utilise l'impression 3D (Evo)

    Où ?
    Espace de coworking et l'entreprise de plasturgie qui possède des imprimantes 3D.
    Quand ?
    2 scéances de 3h :
    • le 24 mai de 18h à 21 h sur la conception et modélisation du produit
    • le 31 mai de 18h à 21 h consacrée à l'impression 3D du produit

    Comment ?
    La méthodologie

    - L'historique de l'arrivée de l'impression 3D - Les différentes techniques de fabrication additive ( FDM / Stéréolithographie (SLA) / Technologie à fritage de poudre SLS (Sintering Laser System) )
    - Les matières : plastiques, céramique, métal, béton, verre, alimentaire, tissu vivant...
    - Les filaments : PLA , ABS, TPU, PETG, Nylon, les filaments chargés en matière (bois, carbonne, métallique...)
    - Les formats des fichiers : STL, OBJ et le gcode
    - Présentation du projet de supports pour les badges personnalisés et des partenaires du projet
    - Découvrir des plateformes de partage de fichiers : Thingiverse - Découverte et prise en main d'Ultimakercura et tinkercad

    - Utilisation de Tinkercad pour la création d'un objet
    • Importer un modèle
    • Le modifier dans Tinkercad
    • Export du fichier
    - Utilisation de Ultimakercura pour la préparation de l'impression
    • Import dans Ultimatcura
    • Les principaux paramètres
    • La découpe
    • Export du fichier pour l'imprimante au format gcode

    Les postes de dépenses
    • Boissons et petits encats pour pronlonger la soirée 100 €
    • Consommable imprimante fournie par l'entreprise partenaire 75 €
    Les critères d'évaluation
    • Présence des participants aux deux ateliers
    • Soirée conviviale
    • Rencontres et opportunités professionnelles
    • Utilisation du produit réalisé

    Fiche projet TestWiki




    Projet : Créer un porte-clé personnalisé pour un évènement

    Date : 09/05/22


    Quoi ?

    Apprendre et découvrir comment utiliser une imprimante 3D afin de créer un porte clé personnalisé pour l'évènement
    Fédérer un nouveau public
    Valoriser le travail d'un groupe
    Créer une dynamique autour du nouvel espace numérique.


    Le contexte

    La ville inaugure un nouvel espace numérique public.Ce nouvel espace doit devenir un espace ressource et identifié par la population. C'est également un temps pour mettre en avant les outils du Fab'Lab, les équipements informatiques, les réalisations lors des ateliers. Il est nécessaire de lancer une fiche projet afin de dynamiser cet évènement. Chaque personne présente peut repartir avec son porte-clé créé avec l'imprimante 3D.


    Les objectifs pédagogiques

    - Qualitatif


    Objectifs de la séquence :


    Créer un porte clé personnalisé pour l'évènement
    Créer une dynamique autour de l'ouverture du nouvel espace numérique
    Faire connaitre les outils du Fab Lab auprès de la population
    Mettre en avant les travaux des participants
    Développer le réseau potentiel d'utilistaurs
    Créer du lien entre les usagers et les officiels lors de l'inauguration


    - Quantitatif


    Compétences psychosociales

    Travail en équipe et partage de connaissances
    Valoriser des personnes plutot discrètes
    Mettre en avant des compétences

    Pour qui ?

    Le public

    - Typologie

    • Groupe AIS du centre social (18-60 ans)

    - Quantitatif


    Par qui ?
    Les acteurs

    Conseillère numérique
    Animatrice multimédia
    La mairie
    Bénévoles du Fab Lab


    Avec qui ?
    Les partenaires

    -Mairie
    -Entreprise spécialiste de la 3D
    -Réseau de bénévoles du Fab-Lab
    -Centre social


    • Où ?
    - Lieux

    Fab Lab
    - Fixes / Itinérants

    Quand ?
    - Début

    6/04/22 3h : Présentation du projet/ Conception des portes-clés support smartphone personnalisés

    13/04/22 2h : Impression des portes-clés au Fab lab

    20/04/22 2h :
    Peindre les porte-clés
    Impression des porte-clés dans une entreprise

    - Périodicité

    Comment ?
    06/04/22 : Début préparation de l'inauguration/Présentation du projet
    -S'appuyer sur le réseau

    La méthodologie
    - Qualitatif

    Séance 1 : 3h
    -Accueil
    -Présentation "qu'est ce qu'un Fab Lab"
    -Visite du Fab Lab
    -Présentation du projet
    -Appréhender la conception 3D (Qu'est ce que l'impression 3D)
    -Initation/ Découverte Thinkercard afin de modéliser le porte-clé (choisir le logo, le texte en focntion de l'évènement)
    -Partage un café pour un retour de séance
    -Début impression si pièce déjà modélisée

    Séance 2 :3h
    -Accueil
    -Initiation à Cura
    -Utiliser une imprimante 3D (40min d'impression)
    -Peindre le porte clé
    -Partager un café pour un retour de séance
    -Choix de l'objet sélectionné par vote


    Séance 3 : 3h ? Inauguration donc pas de temps bien prédéfini
    Impression en grand format avec l'entreprise partenaire
    09/05/22 Animation lors de l'inauguration afin de montrer et d'expliquer comment ont été crée les porte-clés


    - Quantitatif


    Les postes de dépenses
    -Café
    -PLA
    -Devis pour les impressions chez le professionnel

    Distributeur de piles à l'aide d'une imprimantes 3D

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.


    Projet :

    Apprendre à construire un distributeur de piles.

    Date :

    05/04/2022

    Quoi ?

    Pouvoir stocker 20 piles AA et 35 AAA.

    Le contexte


    Marre de chercher ses piles ? Le distributeur permet un rangement de piles efficace et pratique.

    Les objectifs pédagogiques


    - Numérique :

    • Utiliser et étendre son usage du numérique
    • Utiliser une imprimante 3D

    Compétences psychosociales


    • Travailler en équipe,
    • Partager, échanger,
    • Avoir un chalenge,
    • Développer sa créativité,

    Pour qui ?


    Groupe de 4 à 6 personnes âgées entre 16 et 50 ans, disposant d’une connexion internet et d’un ordinateur.

    Les personnes doivent être capables :

    - Utiliser un ordinateur, souris, clavier
    - De connaitre les bases d’internet

    Par qui ?


    Le conseiller numérique.

    Avec quel partenaire ?


    - Mairie de Tence.
    - Bobitech, Saint Julien Chaptueil.

    Où ?


    - Maison France Service, Tence, Haute-Loire
    - FabLab

    Quand ?


    - Début : 7 juillet 2022
    - Fin : 11 août 2022

    Tous les jeudis matins de 9h00 à 12h00(3h00 par matinée) sur 6 semaines.


    Comment ?


    La méthodologie


    Présentation du projet et intégration du groupe (accueil des participants)
    Présentation et découverte de l'impression 3D
    L'historique de l'arrivée de l'impression 3D Les techniques de fabrication additive (extrusion FDM / photopolymerisation SLA-DLP / fusion ou fritage de poudre)
    Les matières : plastiques, céramique, métal, béton, verre, alimentaire, tissu vivant... Les filaments : PLA (et ses variantes), ABS, TPU, PETG, Nylon, les filaments chargés en matière (bois, carbonne, métallique...)
    Les formats des fichiers : STL, OBJ, X3G et le gcode {{end elem="panel"}} {{panel title="Semaine 3"}} Invention du concept, régle, shématisation Découvrir des plateformes de partage de fichiers : Thingiverse, happy3d
    Découverte et prise en main d'UltimakerCura {{end elem="panel"}} {{panel title="Semaine 4"}} Découverte et prise en main de Tinkercad + apprendre à modéliser un objet simple {{end elem="panel"}} {{panel title="Semaine 5"}} Conception 3D du distributeur de piles {{end elem="panel"}} {{panel title="Semaine 6"}} Derniers ajustements et finalisation du projet (impression) {{end elem="panel"}} {{end elem="accordion"}} {{attach file="Capture_dcran_74.png" desc="image Capture_dcran_74.png (0.5MB)" size="original" class=""}} {{attach file="Capture_dcran_75.png" desc="image Capture_dcran_75.png (0.6MB)" size="original" class=""}} =====Les outils===== - 1 X Imprimante 3D (minimum) - 1 X Salle numérique (avec equipements) - 1 X Connexion internet - 1 Rame de papier - 10 Stylos - 4 ou 6 Ordinateurs - 1 écran et 1 retro-projecteur pour projeter les Slides de présentation - 4 ou 6 clés usb adaptatives pour transférer les création 3D - 4 carte SD =====Les postes de dépenses===== - Impression en 3D : 9,40 euros par conception, - Bobine de filament PLA par Bobitech (1km) : 22,00 euros - Café et viennoisseries pour les 6 semaines : 10 euros par séance. =====Évaluation/bilan===== - Quoi ? - Comment ? {{panel title="Vérification des acquis lors des manipulations après démonstration et /ou impression d'un objet par groupe de 2 participants"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="Questionnaire de satisfaction concernant l'atelier et les suites à donner ou la participation à un autre atelier"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="L'impression réussie du distributeur par chacun des participants à l'atelier"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="La continuité de la présence des participants sur les 6 semaines"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="L'utilisation du distributeur de piles montrera la réussite du projet"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="Utilisation d'un QCM pour évaluer le ressenti des personnes vis à vis de l'atelier afin de mieux comprendre et appéhender les choses positives et négatives autour de l'atelier"}} {{end elem="panel"}} {{panel title="Autoévaluation de la part du conseiller numérique en fin d'atelier pour visualiser les points à améliorer"}} {{end elem="panel"}} =====Ressources*

    )=Fiche projet TestWiki

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Porte-clé 3D personnage de jeu vidéo


    Projet :
    Initiation à la modélisation et à l'impression 3D avec la création d'un porte clé personnalisé avec un personnage de jeu vidéo


    Quoi ?
    Faire découvrir l'atelier numérique et ses différents espaces auprès du jeune public autour de la thématique du jeu vidéo (très populaire auprès de la cible) déclinée en plusieurs séances :

    -Initiation à la modélisation et à l'impression 3D de leur personnage de jeu vidéo préféré : recherche/personnalisation/impression : Fablab et salle Formation
    -Finalisation et mise en peinture des porte-clés : FabLab
    -Sensibilisation aux jeux vidéos : Salle auditorium
    -Session de jeux vidéo sur grand écran encadrée : Salle auditorium

    A l'issue de ces séances, chaque participant repartira avec son porte-clé personnalisé, en souvenir de cette expérience/visite, mais aussi avec le programme de l'EPN pour les inviter à venir découvrir les jeux vidéos en famille (parents/enfants), les samedis.
    L'objectif est de prolonger la rencontre avec les parents.

    Le contexte
    L'atelier numérique de Saint chamond a été rénové en juin 2021. Il s'intègre dans le projet de tiers lieux de la médiathèque de la ville. Cet atelier propose différents services et salles aux publics dont : un espace libre service, des salles de co-working, une salle de formation, un auditorium et un Fablab.
    Depuis son ouverture, la fréquentation est en dents de scie suite au covid, ses confinements et règlementations d'accés. Les visites guidées du lieu ont été interrompues.

    Le projet consiste donc à aller à la rencontre du jeune public pour leur présenter l'espace et les inciter à revenir pour différentes activités autour du numérique. Créer un réflexe dans leur usage.


    Les objectifs pédagogiques
    A la fin de l'atelier "initiation à la modélisation à l'impression 3D", le participant sera capable de :
    -rechercher sur thingiverse avec des mots clés un modèle 3D qu'il souhaite imprimer,
    -personnaliser un objet avec des outils numériques (textes, formes) sur thinkercad et outils manuels (peinture)
    -préparer l'impression de l'objet 3D, sur Ultimaker cura, un slicer
    -naviguer et travailler avec une souris sur un ordinateur

    Compétences psychosociales
    -s'appropier l'outil numérique
    -développer un esprit créatif
    -éveiller la curiosité autour du processus de construction d'un objet via une machine et des logiciels
    -procurer un sentiment de fierté d'avoir créer son propre objet
    -discuter, échanger autour du jeu
    -entraide

    Pour qui ?
    Groupes de 12 enfants de 9 à 11 ans

    Par qui ?
    Les conseillers numériques de la médiathèque Louise Labé de St Chamond

    Avec qui ?
    Centres sociaux, MJC

    Où ?
    Atelier numérique de la médiathèque Louise Labé de Saint Chamond


    Quand ?
    -En 2 demies journées
    -Les mercredis matins et vendredis après-midi
    -Plusieurs créneaux de dates pendant les vacances scolaires
    -Dates exactes à définir

    Comment ?
    10 à 12 personnes réparties en 2 groupes

    Mardi matin 9h à 12h
    2 ateliers tournants, durée 3h
    • *1er atelier 1h30 : Initiation à la modélisation et à l'impression 3D de leur personnage de jeu vidéo préféré
    • *2ème atelier 1h30 : Sensibilisation aux jeux vidéos


    Vendredi après-midi 14 à 17h
    2 ateliers tournants, durée 3h
    • *1er atelier 1h30 : finalisation des portes clés : mise en peinture + mise en place de l'accroche
    • 2ème atelier 1h30 : Session de jeux vidéos sur grand écran, encadrée Déroulé ? Mardi matin 9h à 12h Accueil, présentation du déroulé et des objectifs de la demie journée, constitution des groupes ATELIER // Initiation à la modélisation et à l'impression 3D durée 1h30 -Visite du Fablab -Présentation des machines et de leur fonctionnement -Explication des différentes étapes pour une impression 3D -Recherche d'un personnage de jeu vidéo sur internet dans Thingiverse -Découverte et personnalisation du personnage sur Thinkercad : modification/ajustement de la taille, ajout du prénom, ajout d'un espace/un trou pour les anneaux de portes-clés avec l'aide d'un animateur -Préparation de l'impression sur Ultimaker Cura (enregistrement en gcode, support etc) et lancement Les impressions seront finalisées par les conseillers numériques à la suite de la journée. ATELIER // Sensibilisation aux jeux vidéos Durée 1h30 autour d'un encas et boisson -Quiz connaissances des jeux vidéos, -Origine, présentation des différents types de jeux vidéos -Les bienfaits et dérives -Débats/échanges Vendredi après-midi 14 à 17h Accueil, rappel des séances précédentes, présentation du déroulé et des objectifs de la demie journée ATELIER // Finalisation du porte-clé Durée 1h30 présentation des différents porte-clés qui ont été créés ponçage nettoyage mise en peinture mise en place de l'accroche du porte-clé ATELIER // Session jeux vidéos sur grand écran durée 1h30 jeu à définir La méthodologie mise en place des logiciels sur tous les postes installation des imprimantes sur tous les postes dossier avec sélection de personnages de jeux vidéos à proposer (les plus populaires) Les postes de dépenses -Prévoir des anneaux de porte-clés et des tiges à vis -Peinture + pinceaux + appret + brosse -Filament PLA -Carte SD -Encas et boissons Les critères d'évaluation Réalisation de l'objet Ressources*
    https://www.thingiverse.com/

    Fiche Projet Initiation à l'imprimante 3D


    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Le Projet :
    Fabriquer un objet scolaire simple et utile qui servira aux enfants pour leurs cours scolaires (règle, taille-crayon, ciseaux)

    Le Contexte :
    La maison de la famille accueille un public familial et propose un accompagnement scolaire aux enfants ainsi que des activités ludiques pour renforcer le lien social.
    L’idée de cet atelier est de :
    - leur donner accès à une machine qui n’ont pas l’habitude d’avoir entre les mains
    - se divertir tout en apprenant.
    - préparer un projet individuel ou collectif pour leur cours de technologie

    La finalité :
    A l’issue de la formation, les apprenants seront capables de fabriquer un objet scolaire simple et utile pour l’école sur une imprimante 3D en étant accompagné.

    Les objectifs pédagogiques :
    • Connaître les fondamentaux de l’imprimante 3D (prise en main du matériel, les différents matériaux, les différents usages).
    • Créer et modéliser son objet grâce à Thingiverse , Tinkercad et au logiciel Cura
    • Effectuer les paramètres d’impression et les réglages de l’imprimante 3D et l’imprimer

    Les compétences psychologiques :
    - Développer sa créatvité
    - Eveiller la curiosité
    - Avoir l'esprit d'équipe et s'aider les uns des autres
    - Etre motivé et débrouillard

    Pour qui? :
    - Les enfants (accompagné de leurs parents)
    - Les élèves (pendant le temps scolaire ou activité extra-scolaire)
    • Collégiens (5ème - 3ème) pour faire le lien avec leur cours de technologie
    - Groupes de 6 enfants

    Par qui? :
    Conseiller Numérique de la Maison de la Famille : Camille Boutet

    Avec qui? :
    - Établissements scolaires avec un professeur accompagnateur
    - Associations partenaires qui accueillent le public familial
    - Communes du Roannais / Montbrisonnais
    - Fablab de Roanne / Espace Publique Numérique de Roanne

    Où? :
    - Salle informatique de la MDF (Roanne)
    - Communes disposant d’un espace numérique avec imprimante 3D
    (Roannais Agglomération ; Montbrisonnais)

    Quand? :
    Atelier Mensuel sur inscription (Roanne)
    Atelier à la demande pour les communes (Roannais Agglomération/Montbrisonnais)
    2 séances de 2 heures : 4 heures

    Comment : la méthodologie
    • Méthode expositive: La théorie avec les explications et connaissances liés au fonctionnement de l’imprimante 3D , les sites Thingiverse et Tinkercad et le logiciel Cursa.
    • Méthode démonstrative : La pratique pour la création et la modélisation de l’objet avec pour finalité l'impression 3D.
    • Méthodeinterrogative : Pour les questions aux apprenants

    Le scénario pédagogique:
    1ère séance (120 minutes)
    - Présentation de l’imprimante 3D et ses fonctionnalités (30 minutes)
    - Choisir un modèle de son objet sur le site Thingiverse (10 minutes)
    - Importer son modèle d’image dans le logiciel Tinkercad (5 minutes)
    - Modéliser son image sur le logiciel Tinkercad: ajout de texte, taille, épaisseur, ajout de forme simple (60 minutes)
    - Exporter son modèle d’image depuis le logiciel Tinkercad au format .STL (5 minutes)

    2ème séance (120 minutes)
    - Importer son image dans le logiciel Ultramaker Cursa (5 minutes)
    - Paramétrer les options d’impression et l' imprimante 3D sur le slicer Ultramaker Cura (20 minutes)
    - Exporter son modèle d’image depuis le logiciel Ultramaker Cura au format .Gcode (5 minutes)
    - Effectuer les réglages sur l’imprimante 3D (plateau et position) avant impression finale (1h30 minutes )

    Les postes de dépenses:
    Location de 3 imprimantes 3D : 3 X 95€ = 285€
    Scotch pour plateau 1x12,99€ = 12,99€
    Bobines de fil plastiques : 3 x 22,80€ = 68,40€
    6 Ordinateurs + sites (Thingiverse;Tinkercad) 0€
    Slicer(Ultramaker Cura) 0€
    Cartes Micro SD : 3 x 12,99 = 39€
    Connexion Internet 0€
    Vidéoprojecteur 0€
    3 Tables, 6 chaises 0€

    Les critères d'évaluation:
    Désignation du meilleur objet utilitaire scolaire
    Vote à main levée entre les élèves
    Valorisation de chaque objet sur Thinkercad

    Sources

    Bobines fils PLA :
    https://www.filimprimante3d.fr/7-filament-pla-175-mm#/dfclassic/
    Scotch pour plateau : https://www.3dfil.fr/74-scotch-3m-bluetape-2090.html
    Location Imprimantes 3D : https://www.objetmaker.com/location-imprimante-3d/
    Carte micro SD : https://www.boulanger.com/c/carte-memoire-lecteur/_usage~carte20micro20sd

    Ressources

    Je fabrique mon matériel pédagogique

    Téléchargement

    Fiche Projet Impression 3D

    Licence Creative Commons
    Ce contenu de Zoomacom/réseau MedNum42 est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

    Atelier Le contrôle parental

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Intitulé de la formation
    Sensibilisation au contrôle parental sur tablette numérique
    Objectif pédagogique
    A l’issue de la formation, les parents seront capables de paramétrer et gérer le contrôle parental sur la tablette de leurs enfants en totale autonomie.
    Objectifs opérationnels
    - Savoir se connecter sur la tablette
    - Savoir créer et utiliser l’interface de la tablette
    - Savoir réguler le temps passé sur la tablette
    - Savoir naviguer en toute sécurité
    - Savoir surveiller l’activité de vos enfants
    - Savoir protéger l’image et les données personnelles de vos enfants
    Public concerné
    Parents & Jeunes Couples
    6 à 8 personnes soit 3 à 4 couples maximum
    Niveau débutant - intermédiaire
    Prérequis
    Tablette numérique : chargée et espace de stockage suffisant
    Programme
    Durée
    2 séances de 2 heures réparties sur 2 jours
    1 séance = 1h de théorie + 1h de pratique
    Méthodes pédagogiques
    Méthode expositive : 40% (théorie)
    Méthode démonstrative : 60% (pratique)
    Mode d'évaluation
    Méthode d’évaluation formative:
    - Fin de la 1ère séance: Quiz sur tablette
    évaluer sur ce qu’ils ont compris du contrôle parental
    - Fin de la 2ème séance : Jeu de rôle
    évaluer l'assimilation du contrôle parental
    L'un des parents joue son rôle et l'autre parent joue le rôle de l'enfant
    - Enlever les paramètres du contrôle parental (enfant)
    - Remettre les paramètres du contrôle parental (parent)
    Prise de risques
    Savoir maîtriser l’environnement de la tablette
    Vocabulaire adapté aux parents
    Ressources
    Les bons clics: [...]
    Internet sans crainte: [...]
    Vinz & Lou: [...]

    Stéphane Tischer

    Conseiller Numérique France Service


    image Yahoo_km777.jpg (0.4MB)

    Structure d'accueil : Association "La Soupe au Caillou", EVS à Perreux
    https://evslasac.wordpress.com/

    Création d'un espace d'accueil digital au sein des locaux de la mairie de Perreux.



    Soupe Digitale

    En route pour l'autonomie numérique


    image Logo_SD_transparent.png (85.4kB)


    Perreux La SAC présente les ateliers gratuits vers l’autonomie numérique (Le Progrès, 12 févr. 2022)

    Fiche projet - IMPRESSION 3D et CYBERMALVEILLANCES

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.


    image computer1185626_960_720.png (0.7MB)

    Projet

    Représentation/Modélisation 3D du cyberharcèlement et de la cybersécurité

    Date

    05/04/2022

    Quoi ?

    Ateliers collectifs (exercices sur la cybersécurité et acculturation à l'impression 3D).

    Le contexte


    image Annotation_20220405_113824.png (55.0kB)

    Les cybermalveillances en 2021 / Le cyberharcèlement en 2020 Les cybermalveillances en 2021 / Le cyberharcèlement en 2020
    Depuis plusieurs années, il y a une augmentation importante des cas et risques de cybermalveillances (harcèlement en ligne, piratage de données personnelles, etc.), qui touchent des publics tels que les adolescents et les employés de la fonction publique (notamment en 2021).
    Le but est, par l'intermédiaire de l'outil 3D, d'alerter, sensibiliser et acculturer des adolescents de niveau collège, ainsi que des agents des collectivités à ces risques et aux pratiques qui permettent de les limiter.



    Les objectifs pédagogiques


    Qualitatif:
    - Découvrir/Se familiariser avec les concepts liés aux cybermalveillances et les réflexes de protection des données
    - Comprendre les intérêts de la modélisation 3D
    - Développer la créativité


    Quantitatif
    - Apprendre le vocabulaire de la cybersécurité et des cybermalveillances
    - Utiliser divers logiciels d'impression 3D et de vectorisation d'images


    À l'issue de cet atelier, les usagers seront en mesure de pouvoir identifier les différents types de risques et d'attaques informatiques, de mettre en oeuvre des réflexes pour s'en prémunir, de réaliser une maquette d'objet 3D avec un logiciel dédié, de sensibiliser et communiquer à leur entourage ce qu'ils ont appris.

    Compétences psychosociales

    • Autonomie
    • Confiance en soi
    • Communication
    • Adaptation
    • Travail en groupe (éventuellement avec différentes classes sociales et générationnelles mélangées)
    • Entraide
    • Développement de l'empathie (personnes déjà victimes de cybermalveillances)
    • Développement de la créativité

    Pour qui ?


    - Collégiens niveau 5e et plus (cadre du cours de technologie)
    - Élus des collectivités
    - Secrétaires de mairie
    - Agents des collectivités territoriales


    Groupes de 5 à 10 personnes (modulable en fonction du matériel informatique et du public)

    Par qui ?

    Médiateurs numériques CNFS du Département de la Loire.



    Avec qui ?

    Fablabs du département de la Loire

    Où ?

    - Lieux: Fablab, établissements publics (collèges, mairies)


    Quand ?

    Atelier sur un ou deux jours consécutifs en fonction du public


    Comment ?


    Matériel: ordinateurs, vidéoprojecteur, objets 3D "Cybersécurité" fabriqués par les médiateurs, logiciels de modélisation 3D (Tinker Cad, Ultimaker-Cura), imprimantes 3D.

    Méthodologie:

    Jour 1:
    Matin (3h max)
    - présentation théorique globale sur le concept de cybersécurité/des cybermalveillances (20-30 min)
    - activité ludique en petits groupes avec des objets 3D symbolisant des notions, concepts (phishing, filtre parental, malware, etc.) à associer à leur noms (également sous forme d'objets 3D)(10 min)
    - débriefing et quiz sur le contenu de la séance(10 min)
    - questionnaire d'évaluation de l'atelier (avis, points d'amélioration, etc.)(5 min)
    La suite du programme est applicable pour un public de niveau collège
    - impression 3D: théorie (30 min)
    - propositions pour faire ses propres représentations 3D de notions C/C

    image Maquette1.png (0.4MB)
    Après-midi (3h)
    - présentation de Tinkercad et tutoriel de modélisation
    - présentation de la plate-forme de modèles Thingiverse
    - présentation du logiciel Inkscape et de la fonction de vectorisation d'images
    - réalisation d'une maquette d'objet 3D (imprimable en 30 min maximum)à partir d'un modèle ou en création libre
    - test d'impression 3D
    - quiz/QCM sur la partie technique et pratique
    - questionnaire évaluation pédagogie


    Jour 2:
    Conception objets: toute la journée(6h)

    - Travail interactif en groupes de 2 à 3 personnes
    - Modélisation des objets 3D et impression
    - Entraide en cas de rythmes de travail différents
    - Possibilité de création de projets utiles (Thingiverse, Fablab) pour les plus créatifs


    Fiche projet - IMPRESSION 3D et CYBERMALVEILLANCES

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.


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    Projet

    Représentation/Modélisation 3D du cyberharcèlement et de la cybersécurité

    Date

    05/04/2022

    Quoi ?

    Ateliers collectifs (exercices sur la cybersécurité et acculturation à l'impression 3D).

    Le contexte


    Télécharger le fichier Annotation_20220405_113824.png
    Les cybermalveillances en 2021 / Le cyberharcèlement en 2020 Les cybermalveillances en 2021 / Le cyberharcèlement en 2020
    Depuis plusieurs années, il y a une augmentation importante des cas et risques de cybermalveillances (harcèlement en ligne, piratage de données personnelles, etc.), qui touchent des publics tels que les adolescents et les employés de la fonction publique (notamment en 2021).
    Le but est, par l'intermédiaire de l'outil 3D, d'alerter, sensibiliser et acculturer des adolescents de niveau collège, ainsi que des agents des collectivités à ces risques et aux pratiques qui permettent de les limiter.



    Les objectifs pédagogiques


    Qualitatif:
    - Découvrir/Se familiariser avec les concepts liés aux cybermalveillances et les réflexes de protection des données
    - Comprendre les intérêts de la modélisation 3D
    - Développer la créativité


    Quantitatif
    - Apprendre le vocabulaire de la cybersécurité et des cybermalveillances
    - Utiliser divers logiciels d'impression 3D et de vectorisation d'images


    À l'issue de cet atelier, les usagers seront en mesure de pouvoir identifier les différents types de risques et d'attaques informatiques, de mettre en oeuvre des réflexes pour s'en prémunir, de réaliser une maquette d'objet 3D avec un logiciel dédié, de sensibiliser et communiquer à leur entourage ce qu'ils ont appris.

    Compétences psychosociales

    • Autonomie
    • Confiance en soi
    • Communication
    • Adaptation
    • Travail en groupe (éventuellement avec différentes classes sociales et générationnelles mélangées)
    • Entraide
    • Développement de l'empathie (personnes déjà victimes de cybermalveillances)
    • Développement de la créativité

    Pour qui ?


    - Collégiens niveau 5e et plus (cadre du cours de technologie)
    - Élus des collectivités
    - Secrétaires de mairie
    - Agents des collectivités territoriales


    Groupes de 5 à 10 personnes (modulable en fonction du matériel informatique et du public)

    Par qui ?

    Médiateurs numériques CNFS du Département de la Loire.



    Avec qui ?

    Fablabs du département de la Loire

    Où ?

    - Lieux: Fablab, établissements publics (collèges, mairies)


    Quand ?

    Atelier sur un ou deux jours consécutifs en fonction du public


    Comment ?


    Matériel: ordinateurs, vidéoprojecteur, objets 3D "Cybersécurité" fabriqués par les médiateurs, logiciels de modélisation 3D (Tinker Cad, Ultimaker-Cura), imprimantes 3D.

    Méthodologie:

    Jour 1:
    Matin (3h max)
    - présentation théorique globale sur le concept de cybersécurité/des cybermalveillances (20-30 min)
    - activité ludique en petits groupes avec des objets 3D symbolisant des notions, concepts (phishing, filtre parental, malware, etc.) à associer à leur noms (également sous forme d'objets 3D)(10 min)
    - débriefing et quiz sur le contenu de la séance(10 min)
    - questionnaire d'évaluation de l'atelier (avis, points d'amélioration, etc.)(5 min)
    La suite du programme est applicable pour un public de niveau collège
    - impression 3D: théorie (30 min)
    - propositions pour faire ses propres représentations 3D de notions C/C

    Télécharger le fichier Maquette1.png Après-midi (3h)
    - présentation de Tinkercad et tutoriel de modélisation
    - présentation de la plate-forme de modèles Thingiverse
    - présentation du logiciel Inkscape et de la fonction de vectorisation d'images
    - réalisation d'une maquette d'objet 3D (imprimable en 30 min maximum)à partir d'un modèle ou en création libre
    - test d'impression 3D
    - quiz/QCM sur la partie technique et pratique
    - questionnaire évaluation pédagogie


    Jour 2:
    Conception objets: toute la journée(6h)

    - Travail interactif en groupes de 2 à 3 personnes
    - Modélisation des objets 3D et impression
    - Entraide en cas de rythmes de travail différents
    - Possibilité de création de projets utiles (Thingiverse, Fablab) pour les plus créatifs


    Fiche projet Internet

    Projet : Se réconcilier avec internet

    Date : /

    Quoi ? Eduquer et intéresser aux médias et aux sites internet.

    Le contexte Les personnes âgées ne s'intéressent pas à internet et pense n'avoir rien à y faire.

    Les objectifs pédagogiques
    • Qualitatif : Naviguer sur internet pour le plaisir.
    • Quantitatif : Partir avec un mémo des sites qui les concernent.

    Compétences psychosociales Apprendre à résoudre les problèmes.
    Savoir gérer son stress.
    Avoir une pensée critique


    Pour qui ?
    Public sénior. Entre 2 et 6 personnes.

    Par qui ?
    Conseiller numérique et les usagers entre eux.

    Avec qui ?
    Aucun.

    Où ?
    Structures à Firminy et au Chambon-Feugerolles.

    Quand ?
    Session de 2h.

    Comment ?
    La méthodologie
    15 min : Lancement
    45 min : Méthode démonstrative. Histoire des sites internet, fonctions de bases. Liste de sites internet :
    - Texte : journaux, blogs, recettes
    - Vidéo : youtube, replay (tuto, DIY, documentaire, conférence)
    - Ecouter : radio, podcast, musique
    - Communication : Messenger, Skype
    - Jeux en ligne : solo / multijoueur
    - Commerce : acheter/vendre sur leboncoin
    1h : méthode expérimentale. Les usagers recherchent des sites listés ou bien d’autres sites qui les intéressent et se construisent une base de données / mémo.

    Les postes de dépenses
    Usure du vidéo-projecteur et des chaussures.

    Création d'un CV


    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Fiche_projet.pdf (0.4MB)
    Auteur
    Issouf, Pierre et Fred
    Date
    • Mai 2022
    Quoi ?
    Accompagnement numérique d'un groupe de 10 persones dans leur recherche d'emploi (4 ont plus de 50 ans et 6 ont moins de 30 ans).


    Le contexte
    Des personnes souhaitent un accompagnement pour les aider à se lancer ou améliorer leur recherche d’emploi, en particulier en ce qui concerne leur CV. Nous leur proposons donc un atelier pour les aider à la mise en forme et l’adaptation du contenu de leur CV et aussi au dépôt de ce dernier sur leur espace Pôle Emploi.

    Les objectifs pédagogiques
    À l’issue de cet atelier, les apprenants seront capables :
    - de rédiger, remplir et mettre en forme un CV de 1 page de manière valorisante et synthétique.
    - de pouvoir adapter celui-ci à une offre recherchée et de le télécharger et le rendre visible
    sur leur espace Pôle Emploi.
    image Boussole.png (10.8kB)



    Compétences psychosociales
    - Avoir conscience de soi
    - Savoir communiquer
    - Avoir une pensée créative

    Pour qui ?
    Typologie
    • Demandeurs d'emploi
    Quantitatif
    • La formation sera adaptée à un groupe de 10 personnes

    Par qui ?
    Les acteurs :
    • Le conseiller numérique
    Avec qui ?
    Les partenaires
    • Pôle emploi
    • Un travailleur de l'espace de coworking qui vient faire part de son expèrience.

    Où ?
    Espace de coworking
    Quand ?
    2 scéances de 2h :
    - Réalisation du CV
    - Diffusion de son CV

    Comment ?
    La méthodologie

    • Accueil du public (15 min)
    • Présentations individuelles rapides style pitch (1 min par personne)
    • Présentation de l’outil et des fonctionnalités (Doyoubuzz) (15 min maxi)
    • Mise en forme et remplissage du CV en mode individuel (40 min)
    • Débriefing, échange interactif, points d’amélioration (40 min)
    • Amélioration de la première version et sauvegarde (10 min)
    • Fin de la séance et CV à terminer chez soi si besoin

    • Accueil et débriefing sur les CV améliorés chez soi (45 min)
    • Connexion à l’espace Pôle Emploi
    • Import de la version pdf du CV
    • Activation de la visibilité du CV par les recruteurs
    • Remplissage interactif du CV en ligne (version mots-clés) grâce aux données de la version pdf (1 heure maxi)
    • Sauvegarde
    • Goûter et intervenant qui parle de son expérience personnelle (15 min)

    Les postes de dépenses
    • Café, jus de fruits, viennoiseries
    Les critères d'évaluation
    • Suivre le résultat des demarches des demandeurs d'emploi en gardant le contact

    Atelier Emploi : En recherche d'emploi à 50 ans avec le numérique

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Le contexte

    Pourquoi un emploi ?
    • Pour conserver un lieu social
    • Pour rester dans la vie active
    • Pour se sentir utile
    • Pour faire sens
    • Pour avoir une retraite complète

    Les objectifs pédagogiques

    • Créer un CV adapté à sa recherche
    • Rédiger une lettre de motivations
    • Effectuer des recherches d'emploi en ligne
    • Savoir gérer son identité numérique
    • Maitriser la visio-conférence

    Durée

    • 3 séances de 7h (9h-12h et 14h-18h)
    • lundi 5 septembre, jeudi 8 septembre et lundi 12 septembre

    Composition:

    12 personnes de plus de 50 ans en recherche d'emploi.

    Modalités de dispense

    • en présentiel
    • salle CNFS sur différentes communes à travers la région

    Matériel nécessaire:

    • Ordinateurs (fixe ou portable) équipés de webcam/micro
    • Papier (pour établir leurs idées en premier lieu)

    Modalités de suivi

    exercice simple demandé entre chaque séance et debrief lors de la séance suivante

    Objectifs opérationnels

    1ére séance :

    • Accueil
    • Ice breaker
    • Réorientation en cas de changement d'orientation professionnel
    • Présentation de l'outil de création de CV en ligne doyoubuzz.com
    • Exemple de différents CV
    • Exercice de Création de leur CV

    2ème séance:

    • Accueil
    • Intérêt et création d'une lettre de motivation
    • Exercice de Création d'une lettre de motivation adapté à l'emploi recherché
    • Découverte de sites de recherches d'emploi : linkedin, pole emploi, indeed
    • Inscription et création de son profil sur ces sites
    • Amélioration de son CV

    3ème séance

    • Accueil
    • Présentation de visio conférences (Jitsi Meet / teams)
    • Comment créer un lien de visio et inviter des participants ?
    • Comment gérer les outils de visio mis à disposition (utilisation, etc les salons, les boutons vocaux, caméra, chat)?
    • Mise en pratique en effectuant une simulation d'entretien en visio
    • Debrief de la formation

    Compétences psychosociales

    • savoir communiquer efficacement
    • apprendre à prendre des décisions
    • avoir conscience de soi
    • savoir gérer son stress

    Par qui

    Maryline, Florence, Nicolas, Chloé

    Avec qui

    Les partenaires : pôle emploi, ville de neulise, chambre d'agri, afpa, comcom haut allier

    Méthodes / modalités pédagogiques :

    • Méthode affirmative (montrer les étapes)
    • Méthode interrogative (s'adapter en fonction des réponses)

    Evaluation :

    • Evaluation orale par les participants en fin de chaque séance sur leur ressenti : facilité d'apprentissage et de compréhension
    • Réalisation d'un CV en entier
    • Inscription sur des sites de recherche d'emploi
    • Gestion de la recherche d'emploi (ranger et organiser ses recherches)
    • Utilisation d'un outil de visio-conférence

    Outils et ressources :

    • Doyoubuzz
    • Canva
    • Jitsi Meet / Teams
    • Pole Emploi / LinkedIn
    /!\ CETTE PAGE EST UNE EBAUCHE EN COURS DE REALISATION

    Link toi et deviens In

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
    Projet : LinkedIn (Réalisé par Thomas Thiolouse & Robin Gaudin)
    Année : 2021

    image LinkedIn_Logosvg.png (37.1kB)

    Atelier sur l’usage et la compréhension des réseaux sociaux en particulier Linkedin, dans le cadre de la recherche d’emploi.



    Les réseaux sociaux prennent une place de plus en plus importante dans la société actuelle. La visibilité numérique professionnelle est un critère qui prends également de l'importance aujourd'hui dans la recherche d'emploi.

    Les prérequis sont :
    • Être à l'aise avec l'outil informatique (clavier / souris)
    • Savoir surfer sur le WEB
    • Connaître les bases de l’Identité Numérique (RGPD / Droit à l'oubli, ...)
    • Être capable de lister ses formations et expériences passées
    • Avoir une photo numérique sur soi
    • Avoir son matériel informatique (ordi ou clé USB ou Smartphone) si besoin de chercher des informations (photos, anciens CV)

    L'apprenant sera capable de se construire un réseau social professionnel (visibilité, professionnalisme, ...)

    L'apprenant sera capable de suivre l'actualité professionnelle de certaines entreprises.

    L'apprenant sera capable de créer un début de CV en renseignant ses expériences et compétences.


    - Typologie : Demandeurs d’emploi, tous âges
    - Quantitatif : 5 personnes maximum

    Conseiller Médiateur numérique avec l'aide d'un Community Manager si besoin

    Les partenaires sont :
    - Pôle Emploi
    - Un Centre de formation
    - Le Pôle vie Sociale
    - La Mission Locale
    - Le Point Information Jeunesse


    Les lieux d'accueil de cet atelier peuvent être des EPN ou une Maison France Services ou même dans une structure Pôle Emploi.

    - Démarrage de l'atelier :
    Dès le début de la période de recherche d'emploi pour un maximum de visibilité et de crédibilité.
    - Périodicité de l'atelier :
    Un suivi de deux fois par an minimum pour mettre à jour le profil (expériences et formations passées) et si le réseau évolue.


    Présentation de l'interface
    Création d'un compte
    Lien vers le site LinkedIn
    Attention Atelier sur plusieurs séances !!

    Les points à travailler : prendre le temps d'expliquer --> pas beaucoup de sujets abordés, mais bien penser à les détailler le plus possible du fait de la mixité du public présent.
    • Présentation de LinkedIn (Qu'est ce que LinkedIn, différence avec les autres réseaux sociaux, En quoi LinkedIn peu aider dans ma recherche d'emploi, )
    • Création d'un profil (faire en même temps que le formateur et répondre aux questions) et commencer à le compléter avec les informations de base et signaler sa recherche d'emploi active)
    • Quels contenus partager / comment s'adresser aux personnes /!\ Dans le plupart des cas, nous nous adressons à des pros --> adapter son langage !
    https://www.blogdumoderateur.com/chiffres-linkedin/

    Le coût est nul car le site est gratuit (ainsi que la création du compte)

    L'évaluation consistera à vérifier que le compte est créé avec le démarrage d'un réseau.

    - Savoir communiquer efficacement / Être habile dans les relations interpersonnelles
    - Avoir conscience de soi
    - Savoir prendre les décisions
    - Avoir une pensée critique
    - Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions.
    

    Les Aventuriers De L'Emploi

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
    • image Logo2.png (8.7kB)
    • image Sans_titre.jpg (70.0kB)

    Fiche projet :

    Projet : Accompagnement ponctuel de demandeurs d’emploi dans la découverte et la prise en main d’outils de recherche d’emploi
    Année : 2022


    Quoi? Atelier d’accompagnement d’un groupe de demandeurs d’emploi dans la découverte et l’utilisation d’outils numérique de la recherche d’emploi.
    Pourquoi?(Le contexte) Au regard de la variété et del'évolution rapide des outils de recherche d'emploi La Friche vous propose de partir à l'aventure afin de défricher ce vaste domaine.
    Pourquoi? (objectif pédagogique) A l’issue de la formation l’apprenant sera capable de concevoir une méthode de recherche d’emploi en utilisant les différents outils testés et présentés au cours de l’atelier.
    Pourquoi? Compétences psychosociales - Avoir conscience de soi
    - Avoir une pensée critique
    - Gestion du stress
    Pour qui ? le public Atelier 10 personnes
    Bonne compréhension orale et écrite du français
    Connaissances essentielles de l’outil numérique (souris, clavier)
    Savoir effectuer une recherche internet (sur moteur de recherche)
    Venir avec une ébauche CV / Liste compétences / expérience / diplôme… (un contenu, même non rédigé, comme bagage de départ)
    Par qui ? les acteurs Un conseiller numérique + une personne ressource (médiateur numérique)
    Avec qui ? les partenaires Les partenaires CIBC
    Où? lieux(fixes/itinérants) La Friche, centre social autogéré
    24 rue des mutilés du travail
    42 000 Saint Etienne
    Quand? début/ périodicité Une journée
    10h- 12h (2h)
    14h – 17h (3h)
    Avec un atelier de suivi à +7 jours
    Avec accompagnement individuel possible (sur rdv)
    Comment? la méthodologie Matinée : 10h-12h

    - Brise glace : Portrait chinois :
    si j’étais un loisirs créatif / métier / lieux / outils / film / série

    - Brainstorming sur l’activité créative :
    En petits groupes de 2 : Préparation de 5 questions pour parler de leur parcours et difficultés rencontrées.
    Production vidéo : ils se filment l’un l’autre façon interview pour se mettre dans la position d’un entretien (entraînement à l’aisance orale)
    Visionnage des productions vidéos et temps d’échanges
    temps d’échange sur ceux qui ont une production écrite (voir pré-requis)

    Après-midi : 14h-17h

    - Temps d’exposition des outils/ thèmes des ateliers de l’après-midi :
    Identité numérique
    Outils de recherche
    Rédaction de CV
    La question de l’orientation

    - atelier(s) au choix (selon les besoins identifiés le matin). Une notion de participation et d’entraide entre les apprenants sera encouragée.
    Rédaction de CV
    Pratique des outils de recherches
    Travailler son identité numérique
    Bilan de compétence avec le CIBC comme partenaire

    - Retour sur la journée (feedback)
    Aujourd’hui j’ai aimé/ je n’ai pas aimé / j’ai appris / j’aurais trop aimé
    accompagné d’un petit goûter préparé par la cantine participative de la Friche.
    Combien ? les postes de dépenses - le salaire brut du/des conseillers numériques
    - les fluides
    - le goûter
    Evaluation Quoi? Comment? blahblah





    Crédit : Aurore, Alix, Romain.
    Portail CNFS 42 Portail CNFS 43 Formation Conseillers Numériques France Services

    Formation Logiciels Libres CNFS


    Journée 1


    9h00 - Qu'est que les logiciels libres ?
    Si je dis logiciels libres qu'est-ce que cela vous évoque ?
    Tour de table.

    Présentation et échanges sur les 4 principes des logiciels libres.
    Présentation et échanges sur l'ampleur des logiciels libres.
    Présentation et échanges autour des licences CC.

    9h45 - Présentaion rapide de Linux

    10h30 - Pause

    10h45 - The Gimp
    Découverte commentée + exercice
    Détourer une image par exemple

    12h30 Repas

    13h30 - InkScape
    Faire un bonhomme simple

    14h45 - Scribus
    Faire un dépliant 3 vue

    15h30 - Pause

    15h45 - OpenShot et OBS studio

    Journée 2


    9h00 la bureatique libre

    11h00 - Mise en groupe de projet

    Vous êtes une nouvelle structure de type tiers lieux, je veux :
    Un logo vectorielle (inkscape)
    Une affiche pour un événement de lancement (The gimp)
    Une plaquette de présentation des services (Scribus)
    Une présentation du lieu en vidéo personne qui parle face caméra (OBS + OpenShot ou KDEnlive)
    Un courrier d'invitation officielle aux élus (Libre Office)

    Structures à choisir :
    La fabrique citoyenne - Tiers lieux urbain -
    ayant pour objectif de favoriser le vivre ensemble à l'échelle de son quartier.

    Au Village - Tiers Lieux Paysans -
    coworking agricole et vente directe

    Le Prisme - Tiers Lieux design innovation
    Objectif permettre à des créatif de travailler ensemble et ouverture vers les artistes locaux...

    L'espace - tiers lieux jeunesse réservé au 12-18 ans.


    La friche - tiers lieux et centre social auto gérer.


    16h00 - Présentation des productions



    Quelques conseils sur les choix de logiciels libres

    Ressources


    N'hésitez pas à rajouter les liens et tutos qui vous semblent interessant !


    Tuto Gimp :
    https://www.youtube.com/watch?v=R4RI2zBT4e0
    https://fr.flossmanuals.net/initiation-gimp/


    Tuto Inkscape :
    https://www.youtube.com/watch?v=GSGaY0-4iik
    https://fr.flossmanuals.net/initiation-inkscape/introduction/

    [Fiche PROJET] Tester la vidéo de motivation pour trouver un job!

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
    Proposée par Cécile Gouttefangeas, Romaric Fourcade et Erwan Denaud

    Public : demandeurs d'emploi 16-25 ans / 12 personnes

    Objectifs pédagogique :
    • À l'issue de la formation, l'apprenant sera capable de rédiger son CV.
    À l'issue de la formation, l'apprenant sera capable de créer une vidéo de motivation.

    Compétences Psychosociales:
    Savoir communiquer efficacement
    Avoir Conscience de Soi

    Durée: 2 semaines

    COMPOSITION:
    Programme(déroulé)
    :
    Séance 1: La recherche d'emploi en générale, les bases! 2h00

    • On met quoi dans un CV? => Discussion de groupe: une idée par post It les 12 donnent leurs avis.
    • Premier Job ou expérience? comment faire? introspection sur les compétences, les expériences.
    • On utilise quoi aujourd'hui pour éditer un CV? Écouter leurs méthodes puis compléter avec nos propositions et présenter CVdesignr

    • À vous de jouer: ils créent leurs c.v personnel

    • Séance 2: Les réseaux sociaux et la recherche d'emploi 2h00

    • Présentation des principaux réseaux sociaux de manière générale et ceux spécifique usage professionnel + point sur les CGU

    (Qu'utilisez-vous ?)

    • Définition de l'identité Numérique et de l'e-réputation (enjeux et usages dans le domaine professionnel)
    • Comment construire une veille de recherche d'emploi?

    Séance 3:Comment préparer/ créer sa vidéo de motivation? 3h

    • Rédaction du contenu SCÉNARIO 1 idée 1 image: on dit quoi? (trouver les questions importantes le but étant que le recruteur veuille nous contacter! (Atelier par groupe de 6: ils se présentent chacun leur tour on discute de nos postures du vocabulaire...)
    • On revient en grand groupe.

    • Inshot pour smartphone

    • Prise en main (installation, découverte fonctionnalités) + quiz
    • Exercice de tournage (cadrage, lumière, décor, accessoires)

    Séance 4: Réalisation de sa vidéo 3h

    • Tournage / montage par groupe de deux ils réalisent le tournage par groupe de deux ils réalisent le montage

    Séance 5: Bilan 1h30

    • Visualiser en groupe et discussion sur les effets de cette vidéos.
    • La pertinence de la méthode des c.v vidéos pour chaque personne
    • Qu'on-t-ils pu apprendre sur eux?


    MODALITÉ DE DISPENSE En présentiel

    MATÉRIEL NÉCESSAIRE: Avoir un smartphone ou une tablette personnel par personne ou alors le conseiller prévoit un smartphone ou une tablette

    MODALITÉ DE SUIVI

    Durée d'une séance :
    Séance 1 : 2h00
    Séance 2 : 2h00
    Séance 3 : 3h00
    Séance 4 : 3h00
    Séance 5 : 1h30

    CONTENUS / THÉMATIQUES

    MÉTHODE:
    • Apprentissage Passif: Cour Magistral et Audiovisuel
    • Apprentissage Actif: Par pairs, discussion
    OUTILS ET RESSOURCES
    CVDesignr, InShot,
    Vidéo https://www.youtube.com/watch?v=RX2hzVTkyZQ

    ÉVALUATION
    Séance 1. Pertinence du CV.
    Séance 2: Quiz, inscription sur un réseau
    Séance 3 : Quiz + exercice de tournage
    Séance 4 : Tournage et montage cohérent et pertinent.
    Séance 5: Discussion de groupe

    Fiche projet Support téléphone + rangement avec logo entreprise en Impression 3D

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.


    Projet :

    Création et impression d'un support de téléphone avec petite boîte de rangement. Goodie pour entreprise (GAEC/SCEA/EARL).

    Date :

    Avril 2022

    Quoi ?

    Apprendre et découvrir comment utiliser une imprimante 3D pour créer un goodie à l'image de son entreprise.


    Le contexte

    Le projet s'adresse à des entreprises (GAEC/SCEA/EARL) souhaitant développer leur image publicitaire en créant des objets type goodies (ici support de téléphone avec rangement mais possibilité de créer un autre objet suivant la volonté de l'entreprise).
    Cela va permettre à l'entreprise de faire prospérer son activité dans le temps car il est impératif de disposer d’une grande visibilité pour ça. Mais également d'assouvir la curiosité au sujet de l'impression 3D.


    Les objectifs pédagogiques

    A la fin de l'atelier les apprenants seront capables de :

    • de créer un objet/goodie à l'image de leur entreprise (avec logo)
    • comprendre le fonctionnement d’une imprimante 3D
    • transférer un fichier STL sur les logiciels Tinkercad et Cura
    • utiliser une imprimante 3D pour imprimer sa création (goodie test)
    Lorsque la conception de l'objet est terminée, le but est de le produire à plus grande échelle afin de le diffuser et d'élargir l'image publicitaire.

    Compétences psychosociales

    • Entraide des participants dans leur projet selon leur niveau de compréhension et d'apprentissage.
    • Créativité pour l'idée d'un goodie "vendeur".

    Pour qui ?

    • 3 à 4 chefs d'entreprise (GAEC, SCEA, EARL)

    Par qui ?

    • Conseiller numérique
    • Animateur de FabLab en impression 3D

    Avec qui ?

    • Les différents FabLab de Haute-Loire

    Où ?

    • Tiers lieu : Location salle avec postes informatiques (minimun 5 postes).
    • FabLab : soit Ecole de la seconde chance, soit à la manufacture à l'AFPA.

    Quand ?

    • 1 session de 2 journées par trimestre et par groupe (avec inscription au préalable).

    Comment ?

    La méthodologie

    Jour 1
    Dans un tiers lieu (salle informatique) :
    Matin 9h-12h
    • Atelier de découverte du fonctionnement d'une imprimante 3D (technologie, matières, format des fichiers).
    • Découverte des plateformes de partage de fichiers : Thingiverse, happy3d, Cults.
    • Présentation des logiciels Tinkercad et Ultimaker Cura.
    Après-midi 14h-17h
    • Prise en main de Tinkercad et Ultimaker Cura.
    • Apprendre à modéliser un objet simple sur imprimante 3D (moins de 30min de temps d'impression).
    • Atelier théorique pour conceptualiser le logo de l'entreprise sur les logiciels.

    Jour 2
    Dans un FabLab :
    Matin 9h-12h
    • Présentation du FabLab avec les différentes imprimantes 3D (mise en marche, réglages, interface)
    • Impression de l'objet simple créer lors du jour 1.
    Après-midi 14h-17h
    • Modélisation son propre logo sur Tinkercad et exportation sur Ultimaker Cura.
    • Impression et modélisation du goodie à l'image de l'entreprise (avec logo)
    • Donner liste d'entreprises faisant de l'impression en série (en ligne ou local : Shapfuel (42), 3DKfactory (en ligne), etc.)

    image Capture_01.jpg (0.1MB)
    image Capture_02.jpg (0.2MB)

    Combien ?

    Les postes de dépenses

    • Location salle informatique (100€)
    • Mise à disposition des imprimantes 3D dans le FabLab.
    • Impression 3D des goodies = matériaux en fonction de la grosseur/poids de l'objet (4/5€ pour 40/50g)

    Critères d'évaluation

    Evaluation par les participants en fin de chaque demi-journée avec un temps d'échange.
    • Facilité d'apprentissage et compréhension des plateformes et logiciels utilisés en impression 3D.
    • Etablir la visibilité publicitaire de l'objet créé.
    • Possibilité de création à plus grande échelle si goodie satisfaisant.

    Programmer un feu tricolore de circulation et pour piétons (fiche projet Arduino)

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet : Programmer un feu tricolore de circulation et pour piétons


    QUOI ?
    Programmer un feu tricolore de circulation et pour piétons à deux séquences : Le piéton rouge indique aux usagers de ne pas traverser la voie, le piéton vert montre que l'usager est prioritaire.

    POURQUOI ?
    Pour évoquer les règles de sécurité routière en vue de l’ASSR l’année suivante et leur faire découvrir la programmation avec Arduino.

    POURQUOI ?
    Les objectifs pédagogiques
    -Identifier les notions de base
    -Expérimenter les possibilités du microcontrôleur Arduino
    -Construire des aptitudes relationnelles et communicationnelles
    -Mesurer l'estime de soi

    POURQUOI ?
    Compétences psychosociales
    -Avoir une pensée créative et critique
    -Être habile dans les relations interpersonnelles

    POUR QUI ?
    Groupe de 12 collégiens d’une classe de 6e, travaillant en binôme.

    PAR QUI ?
    -Florence Moury CNFS Chambre d’agriculture
    -Chloé Alibert CNFS AFPA
    -Professeur accompagnant

    AVEC QUI ?
    Les partenaires
    -Chambre d’agriculture
    -AFPA
    -Ville du Puy-en-Velay
    -Collège

    OÙ ?
    Salle informatique du collège

    QUAND ?
    Le 12 septembre 2022 de 9h à 17h pendant la période scolaire

    COMMENT ?
    La méthodologie

    Le logiciel Arduino sera préinstallé sur les ordinateurs.
    -9h : Arrivée : Tour de table avec présentation de chacun
    -9h15 : Présentation du déroulé de la journée
    -9h30 : Découverte d’Arduino : présentation
    -10h : Exercice pour tester la programmation sur Arduino : allumer une LED
    -10h30 Pause
    -10h45 Exercice pour tester la programmation sur Arduino : faire clignoter une LED
    -11h15 Travailler en binôme : composition de 6 groupes de 2 personnes.
    -11h20 : Atelier arduino réalisation Programmer un feu tricolore de circulation et pour piétons
    -12h : pause déjeuner
    -13h30 : Atelier arduino réalisation Programmer un feu tricolore de circulation et pour piétons
    -15h30 : pause
    -15h45 : Tour de table des réalisations
    -16h45 : Clôture

    COMBIEN ?
    -6 kits arduino (12 participants) 180€ HT (30€/kit)

    ÉVALUATION
    -Evaluation continue : ont-ils bien compris toutes les étapes de l’atelier ?
    -Mise en pratique

    Fiche projet imprimante 3D

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet :
    Création des pions du jeu de société les "Dames chinoises" avec des jeunes agés de 6 à 12 ans. Le but étant d'établir en collaboration avec les animateurs du centre de Loisirs un objectif final: Création de bout en bout du jeu de société "La Dame Chinoise".
    Les animateurs du centre de Loisirs auront pour projet de réaliser le plateau en bois de la Dame Chinoise.

    Date :
    2022-2023

    Quoi ?
    Apprendre à des jeunes (6 à 12 ans) à découvrir un logiciel de modelisation 3D et utiliser une imprimante 3D afin de créer les pions de la "Dame Chinoise".

    Le contexte
    Etablir un lien entre les différents acteurs du secteur animation du centre social mais également d'établir une cohésion de groupe entre les tous jeunes quelques soient leurs âges.
    La réalisation finale permettra aux enfants d'apprendre le jeu Stratégique de la dame Chinoise mais aussi de le mettre à disposition du groupe sénior lors de leur rencontre "Jeux de société".

    Les objectifs pédagogiques
    • Découvrir le logiciel de modelisation 3D, Tinkercad et Cura.
    • Utiliser une imprimante 3D

    Compétences psychosociales
    • Développer sa créativité
    • S'impliquer dans un projet commun
    • Créer du lien social entre les jeunes
    • Valoriser les plus grands en leur permettant d'encadrer et de seconder les plus jeunes (6 ans) lors de la dernière séance.

    Pour qui ?
    Les enfants du centre de loisirs agés de 6 à 12 ans du centre social de Mably

    Par qui ?
    Le conseiller numérique France service

    Avec qui ?
    En partenariat avec les animateurs du centre de loisirs de Mably pour collaborer à la création du jeu de la Dame Chinoise.

    Où ?
    Centre Social de Mably

    Quand ?
    Pendant la période des vacances scolaires durant une semaine.
    Lundi: Groupe Jaune de 10h-12h avec 6 enfants de 7 à 8 ans
    Lundi: Groupe Bleu de 14h-16h avec 6 enfants de 8 à 9 ans
    Mardi: Groupe Vert de 10h-12h avec 6 enfants de 9 à 10 ans
    Mardi: Groupe Rouge de 14h-16h avec 6 enfants de 10 à 11 ans
    Mercredi: Groupe Noir de 10h-12h avec 6 enfants de 11 à 12 ans
    Mercredi: Groupe Blanc de 14h-16h avec 6 enfants de 6 ans encadrés par les 12 ans

    Comment ?
    Séance de 2 heures à réitérer sur les 5 autres séances réparties en fonctions des 6 couleurs du jeu.

    1- Présentation de l'objectif final: construction de jeu de "La Dame Chinoise"
    2- Présentation de l'objectif de l'atelier imprimante 3D: création des 60 pions du jeu. (10 en jaune, 10 en rouge, 10 en bleu, 10 en vert, 10, en blanc, 10 en noir)
    3- Une imprimante 3D, c'est quoi ?
    4- Initiation à la modelisation 3D sur Tinkercad
    5- Création du Pion sur Tinkercad + enregistrement du fichier
    image Pion.png (98.3kB)







    6- Importation du fichier Tinkercad sur Ultimaker Cura

    image pion_2.png (1MB)

    7- Enregistrement du fichier en gcode sur une carte SD
    8- Lancement de l'impression sur imprimante 3D : 10 mn

    Les outils
    - Imprimante 3D
    - Filament PLA (rouge, jaune, vert, bleu, blanc, noir)
    - Salle numérique (avec 6 ordinateurs)
    - Connexion internet
    - Video projecteur
    - Carte SD

    L'évaluation
    L'évaluation se fera au cours de l'atelier et sera déterminer en fonction de l'autonomie de chaque enfant et du rendu final.

    Notes Formation CNFS42


    L'ingénierie pédagogique


    Les types de motivation :
    -Amotivation (pas ou peu de motivation)
    -Intrinsèque (l’envie d’évoluer pour soi, d’avancer, de progresser...)
    -Extrinsèque (obligation sociale, pression administratives…)
    On peut passer d’une motivation à l’autre selon les contextes.

    Les 3 composants de la compétence : savoir, savoir-faire, savoir-être.
    Les 4 phases de l’apprentissage :
    1-ignorance inconscient (j’ai pas conscience que je ne sais pas)
    2-ignorant conscient (je prends conscience que je ne sais pas)
    3-apprenti (j’apprends ce que je ne sais pas)
    4-expert (je sais faire)
    Le lancement d'une formation
    les étapes :
    1/objectifs et finalités
    2/programme thèmes de travail
    3-4/effet de source (présentation du formateur)
    3-4/cadre de communication (méthode de travail, règles de fonctionnement, aspects logistiques)
    5/tour de table
    6/mise en alerte

    Les méthodes :

    Méthodes passives :
    • expositive : de manière marginale, le formateur parle
    • démonstrative : de manière à faire pratiquer l’apprenant après explication
    Méthodes actives :
    • interrogative : questionnement des apprenants sur le sujet
    • découverte : action qui engage la réflexion



    Création d'un atelier


    objectif pédagogique :

    Il doit toujours être tourné vers l’apprenant et non vers le formateur,
    Il doit décrire ce que l’apprenant sera capable de faire à issue de la formation


    Pour le définir : "à l’issue de la formation l’apprenant sera capable de" + verbe d’action à l’infinitif + critère de performance + condition de réalisation
    aide : la taxonomie de bloom

    Exemple: ATELIER : création de cv sur canva


    Prérequis :

    savoir utiliser les fonctionnalités de base d’un pc (souris, clavier etc)
    savoir utiliser internet
    avoir une adresse mail
    avoir connaissance du contenu du cv

    Objectif pédagogique

    à l’issue de la formation l’apprenant sera capable d’utiliser les modèles/les outils de mise en page du logiciel canva pour réaliser un cv personnalisé en 2h.

    Les méthodes pour cet atelier:

    -Introduction en expérimental pour la prise en main, cela laisse à l’apprenant découvrir la plateforme de lui-même
    -Interrogative pour revenir sur les difficultés rencontrées,
    -Démonstrative pour donner des fondamentaux si les apprenants ne les ont pas découvert par eux-même pendant l’expérimentale
    -Expositive pour expliquer les différents cv possibles et manière de faire adapter aux divers profils (pour un graphiste le visuel)
    -Expérimentale afin qu'ils produisent leur cv

    Fiche projet « Thymio musical lumineux »

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet : Animation d’un Thymio musical lumineux

    Année : 2022


    QUOI ?
    Animation d’un atelier musical lumineux pour jouer la mélodie de « A la volette » avec jeu de lumière.

    POURQUOI ?
    Le contexte Faire découvrir la robotique d’un côté musical associé à des jeux de lumières.

    POURQUOI ?
    Les objectifs pédagogiques

    Découvrir le Robot Pédagogique Thymio
    - Expérimenter un langage de programmation visuel (Blockly)
    - Aborder les notions de la création musicale et lumineuse : imaginer, tester
    - Favoriser la coopération, le partage et l’écoute

    POURQUOI ?
    Compétences psychosociales
    - Avoir une pensée créative et artistique
    - Savoir résoudre les problématiques rencontrées

    POUR QUI ?
    - Adolescents de 11 à 14 ans
    - Groupe de 6 à 8 personnes maximum (tout dépend le nombre de robots disponibles)

    PAR QUI ?
    Le conseiller numérique

    AVEC QUI ?
    L'équipe pédagogique dans le collège notamment le professeur deusique.

    OÙ ?
    Au sein du collège, dans une salle informatique.

    QUAND ?
    - Durant la période scolaire pour une animation au collège.
    - Une journée de 9h à 12 et de 14h à 17h

    COMMENT ?
    Matin :
    - Introduction et matériel (15min)
    - Histoire de la robotique (15min)
    - Découverte du robot Thymio + test (1h30)
    - Découverte de la façon de programmer avec Thymio sur VPL (1h)
    Après-midi :
    - Découverte de la façon de programmer avec Thymio sur Blockly (1h)
    - Distribution et lecture de la partition de la mélodie « A la volette » (15min)
    - Affichage des notes de musique en Hertz au tableau
    - Programmation sur Blockly pour programmer les notes de musique avec jeu de lumière (changer de couleur à chaque note ; choix de couleur non imposée) (1h45)

    MATERIELS ?
    - Robots Thymio : 8 robots + câbles
    - 1 PC par personne, avec Logiciel Thymio pré-installé
    - 1 partition de la mélodie « A la volette » pour chaque participant

    COMBIEN ?
    Robots Thymio : 1200€

    ÉVALUATION
    Evaluation par les participants en fin de journée avec un temps d'échange.
    - Les adolescents ont-ils utilisé facilement le logiciel Thymio ?
    - Facilité d'apprentissage et compréhension
    - Ont-ils apprécié la découverte de la robotique mêlée à la musique et jeu de lumière?


    Création et impression d'une pièce d'un jeu d'échec


    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.
    image jeuechecs60x60cmkaredesignremovebgpreview.png (0.2MB)

    Date à définir

    Le contexte

    Lors d'une soirée un peu trop arrosée nous avons perdu un pion de l'échiquier. Le problème c'est que je n'ai pas envie de racheter un jeu d'échec entier parce qu'il me manque juste une pièce...

    L'objectif

    Apprendre à créer leur propre pièce d'échec personnalisée à l'aide de logiciel libre, pour qu'ils puissent reconstituer leur jeu d'échec si jamais il leur manque une où plusieurs pièces. Pour pouvoir repartir avec leur pièce fini.

    image 20220406_155032_07.jpg (3.0MB)

    Les objectifs pédagogiques


    À l'issue de la formation les apprenants seront en mesure de :
    • Identifier les principes de fonctionnement, d'usages et utilisation d'une imprimante 3D
    • Mettre en oeuvre les différentes étapes pour réaliser un objet avec une imprimante 3D
    • Mobiliser des outils open source pour un projet
    • Imprimer une pièce d'échec avec une imprimante 3D

    Pour qui ?

    6 à 8 personnes maximum, accessible à toute personne motivée.

    Part qui ?

    Le Conseiller Numérique, La communauté de Commune du Pays de Cayres Pradelles

    Où ?

    Locaux de la Communauté de Commune du Pays de Cayres Pradelles Maison des services, Place de l'Eglise 43 490 COSTAROS

    Les compétences psycosociales

    • Développement de l'autonomie
    • S'entraîder les uns les autres

    Durée ?


    Durée : une journée (7h) De 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00 Avec 2 pauses de 15 min

    Comment ?

    Accueil : 15 min

    Attendre que tout le monde arrive et s'installe, ma présentation personnelle

    Présentation projet : 15 min Présentation du projet.

    Présentation imprimante 3D : 45 min Présentation de l'histoire de l'imprimante 3D, des techniques d'impression et parler de l'encre de l'imprimante (le fil)

    Atelier sur l'imprimante 3D : 45 min Regarder les réglages sur l'imprimante (test avec le papier) avec une petite vidéo et faire tester sur la machine.

    Pause : 15min

    Trouver un modèle de pièce sur Thingiverse, création de compte et utilisation Tinkercad, téléchargement de Ultimaker Cura : 1h15min

    image Capture_dcran_73.png (0.8MB)

    Pause déjeuner : 1h00

    Création et impression de sa pièce personnalisée : 3h15min Prendre un exemple de pièce sur Thingiverse, puis sur Tindercad personnaliser la pièce, la mettre sur Cura et passer à l'impression.

    Petit débrief final : 15 min Petit quizz sur la scéance

    image Capture_dcran_77.png (67.3kB)

    La méthodologie


    Cas pratique, exercice de mise en pratique, vidéo

    Matériel nécessaire


    • Imprimante 3D
    • Fil pour l'imprimante (blanc et noir)
    • Ordinateurs
    • Accès à Internet
    • Vidéoprojecteur
    • Adaptateur Micro sim
    • Une salle réservée

    PIX Master - Les notes et infos pour être médaillé·e d'or sur PIX


    image Capture_dcran_20210924_160501.png (13.1kB)
    Pix niveau 6

    Présentation de PIX

    Pix est un service public en ligne français lancé dans le cadre du dispositif des startups d’État proposé par la direction interministérielle du numérique (Dinum) permettant à ses utilisateurs d'évaluer, de développer et de certifier leurs compétences numériques.
    Lien vers la définition de wikipédia

    Niveaux de PIX demandés

    Dans le cadre de la formation des Conseillers Numériques France Services dans la Loire, des niveaux minimum sur les compétences de PIX sont demandés.
    Compétence Niveau requis
    Mener une recherche et une veille d’information 5
    Gérer des données 4
    Traiter des données 4
    Interagir 4
    Partager et publier 4
    Collaborer 4
    S'insérer dans le monde numérique 4
    Développer des documents textuels 4
    Développer des documents multimedia 4
    Adapter les documents à leur finalité 4
    Programmer 3
    Sécuriser l'environnement numérique 5
    Protéger les données personnelles et la vie privée 5
    Protéger la santé, le bien-être et l'environnement 4
    Résoudre des problèmes techniques 4
    Construire un environnement numérique 4


    Notes et tutos classés par compétences


    NB : les notes peuventêtre informelles

    Mener une recherche et une veille d’information

    Contournement d'URL
    https://desgeeksetdeslettres.com/web/5-manieres-acceder-site-en-contournant-son-url

    Gérer des données


    Traiter des données

    Fonction stxt : pour permettre d'extraire des caractères à des positions précises de mots ou d'autres cellules
    Exemple : A1=STXT(B1;6;3) :
    A1 B1
    DEM EQ08 DEMOISELLES D'HONNEUR

    Pour afficher du texte pur dans une cellule : formater la cellule en texte ou commencer le contenu de la cellule par '
    Fonction sous-total sous excel : pour faire des totaux et les grouper
    F4 sous excel dans une formule : figer une donnée ($)

    50 fonctions excel : https://www.blogdumoderateur.com/fonctions-excel/

    Excel : formatage conditionnel

    API / Utiliser des données d'autres sites.
    Exemple : RATP : accès aux données en temps réel : 3 millions de requetes par mois (pour que ce soit gratuit)
    https://openclassrooms.com/fr/courses/6573181-adoptez-les-api-rest-pour-vos-projets-web?archived-source=3449001
    https://www.opendatasoft.com/fr/blog/2017/09/19/vous-saurez-tout-sur-les-apis

    Open Data : https://interstices.info/lopen-data-louverture-des-donnees-pour-de-nouveaux-usages/


    Excel : Tableau croisé dynamique
    https://www.youtube.com/watch?v=OlypTkG3M7U
    https://www.youtube.com/watch?v=IwzmI-2Vyvs
    http://malick-nseck.developpez.com/tutoriels/apprendre-a-creer-tableau-croise-dynamique-avec-libre-office-calc/

    Intéragir

    Framalist
    Outil pour faire des listes de discussions emails
    Tutoriel Créer une liste de discussion chez Framaliste en 2 étapes

    Partager et Publier

    Facebook :
    Un commentaire a la même audience que le contenu qu'il commente
    https://fr-fr.facebook.com/help/236898969688346
    https://www.nextinpact.com/archive/66018-facebook-ticker-listes-commentaires-jaime.htm
    https://fr-fr.facebook.com/notes/facebook/param%C3%A8tres-de-confidentialit%C3%A9-sur-facebook-les-r%C3%A8gles-dor/515989341767420/

    Mieux contrôler son image sur les réseaux sociaux :
    • Insta : on peut masquer automatiquement les messages insultant ou utilisant un mot ne particulier
    • Snapchat : on peut partager sa géolocalisation qu'avec des personnes spécifiques
    • TiTok : Désactiver la possibilité de faire facilement une vidéo à partir de la sienne
    • Facebook : poster une story que pour des personnes spécifiques (et la cacher à certains amis)

    Exemple : identification sur une photo :
    Gabin et Adelita sont amis sur Facebook.
    • • Gabin a posté sur son journal une photo avec Adelita ayant pour audience ses amis.
    • • Gabin a identifié Adelita sur la photo.
    • • Adelita n'a pas validé cette identification.
    Consultez les paramètres d'identification choisis par Adelita.
    Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ?
    La photo est visible sur le journal d'Adelita.
    La photo est visible sur le journal de Gabin.
    Adelita a reçu une notification l'informant

    Collaborer

    Droits d'accès à un document google docs

    Créer un meeting récurrent

    Téléverser un document et éditer les droits (clic-droit / partager)
    Droit administrateur :
    • droits complets sur fichiers et dossiers
    • Possibilité d'ajouter des membres et de gérer leurs droits d'accès

    Logiciel libre et collaboration
    https://degooglisons-internet.org/fr/list/

    Word : suivi des modifications dans onglet révision
    Possibilité d'accepter ou refuser des modifications apportées

    Document en ligne collaboratifs
    Deux personnes ayant les droits de modifications peuvent :
    • • Retrouver les versions antérieures du document
    • • Accéder au document depuis n'importe quel poste Internet
    • • Modifier le document même si le propriétaire n'est pas connecté
    • • Modifier le document en même temps

    Importation de calendrier

    Doodle : outil pour faire des sondages - Pratique pour trouver des dates de disponibilité pour des groupes d'amis
    Framagenda :
    https://docs.framasoft.org/fr/agenda/index.html

    S'insérer dans le monde numérique

    MOOC par le CNAM :
    • Pas besoin 'être inscrit au CNAM pour suivre un de leur MOOC
    • On peut échanger sur les forums
    • On peut suivre la formation gratuitement
    • Pas besoin de diplôme spécifique
    • Répondre a des questions après chaque vidéo
    • Payer pour etre certifié
    • Pas d'examen pour attestation de suivi

    La dématérialisation : procédé de transformer les échanges de papier au numérique

    e-reputation : réputation en ligne

    Raisons de créer son nom de domaine :
    • Adresse email personnalisée
    • Empecher que la plateforme utilisée pour créer le site web apparaisse dans le nom
    • Eviter que quelqu'un d'autre prenne ce nom

    Fracture numérique : expression désignant les inégalités d'accès aux technologies numériques

    SEO : Search engine optimization : optimisation par les moteurs de recherche:
    • Utiliser des balises <title>
    • Rendre le contenu accessible
    • Augmenter le nombre de liens entrants

    Nom de domaine :
    • "L'enregistrement d'un nom de domaine se fait auprès d'un bureau d'enregistrement (registrar) et doit être renouvelée avant son expiration. Pour chaque extension, des règles spécifiques s'appliquent. Par exemple, pour avoir une adresse en .fr, il suffit d'une adresse postale en Europe."
    • .fr : exige de résider en UE et d'avoir une adresse mail
    • Acheter le nom sur un organisme d'enregistrement

    Développer des documents textuels

    Effacer les doubles / triples espacement :
    Utiliser la fonction chercher et remplacer (CTRL+h) - entrer 2 (ou plus) espaces dans le champ chercher et mettre un espace dans le champ remplacer
    Plusieurs passes peuvent etre nécessaires

    Déplacer une image dans un texte :
    Utiliser les options de disposition

    Trier / réorganiser un document word dégueux :
    A partir du volet de navigation, si on a bien des sections, il suffit de les réorganiser par cliqué-glissé

    Styles : les styles peuvent être basé sur un autre style. Toute modification appliqué au style parent se répercute sur le style enfant.

    Développer des documents multimédia

    Pixabay : ressource de clips vidéo
    GIMP : https://blogs.lyceecfadumene.fr/informatique/les-fiches-du-cours/les-fiches-the-gimp/

    Histogramme d'une image
    https://apprendre-la-photo.fr/histogramme-photo/
    On peut se servir de paint.net pour le modifier

    Image vectorielle
    Pour lire ou créer : inkscape
    https://www.youtube.com/watch?v=RmQD70b2Ags&t=300s
    http://www.1point2vue.com/chemin-gimp/


    Montage video
    Kdenlive : http://www.mulot.ch/video-libre/pdf/tutoriel-kdenlive.pdf
    Shotcut : https://www.shotcut.org/howtos/getting-started/Premier%20pas%20avec%20Shotcut.pdf

    Kdenlive
    Guide chromakey : https://www.youtube.com/watch?v=bMwbffYIS40&t=250s

    Masquage colorimétrique : https://tonyherriam.wixsite.com/cinetech/post/10-faire-une-incrustation-sur-shotcut-et-vsdc-video-editor

    Conversion pixel / cm (résolution/définition) :
    https://blog.grug.be/2020/02/10/comment-convertir-simplement-des-pixels-en-cm-et-inversement/
    http://dsden89.ac-dijon.fr/tice/IMG/pdf/2.1_definitions.pdf

    Profondeur de couleur : Bits sur lesquels sont codés la couleur
    Ex : 8 bits -> 2^8 couleurs = 256 couleurs

    Adapter les documents à leur finalité

    Word : Entête et pied de page https://www.youtube.com/watch?v=bnVvCqUS5J8

    Wikipedia : Type de citation de sources (APA Style, MLA, MHRA, Chicago,…)
    https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Sp%C3%A9cial:Citer&page=Paris&id=169664980&wpFormIdentifier=titleform

    Domaine public : pour des œuvre qui sont maintenant libre d'accès et de téléchargement - Auteur du document mort depuis 70 ans

    Formats ouverts / fermés
    https://www.canal-u.tv/video/c2i/les_formats_de_diffusion_formats_ouverts_formats_fermes_module_8_2.16128
    https://www.canal-u.tv/video/c2i/ouverture_ou_cloisonnement_enjeux_de_l_interoperabilite_module_6_1.15568

    Accessibilité des documents
    https://www.avh.asso.fr/fr/favoriser-laccessibilite/accessibilite-numerique/accessibilite-des-documents-et-des-courriels

    Licences des images
    https://fr.vikidia.org/wiki/Aide:Licence_des_images

    Zone d'impression : sur excel (ou autre), ça défini par avance la zone qui sera imprimée

    Licences creative commons :
    https://fr.wikipedia.org/wiki/Licence_Creative_Commons
    https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fr
    https://stph.scenari-community.org/ln/da/co/16.html
    Réutiliser les œuvres sous licence creative commons
    https://stph.scenari-community.org/ln/da/co/18.html


    Rendre des documents accessibles avec microsoft
    Titres : utiliser les styles de titres
    URL : mettre un texte explicite pour les liens
    Images : mettre un texte de remplacement
    https://support.microsoft.com/fr-fr/topic/rendre-vos-documents-word-accessibles-aux-personnes-atteintes-d-un-handicap-d9bf3683-87ac-47ea-b91a-78dcacb3c66d

    Interopérabilité
    https://www.numerique.gouv.fr/actualites/le-referentiel-general-dinteroperabilite-fait-peau-neuve/

    Droit d'auteur
    https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000037388886/
    http://media.sup-numerique.gouv.fr/file/Licences_et_droit_d_auteur/03/0/Guide_du_droit_d_auteur_4e_ed_2018_1006030.pdf

    Programmer

    Web
    Ajouter du CSS
    https://www.lumni.fr/video/ajout-du-css-creer-un-site-en-html-4-5#containerType=serie&containerSlug=3-minutes-pour-coder
    Inspecter une page web
    https://www.lumni.fr/video/la-structure-transformer-une-page-internet-2-4#containerType=serie&containerSlug=3-minutes-pour-coder

    Compression de données
    Encodage de l'information 2 : Compression

    Traitement des écritures
    http://j.poitou.free.fr/pro/html/num/ascii-unicode.html

    Programmation
    Les Bases de la Programmation | Comment créer un Programme informatique ?
    Algorithme : la boucle Tant que - Maths - Tous niveaux - Les Bons Profs
    Algorithme - Tant que...

    Python
    http://www.france-ioi.org/algo/chapters.php
    https://fr.vittascience.com/learn/tutorial.php?id=143/fonctions-avec-python
    APPRENDRE LE PYTHON #4 ? LES LISTES

    Compilateur Python en ligne
    https://www.onlinegdb.com/online_python_compiler

    Unicode-UTF8

    Base de données / SQL
    https://sqliteonline.com/
    Cas question sur les pieces de théatres :
    • • Téléverser le fichier sql et faire "Run" pour que ça crée la base
    • • Faire : SELECT
    • FROM CATEGORIE
    • Noter les chiffres correspondants aux catégories interessés
    • • Faire cette derniere commande pour chaque valeur de tarif :
    • select *
    • from PIECE
    • where (Piece.id_catégorie = 3 or Piece.id_catégorie = 4)
    and Piece.code_tarif = 'B'

    RVB

    UNIX
    • • Ls : lister les fichiers et dossiers présents
    • • cd <dossier> : Naviguer dans le dossier
    • • cd .. : revenir au dossier parent
    • • mv <nom du fichier> <chemin/nom fu fichier> : déplacer ou modifier le nom d'un fichier

    Deep learning : les méthodes d'apprentissage
    • • Dans l'apprentissage par renforcement, selon le résultat obtenu, un retour positif ou négatif est donné à l'agent apprenant
    • • Dans l'apprentissage supervisé, des exemples étiquetés sont fournis à l'algorithme
    • • Dans l'apprentissage profond, on entraîne un réseau de neurones constitué de nombreuses couches cachées
    https://www.spiria.com/fr/blogue/intelligence-artificielle/3-etapes-essentielles-apprentissage-automatique-machine-learning/
    https://datascientest.com/deep-learning-definition


    A : Informatique
    B : Intelligence Artificielle
    C : Apprentissage automatique
    D : Apprentissage profond
    E : science des données

    Question sur codage binaire des lettres avec des tic et des tocs :
    • • Nous avons 26 lettres + 1 espace à coder
    • Il nous faut déterminer sur combien de bits (1 et 0) une lettre sera codé
    • Il faut rechercher la puissance de 2 qui est juste supérieure à 27 (26 lettres + espace)
    • 2^1 = 2, 2^2=4, 2^3=8, 2^4=16, 2^5=32
    • Ce sera donc 5 bits, ce qui signifie que 5 signaux tics/tocs correspondent à une lettre
    • • On copie colle le message dans word
    • • On fait rechercher remplacer pour remplacer tous les tocs par 0 et les tics par 1
    • • On découpe tous les 5 caractères
    • • On convertit les chiffres binaires en décimal :
    • Exemple : 1 0 1 0 1 = 1*16 + 0*8 + 1*4 + 2*0 + 1*1 =21
    • • On fait la correspondance du résultat avec la lettre représentée (exemple : 21 =U)

    Calcul du taux de compression du codage de Huffman
    Exemple : LA LUNE LUIT LA NUIT

    Pour calculer le taux de compression :
    • • On détermine la taille du message si pas de compression, c’est-à-dire que chaque caractère serait codé sur un octet (8 bits).
    • Ici on a 20 caractères, donc 20*8=160 bits
    • • On détermine le nombre de bits utilisés par le message codé :
    • Pour chaque caractère, on multiplie le nombre de bits dans le code par la fréquence d'apparition :
      • Espace : 4*2=8
      • L : 4*2=8
      • U : 3*3=9
      • T : 2*3=6
      • N : 2*4=8
      • A : 2*4=8
      • I : 2*4=8
      • E : 1*4=4
    • • On ajoute toutes ces valeurs obtenues : ici 59
    • • On divise ce dernier résultat par le taux non compressé (calculé en premier) pour avoir le taux de compression
    • Ici : 59/160 = 0.36875 = 36.875%
    Decodage unicode :
    • • Aller sur https://www.dcode.fr/codage-unicode
    • • Mettre les codes fournis dans le champ "Nombres Unicode" : ex : 624B 63D0 7BB1
    • • Sélectionner "caractères Hexadécimal" et cliquer sur déchiffrer
    Si besoin, copier les caractère en résultat et les faire traduire. Exemple : 手 提 箱 -> Valise

    Sécuriser l'environnement numérique

    Mobile
    https://www.youtube.com/watch?v=p_xeFBcpJ-8

    Chiffrement
    https://chiffrer.info/
    Certificat SSL :
    https://culture-informatique.net/cest-quoi-un-certificat-ssl/
    Chiffrement asymétrique :
    https://www.cnil.fr/fr/comprendre-les-grands-principes-de-la-cryptologie-et-du-chiffrement
    https://openclassrooms.com/fr/courses/1757741-securisez-vos-donnees-avec-la-cryptographie/6031872-utilisez-le-chiffrement-asymetrique

    Cyberattaques
    https://blog.netwrix.fr/2018/07/04/les-10-types-de-cyberattaques-les-plus-courants/
    DNS Cache poisoning :
    https://www.nameshield.com/ressources/lexique/dns-cache-poisoning/
    Man in the middle :
    https://openclassrooms.com/fr/courses/1561696-les-reseaux-de-zero/3608047-lattaque-de-lhomme-du-milieu-mitm
    Typosquattage
    https://fr.wikipedia.org/wiki/Typosquattage#D%C3%A9tournement_d%E2%80%99une_partie_du_trafic_du_site_typosquatt%C3%A9

    Virus
    Bonnes pratiques :

    https://cloud.inforoutes.fr/index.php/s/koBiAcOWkxR5ej0#pdfviewer
    https://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-15-recommandations-pour-eviter-les-virus-53055.html
    Découvrir la securité internet :
    https://www.lesbonsclics.fr/fr/login/

    Social engineering / arnaques
    Faux ordre virement international :
    https://www.cybermalveillance.gouv.fr/tous-nos-contenus/fiches-reflexes/escroquerie-faux-ordres-virement-fovi
    Faux support technique :
    https://www.cybermalveillance.gouv.fr/tous-nos-contenus/fiches-reflexes/arnaques-au-faux-support-technique
    Smishing :
    https://blog.mailfence.com/fr/ingenierie-sociale-technique-smishing-sms/
    Social engineering :
    https://www.journaldugeek.com/dossier/dossier-lingenierie-sociale-comment-les-hackers-vous-manipulent-pour-mieux-vous-voler/
    Typosquatting :
    https://www.rtl.fr/actu/sciences-tech/air-france-une-arnaque-aux-faux-billets-gratuits-circule-sur-internet-7792289828

    Fuites de données
    Have I been pwned :
    https://haveibeenpwned.com/
    Fuites de données :
    https://orangecyberdefense.com/fr/insights/blog/fuite_de_donnees/tout-savoir-sur-les-fuites-de-donnees/

    Protéger les données personnelles et la vie privée

    Pixels espions : technique de pistage qui peut permettre de recueillir des informations à notre insu (dans les mails par exemple)
    • Pour s'en protéger, on peut demander la confirmation pour afficher des images externes

    RGPD dans le monde : https://www.cnil.fr/fr/la-protection-des-donnees-dans-le-monde

    Portée territoriale du droit au déréférencement : https://www.juridiconline.com/actualites-juridiques/propriete-intellectuelle-a-nouvelles-technologies/108-internet/25427-cjue-portee-territoriale-du-droit-au-dereferencement.html
    Info d'actualité sur le droit à l'oubli :
    https://www.numerama.com/tech/332254-google-fait-le-bilan-de-trois-ans-de-droit-a-loubli-en-europe.html
    https://www.nouvelobs.com/societe/20180228.OBS2863/droit-a-l-oubli-en-europe-43-des-demandes-a-google-acceptees-les-francais-premiers-demandeurs.html

    Droits confidentialité :
    https://www.cnil.fr/les-droits-pour-maitriser-vos-donnees-personnelles
    • • Droit d'information
    • • Droit d'opposition
    • • Droit d'accès
    • • Droit de rectification
    • • Droit au déréférencement
    • • Droit lié au profilage
    • • Droit d'effacement
    • • Droit à la portabilité
    • • Droit à la limitation de données
    • • Droit d'accès au FICOBA

    Accès des applications aux données
    https://mobile.francetvinfo.fr/internet/reseaux-sociaux/facebook/comment-controler-les-informations-que-vous-partagez-avec-des-applications-sur-facebook_2664176.amp?__twitter_impression=true
    https://www.blogdumoderateur.com/supprimer-lacces-des-applications-a-vos-donnees-personnelles-sur-facebook/

    Confidentialité
    https://www.lumni.fr/video/les-reseaux-sociaux
    https://www.youtube.com/watch?v=U7xOBOnQ0G4

    Protéger la santé, le bien-être et l'environnement

    Label informatique pour le rendement énergetique :
    • TCO
    • Epeat
    • Ange bleu

    Limiter l'impact ecologique des mails :
    • Stocker en local
    • Nettoyer régulièrement sa boite
    • Limiter l'envoi de pièce jointes
    • Ne pas multiplier les destinataires
    • Imprimer avec modération
    • Installer un filtre à spam
    https://epreuves.pix.fr/guide-pratique-internet-courriels-reduire-impacts.pdf

    Numérique responsable de 2 à 10 % des emissions de CO2

    DAS : Débit d'absorption Spécifique
    • DAS tete : limite a 2 W/kg
    • DAS tronc : 2 W/kg
    DAS membre : 4W/kg

    Résoudre des problèmes techniques


    Construire un environnement numérique

    Redirection http :
    https://developer.mozilla.org/fr/docs/Web/HTTP/Redirections


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    Fiches Projet


    Fiches projet

    Création d'un Badge personnalisé pour les médiateurs numériques indiquant qu'ils ont été sensibilisé à l'aide aux handicapés

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.



    lien vers le logo pour vérifier les droits de cette image :https://www.charente.gouv.fr/Outils/Horaires-et-coordonnees/Prefecture-Accueil-general/Logo-Handicap

    FICHES PROJETS ARDUINO CREATION D'UN JUKEBOX

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Communication par Internet_email et logiciel de messagerie

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Decouverte Tablette

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Robot Pedagogique : Clavier Musical Virtuel THYMIO

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Djany

    Conseiller numérique recruté par la communauté de communes des Monts du Pilat.
    Pages créées :

    Projets créés au cours de la formation CNFS :


    Fiches présentées pour le passage du CCP1 :

    F Bloatware


    Définition


    Un bloatware (également appelé inflagiciel, obésiciel ou boufficiel) désigne tantôt un logiciel utilisant une quantité excessive de ressources système, tantôt un logiciel accumulant une quantité importante de fonctionnalités disparates. Se dit également des logiciels pré-installés de force en plus du système d'exploitation sur un matériel neuf.

    Source : Wikipedia
    En gros, les bloatware sont les logiciels ou applications installés par défaut sur les appareils au moment de l'achat de ce dernier.

    Sur smartphone et tablette, certains bloatware ne peuvent pas être désinstallés, seulement désactivés. Du coup dans les faits, ils prennent toujours autant de mémoire. Cela peut poser des problèmes pour installer de nouvelles applications et du coup ammener à un renouvellement plus rapide d'un appareil qui fonctionne sinon correctement.

    La procédure qui suit va permettre de désinstaller une bonne partie de ces applications qui ne peuvent l'être directement depuis le smartphone ou la tablette.


    Attention


    D'après le développeur du logiciel Universal Android Debloater qui est utilisé ici, il n'y a aucun risque de bloquer son appareil tant qu'on ne touche pas à des applications système de la tablette ou du smartphone. Mais n'étant moi-même pas le développeur du logiciel, je ne peux le garantir.

    Note du rédacteur : j'ai utilisé la procédure 3 fois (sur smartphone Samsung et Redmi, et sur tablette Samsung) et je n'ai rencontré aucun problème.
    Pour dire à quel point cette procédure est efficace, j'ai pu regagner plus de 3 Go sur une tablette Samsung de 16 Go de capacité qui était saturée après avoir fait du ménage classique dessus.

    A noter que des options peuvent avoir des noms différents selon les appareils


    Les étapes suivantes ne seront à faire qu'une seule fois sur le PC auquel sera branché le smartphone/la tablette.

    1-Télécharger Android SDK

    C'est le kit de développement pour Android.
    Téléchargeable ici
    Dezipper le dossier et noter (ou copier) le chemin d'accès au dossier.

    2-Modifier la variable Path de Windows

    Cette étape va permettre de rendre utilisable les commandes du kit précédent pour d'autres logiciels.
    La procédure est écrite pour Windows 10
    • a. Dans le menu démarrer de Windows, chercher "environnement" et sélectionner "Modifier les variables d'environnement système"



    Les étapes suivantes vont permettre d'administrer le smart device souhaité avec le PC, en activant le mode développeur et le débogage par USB.
    Remarque : les étapes et les captures d'écran ont été réalisées avec un Samsung A3 (2017), sous Android 8. Les étapes peuvent différer selon votre matériel.

    0-Optionnel : Télécharger et installer l'appli "Package Names"


    1-Activer le mode développeur

    2-Autoriser le débogage par le PC

    • a. Connecter le smart device au PC avec un câble USB
    • b. Sur le smartphone ou la tablette, si ça n'avait pas été fait au préalable, choisir l'option "Transfert de fichier"
    • c. Sur le smartphone ou la tablette, une fenêtre "Autoriser le débogage USB ?" apparaît. Appuyer sur "OK". (Il se peut que le message n'apparaisse pas à la première connexion de l'appareil, si c'est le cas, débrancher et rebrancher le téléphone ou la tablette)



    1-Télécharger Universal Android Debloater

    • Universal Android Debloater est un logiciel Open Source en développement qui permet de désinstaller les bloatware d'un smart device.
    • Il est téléchargeable sur Github ici

    • Cliquer sur le numéro de version la plus récente et choisir le fichier uad_gui-windows.exe



    2-Utilisation d'Universal Android Debloater


    • a. S'assurer que le téléphone / tablette est bien branché(e) au PC et que le PC est autoriser à déboguer (Voir préparation du smartphone / de la tablette)
    • b. Lancer Universal Android Debloater (en éxecutant le fichier télécharger à l'étape d'avant)
    • Une fenêtre de sécurité Windows apparaît peut être. Il faut cliquer sur "Informations complémentaires" et "executer quand même". C'est normal que cette fenêtre s'affiche vu que le logiciel est encore en développement et n'est pas enregistré chez Microsoft.
    • c. Par défaut le logiciel va afficher une liste de bloatware qu'il recommande de désinstaller. On ne voit pas les noms d'applications, seulement les noms des paquets. D'où l'utilité d'une application comme Package Names qui permet de faire le lien entre les deux.
    • On peut choisir d'afficher toutes les applications en changeant les filtres de recherche
    • d. Pour désinstaller une application, il suffit d'appuyer sur le bouton "Uninstall"
    • Remarque : si l'application était désactivée, alors il faut d'abord la réactiver (avec le bouton "Enable") avant de pouvoir la désinstaller.

    3-Cas pratique : désinstallation d'une application




    Outils pratiques pour accompagner les publics tout au long du parcours d'autonomie numérique


    Page en construction
    Accueillir, diagnostiquer, orienter, accompagner…
    Les interventions auprès de personnes éloignées du numérique se divisent en plusieurs étapes qui constituent un parcours d’autonomie numérique. Accueillir – Diagnostiquer- Orienter – Accompagner et former
    Pour vous aider à accompagner les publics à toutes les étapes de ce parcours, retrouvez dans le kit d’intervention rapide réalisé par la Mission Société Numérique de nombreux conseils et outils pratiques pour accompagner des personnes éloignées du numérique.

    1 - Accueillir

    Cette première étape du parcours médiation numérique est essentielle. Lors de ce premier contact avec l'usager, au sein de nos services, nous misons sur la convivialité, l'écoute et la bienveillance pour mettre en place un cadre partagé avec l’usager.

    Détails

    2 - Diagnostiquer

    Cette deuxième étape va permettre d'identifier plus finement les besoins des publics accueillis. Pour évaluer leur niveau d'autonomie numérique et leur proposer la bonne action/structure par la suite.

    Détails

    3 - Orienter/communiquer

    Pour pouvoir orienter les publics efficacement par les aidants numériques, les travailleurs sociaux, les agents, il faut connaître les offres disponibles.

    Détails

    4 - Accompagner & Former

    Il y a accompagner et... accompagner. Parce qu'il existe plusieurs modalités d'accompagnement, il existe différents outils pour vous aider à intervenir auprès des publics éloignés du numérique, selon leurs possibilités, leurs besoins, leur niveau d'autonomie numérique, le degré d'urgence de la demande...

    Détails

    Dessiner avec Paint pour s'entraîner à utiliser la souris


    Cette page est une ébauche
    (Etienne Cnfs, CyberCentre CoPLER )

    Contexte et objectifs

    Avec l’accélération de la dématérialisation (surtout administrative), beaucoup de personnes souhaitent s’initier au numérique, et plus particulièrement à l’ordinateur. Pour faire face à cette demande, nous avons spécialement mis en place un parcours de formation d’initiation à l’outil informatique pour les "grands débutants".

    Lors de la première séance, nous nous familiarisons avec la souris, qui sera la base de toute action effectuée sur l’ordinateur.

    Après avoir longuement réfléchi, j’ai décidé de m’orienter vers le logiciel Microsoft Paint (Wikipedia).

    Pourquoi Paint ?

    Paint est un logiciel livré automatiquement avec toutes les versions de Windows (depuis 1985 avec Windows 1)

    Les apprenants s’entraînent a manipuler la souris tout en dessinant.
    De plus, ils repartent avec une impression de leur chef-d’œuvre.

    C’est un excellent exercice, car on retrouve beaucoup de manipulations qui seront utiles pour la suite du parcours de formation.

    Par exemple :

    • Maintenir le « Clic gauche » tout en se déplaçant pour tracer un trait, comme on le ferait par exemple pour sélectionner un ensemble de fichiers.

    • Prendre le réflexe, d’aller chercher de nouveaux éléments sur la bannière du haut du logiciel, pour passer du pinceau au remplissage. Un peu, comme on le ferait sur du traitement de texte pour utiliser la fonctionnalité souligner, mettre en gras ou agrandir et diminuer la police d’écriture.

    (Cela permet d’anticiper sur la séance 3, qui est consacrée au Traitement de texte)

    Pourquoi cette méthode est intéressante ?


    1) C’est une manière ludique et sympathique d’apprendre à manipuler la souris par le dessin.💡

    2) Sentiment d’accomplissement et de réussite en repartant avec leur chef-d’œuvre, et ce, dès la première séance. 💪

    3) Cela les encourage donc pour la suite du parcours et les conforte dans leurs choix de s’initier. 👌


    PS: On a d’ailleurs décidé de créer une sorte de galerie du CyberCentre avec l’ensemble de ces dessins:

    image 313041416_199704805846173_3858268439705357461_n.jpg (0.4MB)

    image 312971620_199704869179500_4327425521990938915_n.jpg (0.4MB)

    image 313019439_199704832512837_3683692853805194266_n.jpg (0.4MB)

    Pigeon électronique

    Formation « boîte mail » ludique et interactive.

    Gustave Pigeon et ses collègues volatiles sont en rébellion contre les humains de Perreux qui veulent les déloger du clocher de l’église… Les lâchers de fientes sur les capots de voiture et les crânes chauves ont repris, la tension est palpable.
    Les élèves de Soupe Digitale sauront-ils apaiser la situation ?


    Visuel pigeon

    Objectifs

    À l’issue de cette formation, l’apprenant sera capable de :
    • comprendre l’importance d’une adresse mail,
    • appréhender l’offre, créer puis gérer sa boîte mail,
    • lire, envoyer, transférer des courriels,
    • ouvrir, télécharger, envoyer des pièces jointes,
    • organiser des dossiers, des filtres, une signature...
    • sécuriser la pratique et respecter la netiquette.

    L’apprentissage par l’observation, l’exploration et la réflexion mais aussi par la créativité et le jeu est favorisé. La valorisation des seniors doit être constante. Patience, empathie et encouragements sont essentiels au démantèlement des « peurs » face au numérique.

    Public

    Groupes de six à huit seniors.

    Prérequis

    • niveau grand débutant et débutant, (avoir suivi la formation Homo Digitalis)
    • compréhension de la langue française à l’oral et à l’écrit,
    • intérêt et engagement des inscris lors d’un entretien préalable.
    La fiche projet complète: FP_Pigeon_electronique.odt (64.5kB)

    Les supports de formation


    Images

    image Oui_aux_pigeons.png (60.9kB)
    image Non_aux_pigeons.png (68.9kB)


    image logos France Relance et CNFS

    JIMMY DESJOUIS

    Conseiller numérique France services - Ville de Saint-Étienne - EPN Mobile

    Atelier robotique

    Card image cap
    Saint-Étienne

    Some quick example text to build on the card title and make up the bulk of the card's content.

    Découvrir l'atelier

    Atelier impression 3D

    Card image cap
    Saint-Étienne

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    Découvrir l'atelier

    Atelier drone

    Card image cap
    Saint-Étienne

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    Découvrir l'atelier


    Anim pariatur cliche reprehenderit, enim eiusmod high life accusamus terry richardson ad squid. Nihil anim keffiyeh helvetica, craft beer labore wes anderson cred nesciunt sapiente ea proident.
    Anim pariatur cliche reprehenderit, enim eiusmod high life accusamus terry richardson ad squid. Nihil anim keffiyeh helvetica, craft beer labore wes anderson cred nesciunt sapiente ea proident.


    Programme des ateliers à venir



    Les autres conseiller numérique france services - ville de saint-étienne
    e-admin: djksjf
    Ados / jeunes : dnjdnb
    Vie associative: hfdjvjd

    image logos France Relance et CNFS
    CNFS Loire. Banque de Ressources Numériques

    Page en construction
    image laptop1483974_1280.jpg (0.2MB)


    Dans cette section, vous trouverez les ressources de base utilisables en atelier numérique. Cette banque de ressources commune constitue la boite à outils "de base" d'un conseiller numérique. Cette page de ressources numériques est basée sur les thématiques des comptes rendus d'activités des Conseillers Numériques France Services dans l'espace Coop.


    Elle sera enrichie au fil de l’eau par le réseau de médiation numérique. Si vous souhaitez partager vos ressources, dites-le nous!



    Publics des CNFS

    Dans le cadre des groupes de travail, les échanges ont permis d'alimenter la carte des publics spécifiques autre que ceux ciblés par l'Appel à manifestation d'intérêts.

    image publics.png (0.2MB)
Lien vers: https://www.mindmeister.com/fr/map/2266685951?t=IH95yymapq
    Lien cliquable pour pour intérargir avec la carte.

    Thématiques d'accompagnement


    -

    DÉCOUVERTE DE L’ORDINATEUR

    Apprentissage de du fonctionnement de l’ordinateur et de ses périphériques, de la souris et du clavier, initiation au système d’exploitation et à la gestion de ses fichiers.

     Ordi.1 : Histoire et éléments de l’ordinateur
    Ressource: Lexique de l'informatique
    Tutoriel complet sur l'ordinateur
    Tutoriel_Le_B.A._ba_de_linformatique.docx (6.4MB)

     Ordi.2 : Maîtriser la souris
    Tutoriel_Souris.odt (0.5MB)
    Tutoriel_Le_COPIER_COUPER_COLLER.doc (1.6MB)
    Logiciels_exercice_souris.zip (7.7MB)
    Dessiner avec Paint pour s'entraîner à utiliser la souris

    https://mon-annuaire-du-web.fr/limbo/ (Outils > La Souris)
     Ordi.3 : Maîtrise du clavier
    https://mon-annuaire-du-web.fr/limbo/ (Outils > Le clavier)
     Ordi.4 : Découverte de l’environnement Windows
    https://mon-annuaire-du-web.fr/limbo/ (Outils > L'Interface)

    DÉCOUVERTE DE LA TABLETTE

    image kindleg37b86c37a_1920.jpg (0.1MB)
    Découvrez, explorez et maîtrisez les possibilités de la tablette Android et apple.

    Android
    Tutoriel complet en téléchargement : tutoriel_complet_de_la_tablette_android_.docx (9.4MB)
     Tab.1 : Découverte des fonctions clés
     Tab.2 : Maitrise de la tablette et personnalisation
     Tab.3 : Savoir communiquer et échanger
     Tab.4 : Téléchargements et applications



    Apple
     Tab.1 : Découverte des fonctions clés
     Tab.2 : Maitrise de la tablette et personnalisation
     Tab.3 : Savoir communiquer et échanger
     Tab.4 : Téléchargements et applications


    -

    DÉCOUVERTE D’INTERNET

    Qu’est-ce que l’internet, comment s’en servir, comment faire des recherches, ses dangers, comment envoyer des courriels, ou utiliser la messagerie instantanée ? Après cet éventail de découvertes, vous serez plus autonome sur le Net !

     Net.1 : Découverte de l’environnement web

    Tutoriel complet en téléchargement :

    LEXIQUE_DU_WEB_.doc (0.6MB)  Net.2 : Naviguer sur le web
     Net.3 : Le mail


     Net.4 : La messagerie instantanée

     App.1 : Environnement et mise en forme simple
     App.2 : Insertion de tableaux et d’images
     App.3 : Insertion de colonnes
     App.4 : Zones de textes et objets
    -

    DECOUVERTE DU TRAITEMENT DE TEXTE


    Tutoriel complet en téléchargement :
    Comptences_word.docx (85.9kB) Tutoriel_Traitement_de_texte_.docx (3.7MB)
    Découvrez le logiciel de traitement de texte. Vous apprendrez comme mettre en forme un texte, insérer des images, mettre en page un courrier ou une recette.
     Doc.1 : Environnement et mise en forme simple
     Doc.2 : Insertion de tableaux et d’images
     Doc.3 : Insertion de colonnes
     Doc.4 : Zones de textes et objets

    TABLEUR

    Tutoriel complet en téléchargement :
    Comptences_Tableur_.docx (86.2kB)
    Mmo_formules_tableur.doc.docx (0.2MB)
    Venez découvrir ou faire une révision sur ce tableur (logiciel permettant la mise en forme de tableaux, des calculs et graphiques).
     Calc.1 : Environnement et incrémentations
     Calc.2 : Mise en forme et calculs simples
     Calc.3 : Calculs de dates et heures, fonction Si

    DIAPORAMA

    Tutoriel complet en téléchargement :Tutoriel__diapoama_.docx (2.4MB)
    Créons ensemble une présentation animée, avec du son et de l’image et de la vidéo. Découvrons le logiciel libre Impress, accessible à tous, afin que vous puissiez créer vos propres diaporamas.
     Diapo.1 : Appréhender le logiciel et les diapos
     Diapo.2 : Insertion d’images, de sons, de vidéos
     Diapo.3 : Animations et transitions
     Diapo.4 : Elaboration d’un modèle

    -

    RETOUCHE D’IMAGE

    image objectivegd8ef4d641_1920.jpg (0.2MB)
    Pour les amateurs de photographie qui n'ont pas peur d’aborder des notions parfois complexes, mais qui trouveront des possibilités intéressantes pour améliorer ses photos ou effectuer des montages. Apprendre à améliorer une photo numérique ou créer un montage grâce à un logiciel de retouche. Et même découvrir la création numérique.
     Imag.1 : Appréhender le logiciel et les calques
     Imag.2 : Recadrer, redimensionner, luminosité/contraste
     Imag.3 : Photomontage
     Imag.4 : Création graphique

    MONTAGE VIDÉO

    image videoeditingg802698562_1920.jpg (0.6MB)
    Mettre en forme les vidéos prises avec votre caméscope numérique, créer un film digne d’un réalisateur amateur, c’est ce que nous apprendrons dans ce cycle grâce au logiciel Windows Live Movie Maker.
     Video.1 : Les formats vidéos, environnement du logiciel
     Video.2 : Animations, effets
     Video.3 : Titre, génériques
     Video.4 : Montage vidéo et audio

    CRÉATION DE SITE WEB

    Pour les plus téméraires, nous découvrirons les cms Libre qui permet de créer gratuitement un site internet.
     Site.1 : Environnement et schéma de création
     Site.2 : Mise en forme et création graphique
     Site.3 : Edition
     Site.4 : Indexation


    CRÉATION D’UN BLOG

    Venez découvrir ce qu’est un blog, comment le créer et l’alimenter, bref le faire vivre sur le web.
     Blog.1 : Choisir son hébergeur
     Blog.2 : Environnement
     Blog.3 : Création graphique du blog
     Blog.4 : Billets, gadgets, configuration



    Tutoriel Caf :
    Tutoriel Cpam :
    Tutoriel Impôts :
    Tutoriel Carsat :



    Tutoriel:



    Sec.1 Sécuriser ses données :



    PREVENTION INTERNET

    Fiches_CNIL.zip (12.0MB) Cybersécurité
    Les usages d’internet
    Identité numérique
    Cyber_Guide_Familles_1.pdf (9.3MB)



    Autres ressources sur ce wiki:


    Pour orienter les usagers vers un lieu d'accompagnement numérique, reportez-vous à la cartographie
    Trouver un lieu de médiation numérique

    [Fiche projet] Concevoir une visite touristique numérique

    image QRCodeChantierLibreASAJCopler02.png (0.6MB)

    • Structure Jeunesse et Éduc Pop: ✅
    • Conseillers Numériques France Services CNFS: ✅
    • Fablab: ✅
    • Promeneurs du Net: ✅
    Ça se passe comme ça la médiation numérique en réseau dans le Département de la Loire :)

    Contexte

    La base nautique de Cordelle (Roannais, Loire) sur le territoire a été sélectionnée et labélisée Terre de Jeux 2024. À l’occasion des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris, celle-ci accueillera un camp d’entraÎnement pour les athlètes. Plusieurs sports seront pratiqués à la base nautique, notamment le paddle, l’aviron, le triathlon, et autres.

    Cette base nautiques est vouée à évoluer et nous voulions y contribuer. Alors nous (Cybercentre de la CoPLER et ASAJ) avons décidé de créer un parcours autour de la base nautique sous forme de balise QR Code (afin d'avoir une démarche un peu écolo et pas faire une pancarte de 1m50 par 75 XD), via ce QR Code, un descriptif d'un sport qui sera susceptible d'être pratiqué sur la base, ou une information sur le fleuves, ou les JO:
    • Le premier jour nous avons réalisé le traitement de texte, ensuite la mise en page sur Canva.
    • Le deuxième, nous les avons importés sur le site de l'ASAJ (Association Sport Activité Jeunesse), nous avons alors pu générer les QR Code par la suite, et nous avions finit plus tôt, alors pour compléter je suis parti sur cette anim' qui me paraissait géniale, qui a bien fonctionné, et qui a été bien apprécié et par les jeunes et pas les parents, qui ont pu découvrir qu'il était possible de développer plusieurs compétences par le jeu vidéo (créativité, etc).
    Le lendemain nous avions rdv au FabLab Chantier Libre de l'Hopital sur Rhins avec Matthieu pour une visite, réalisation de porte clef personnalisé mais surtout pour réaliser nos QR Code a la découpeuse laser afin de les installer lors de prochaines vacances.

    Projet

    Les participants devront réaliser une balade pédestre sur la base nautique de Cordelle. Celle-ci sera munit de QR code qui pourront être directement scanner par les futurs touristes de la base.
    Ces QR Codes renverront sur le site de l’ASAJ (Association de jeunesse), plus précisément sur une page qui sera composé d’un court résumé des différents sports qui seront susceptible d’être pratiqué à l’occasion des Jeux Olympique et Paralympique de Paris.

    Objectifs

    À l’issue de l’atelier, le participant
    • aura mené à bien un projet
    • sera en mesure de définir l’utilité d’un QR Code
    • sera en mesure de créer un QR Code
    • aura connaissances des différents sport pratiqués
    • sera en mesure de créer un document pdf
    • aura réalisé un porte clef via la graveuse laser
    • aura mis un pdf sur le site internet de l’ASAJ
    • aura lancé une impression 3D

    Nombre de place

    6

    Public concerné

    Les adhérents de l’ASAJ (A partir de 10 ans)

    Prérequis

    Savoir utiliser les fonctionnalités de bases d’un ordinateur.

    Lieu

    • 44 Rue de la Tête Noire à St Symphorien de Lay, salle informatique du dernier étage.
    (Accès ascenseur)
    • FabLab Chantier Libre de L’Hôpital-Sur-Rhins

    Date

    Du 19/07 au 21/07

    Moyens matériels mis à disposition

    • vidéo projecteur
    • 6 postes informatiques
    • 6 tabletteS
    • 1 Bus

    Intervenants

    • Conseiller Numérique (Cybercentre CoPLER)
    • Promeneur du net (ASAJ)
    • FabManager (Chantier Libre)

    Les étapes

    Les participants vont dans un premier temps réaliser des recherches sur les différents sports pratiqués dans le but de concevoir un résumé de chaque discipline via Canva.com au format PDF. Le conseiller numérique ainsi que le Promeneur du Net encadreront cette étape.

    Remarques : Les participants ont aisément réussi la phase de recherche d’informations en groupe de 2. (environ 1h - 1h30)

    Certains des participants connaissaient déjà Canva, ce qui a permit de faciliter l’adaptation sur la plateforme en ligne des autres individus.

    Nous avons dû les accompagner dans la rédaction afin d’éviter les formes répétitives et les fautes d’orthographes. Les participants ont également imagé les textes pour rendre les contenus plus complets. (Environ 1h30)

    Une simple démonstration aura suffi pour qu’ils apprennent à créer un format PDF depuis Canva. (Environs 30min)


    Par la suite, les participants vont importer le document PDF sur le site internet de l’ASAJ afin de le mettre en ligne et de récupérer le lien de la page qui permettra par la suite de créer le QR Code. Le conseiller numérique ainsi que le Promeneur du Net encadreront cette étape.
    Remarques : Cette partie demande beaucoup de vigilance car les participants vont devoir intervenir sur le site web de l’ASAJ. Une fausse manipulation pourrait avoir des conséquences importantes.
    Les participants ont compris facilement le mécanisme de publication et de mise en ligne d’une page sur le site internet. Une démonstration aura été nécessaire, ainsi qu’un appel a la vigilance (Nous avons précisé aux participants qu’ils ne devaient pas hésiter à nous interpeller s’ils sont perdu ou qu’ils rencontrent des difficultés, et en aucun cas essayer par leurs propres moyens).
    Les participants ont étés sérieux, et personne n’a rencontré de difficultés. Ils étaient d’ailleurs très contents de pouvoir alimenter le site web en contenu, une grande première pour la totalité du groupe. (Environs 1h30)

    Les participants vont ensuite se rendre sur le site unitag.io, qui permet de transformer les liens en QR Codes et de les personnaliser. Le conseiller numérique ainsi que le Promeneur du Net encadreront cette étape. Remarques : Le groupe d’apprenant a été surpris de découvrir qu’il était possible de réaliser des QR Codes facilement (et gratuitement). Nous avons ensuite étudié de plus près l’histoire et le fonctionnement du QR Code grâce a une superbe vidéo du média Kombini (On vous explique comment marche vraiment un QR Code | Konbini - YouTube)
    Les participants ont apprécié de pouvoir personnalisés leurs QR Codes en changeant la couleur et en introduisant un logo. (environ 1h30)
    image atelierQRCodesCybCtreCoPLERASAJ.jpg (0.1MB)
    Astuce : Comparer un QR Code au lien hypertexte (au lieu de cliquer, on scanne)
    Les participants importeront par la suite le QR Code sur Canva afin de le convertir au format SVG. Remarques : Les participants ne connaissaient pas le format SVG, nous avons donc expliqué en quoi il consistait, beaucoup étaient content de connaitre ce type de format qui permet de garder une image nette peut importe la taille de son impression, l’image de sera pas pixelisée.
    Nous avons donc pu observer la différence sur un zoom de deux images.

    Les participants se rendront au FabLab Chantier Libre de l’Hopital-Sur-Rhins

    Les participants vont ainsi découvrir le fonctionnement du FabLab et de ses différents outils.

    Remarques : Les participants ont pu visiter le FabLab dans son entièreté, avec des explications et précisions sur l’ensemble des machines à commande numérique.
    • Un moment de découverte pour la plupart.

    Les participants testeront les logiciels Cura et Tinkercad pour la réalisation des QR Codes et de leurs portes clefs.
    image TinkercadCybCtreCoPLERASAJ.jpg (0.2MB)
    Remarques : La totalité des participants découvraient ces logiciels. Quelques difficultés ont étés rencontrés au début, le temps de la prise en main, mais dans la globalité tout le monde aura réussi a manipuler.
    Les participants lanceront une impression en 3D ; une graveuse laser.
    Remarques : Une étape appréciée par les participants qui a renforcé leurs sentiments de participation et d’investissement dans le projet.
    Les participants auront réalisé des portes clefs personnalisés, et des QR Codes pour chaque discipline sportive.
    Remarques : Les participants sont repartis avec un objet qu’ils ont eux-mêmes conçu de A à Z.

    image QRCodeChantierLibreASAJCopler.png (0.3MB)


    Autres

    Si le projet avance de manière trop rapide, nous avons prévu une activité parallèle sur tablette, proposé sur le wiki de la Médiation Numérique de la Loire, qui s’intitule "Dessine ton jeu", une application disponible sur AppStore et PlayStore qui consiste à créer son jeu vidéo sur une feuille de dessin, avec un code couleur précis.
    Remarques : Cette activité a été très apprécié des participants (et des intervenants).
    Ce jeu développe la créativité des participants.
    image DdessineTonJeuCybCtreCoPLERASAJ.jpg (0.4MB)

    logo CoPLER1
    logo CNFS France Relance

    Outils de maintenance informatique


    Ebauche de page qui regroupera des outils de maintenance informatique.

    Antivirus : defender
    Nettoyage : ccleaner (bleachBit)
    Navigateur : Firefox
    Moteur de recherche : duck duck go / lilo
    Mail : à creuser... Protonmail, infomaniak, postéo, disroot.
    Bloqueur pub : Adblock
    Antimalware : Malware Bytes / Adwcleaner
    Mises à jour de pilote : Driverscloud
    Security Task Manager à tester

    Mednum préventive :
    Vidéo youtube de Defakator sur de bonne pratiques : https://www.youtube.com/watch?v=5LYUq4Le3Q8

    Fiche de médiation numérique - Imprimante 3D

    Fiche de médiation numérique pour la certification CnFS de Aiden SMITH le 22/02/2023.

    Contexte : Cette animation n'a jamais été animée, elle a été conçue pour la certification.
    Je me suis inspiré·e d'un·e réelle stagiaire de Zoomacom ainsi que de mon expérience en impression 3D et en maintenance matérielle.

    Présentation : Dans le cadre de sa licence professionnelle - métiers du design, un stagiaire ayant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) fait son stage au sein de notre fablab OpenFactory42. Il est encadré pas plusieurs membres de l'équipe de Zoomacom qui vont chacun·e le former sur des sujets et outils différents. Je suis chargé·e de faire une séance d'introduction à l'impression 3D et deux séances de maintenance matérielle de niveau 1 et 2.

    Objectifs pédagogiques

    A l'issue de la séance, le participant sera capable de :
    • Imprimer avec le logiciel Ultimaker Cura une unité centrale miniature à partir d'un modèle récupéré sur Thingiverse
    • Identifier les composants principaux d'une unité centrale : boitier, carte mère, processeur, son ventilateur, barettes de RAM, carte grapique, carte réseau, alimentation, HDD et SSD.

    Compétences psychosociales

    • Savoir prendre des décisions
    • Savoir gérer son stress

    Ressources pédagogiques

    Guide de l’intervenant·e·s

    Voir le Déroulé détaillé ci-dessous.

    Supports de présentation

    N/A

    Exemples de réalisation

    Maquette imprimante 3D à monter : https://zoomacom.net/wiki/?CNFS42G4MaquetteImprimante3DLucasCormy
    Fiche projet "Réalisation de plaques patrimoniales en braille à destination du public malvoyant" : https://zoomacom.net/wiki/?SteCroixEnJarez

    À prendre en compte avant d'animer

    • Tout au long de l'accompagnement : Utiliser des mots clés clairs, les expliquer, lui faire reformuler pour assurer la compréhension. Valoriser l'apprentissage par l'erreur et ses réussites via le renforcement positif. Observer et s'adapter aux comportements du participant.
    • En cas de d'états paralysant l'avancée des apprentissages, prendre une pause adaptée au participant : parler d'un autre sujet, écouter de la musique, faire des exercices de respiration, reformuler à la place de la personne pour lui faciliter la communication, se mettre en situation de jeu de rôle, par exemple.

    Durée

    3h30

    Moyens humains

    Encadrant·e·s

    1 animateur·trice

    Public

    Public visé : stagiaire de Zoomacom sur le spectre de l'autisme
    Âge : 19 ans
    Nombre maximum de participant·e·s : 1 personne

    Moyens matériels

    Espace nécessaire

    Un fablab ou salle de travail avec une imprimante 3D.

    Matériel

    • 1 table de travail/personne
    • 1 chaise/personne
    • internet en Wifi ou Ethernet
    • 1 rallonges
    • 1 multiprises
    • 1 télévision et son câble HDMI
    • 1 ordinateur/personne
    • 1 tableau blanc
    • 1 imprimante 3D (Creality CR10S Pro)
    • 1 unité centrale test

    Organisation de l’espace et mise en place du matériel

    N/A

    Sommaire du déroulé

    1. Introduction à l'impression 3D & à la maintenance matérielle
    2. Maintenance matérielle de niveau 1 & 2

    Déroulé détaillé

    Temps Étape Activités du public Activités des encadrant·e·s
    15 min Accueil & brise-glace Se présenter. Présenter ses objectifs de stage. Partager son humeur du jour. Se présenter. Présenter ses missions à Zoomacom. Partager son humeur du jour. Présenter les 2 séances, l'objectif de cette séance et sa durée de 3h30.
    10 min Vidéo & vitrine : illustrer avant de commencer Regarder et écouter. Poser des questions si besoin. 1) Présenter les deux vidéos illustrant l'impression 3D : Groot et Ironman. Attention : S'adapter au participant car la vidéo avec Groot montre le bras de l'imprimante en avance rapide, cela peut faire mal aux yeux. (Voir Ressources). 2) Présenter les exemples d'objets imprimés en 3D dans la vitrine du fablab.
    15 min Thingiverse : choisir l’objet à imprimer 1) Ecouter et poser des questions si besoin. Ouvrir son navigateur et chercher "Thingiverse". Rechercher des mots clés par rapport à ses centres d'intérêt pour découvrir les objets possibles à imprimer en 3D. Ensuite, trouver l'unité centrale sur le site (ou cliquer sur le lien donné). 2) Télécharger et extraire la modélisation sur son ordinateur. 1) Ouvrir son navigateur et chercher "Thingiverse". Présenter le concept de Thingiverse et sa page d'accueil. Demander au participant un mot à chercher dans la barre de recherche pour découvrir des impressions correspondantes. Donner 5 minutes au stagiaire pour parcourir Thingiverse en autonomie. Ensuite, lui faire trouver l'unité centrale (lien dans la Bibliographie). 2) Montrer comment télécharger la modélisation sur son ordinateur et extraire les fichiers.
    20 min Ultimaker Cura : préparer l’impression Ecouter, suivre les étapes présentées et poser des questions si besoin. Ensuite, ouvrir le logiciel Cura. Choisir l'imprimante correspondante. Brancher la carte SD. Importer le fichier. Ejecter la clé USB. Ouvrir le logiciel Ultimaker Cura. Présenter le logiciel et son interface, dont l'onglet pour choisir son imprimante. Se lever avec le stagiaire et présenter l'imprimante 3D utilisée pour la séance. Récupérere la carte SD et un adaptateur USB. Sélectionner l'imprimante correspondante dans Cura. Ensuite, parcourir les fichiers de l'ordinateur et importer la modélisation téléchargée. Lorsquelle apparait, cliquer sur "Slice". 2) Brancher la carte SD et son adaptateur USB sur l'ordinateur. Enregistrer le fichier sur la carte SD via Cura. Vérifier qu'il est bien enregistré. Renommer le fichier afin de reconnaitre plus facilement. Ejecter la clé USB. Ensuite, le participant reproduit les étapes en autonomie, l'accompagner en cas de difficultés.
    15 min Imprimante 3D : imprimer l’objet Ecouter et suivre les instructions données par le·a formateur·trice. Enoncer à l'oral les instructions au participant et l'accompanger dans sa démarche : Lui demander d'insérer la carte SD dans l'imprimante allumée et calibrée en amont par le·a fabmanageur·euse. Il doit retrouver son fichier et le sélectionner pour lancer l'impression. Il doit rester à côté de l'imprimante pendant que l'imprimante chauffe et au moins 10 minutes après le début de l'impression. En cas de problème, demander de l'aide au/à la ·fabmanageur·euse. Faire référence aux vidéos vues en début de séance et le déroulement de l'impression observable immédiatement. Retourner sur les ordinateurs avec le participant. Lui annoncer qu'il devra régulièrement vérifier que son impression se déroule correctement.
    1h45 Unité centrale réelle et 3D : identifier les composants d’un pc 1) Observer l'unité centrale imprimée en amont. Si possible, utiliser ses connaissances personnelles pour identifier les composants de l'ordinateur. 2) Ecouter et poser des questions si besoin. [non développé] Vérifier régulièrement que l'impression se déroule correctement. 1) Présenter la version déjà imprimée de l'unité centrale en 3D. Demander au participant s'il reconnait les composants. Valoriser les connaissances et/ou encourager sa curiosité s'il ne connait pas. 2) Présenter les différents composants d'une unité centrale grâce à l'unité centrale test.[non développé]
    15 min Evaluation sommative : tester ses connaissances Récupérer l'unité centrale imprimée. Couper les supports des composants. Assembler l'unité centrale grâce aux connaissances acquises. Demander au participant de récupérer l'unité centrale imprimée et de couper les supports. Ensuite, lui demander d'assembler l'unité centrale à l'aide de ses connaissances. L'accompagner en cas de difficultés pénalisant l'évaluation.
    15 min Clôture Faire un retour sur la séance. Enoncer son humeur en fin de séance. Poser des questions si besoin. Ranger le matériel et l'espace de travail. Synthétiser la séance et annoncer le contenu de la prochaine. Donner son humeur en fin de séance. Ranger le matériel et l'espace de travail.


    Plan B : Si l'impression ne se déroule pas comme prévu, le stagiaire peut lancer l'impression à nouveau et récupérer le résultat final plus tard avec le·a fabmanageur·euse, ou l'imprimer en autonomie ou non un autre jour.

    Production de livrable

    Unité centrale et ses composants principaux miniatures imprimés en 3D (boitier, processeur, ventilateur, carte graphique, carte réseau, disque dur HDD, alimentation)

    S’il y a plus de temps

    Bibliographie


    Pour aller plus loin


    Historique

    Les stagiaires sont accompagné·e·s par au moins 3 personnes de l'équipe de Zoomacom lors de leur stage afin de découvrir des méthodes de travail différentes et des sujets ou machines numériques variés. Ici, avant de plonger dans pleinement dans ses missions du Fablab, le stagiaire doit prendre en main les outils qui seront à sa disposition pour valider ses objectifs de stage. En connaissance des troubles autistiques du stagiaire, le choix de découvrir l'impression 3D par étape, d'abord avec un modèle donné qui permet un résultat concret en peu de temps, en plus utile pour la prochaine journée de maintenance matérielle, plutôt que créer un modèle sois-même avec Tinkercad, est le choix qui m'a semblé le plus adapté dans la mesure où le Fablab est un lieu avec beaucoup de passages et de bruits ambiants.
    Licence Creative Commons
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    Fiche de médiation numérique - Robot pédagogique

    Fiche de médiation numérique pour la certification CnFS de Aiden SMITH le 22/02/2023.

    Contexte : Cette animation n'a jamais été animée.
    J'ai conçu cette animation lors de mon stage de découverte du métier de médiateur·trice numérique à la médiathèque de Tarentaize en février 2021. Si cette animation est choisie pour la certification, ce serait une belle boucle narrative dans la vraie vie !
    Update : Cette animation a bien été présentée lors de la certification ! Road to le présenter pour la certification REMN 😎

    Présentation : Thymio est à la recherche d'un trésor. Seulement, il est gardé par le... Kraken ! A la découverte des comportements de Thymio et sa programmation lors d'une aventure haute en couleurs !

    Objectifs pédagogiques

    A l'issue de l'animation, les participant·e·s seront capables de :
    • Identifier les 6 comportements de Thymio : obéissant, amical, peureux, explorateur, inspecteur, attentif
    • Programmer Thymio pour traverser le labyrinthe jusqu'à la grotte du Kraken en mesurant la distance à parcourir avec une règle

    Compétences psychosociales

    • Savoir communiquer efficacement
    • Savoir réguler ses émotions

    Ressources pédagogiques

    Guide de l’intervenant·e·s

    Voir le Déroulé détaillé ci-dessous.

    Supports de présentation

    N/A

    Exemples de réalisation

    N/A

    À prendre en compte avant d'animer

    • S'assurer d'avoir le matériel complet ou des alternatives équivalentes.
    • Tester le matériel et le déroulement de l'animation en amont.
    • S'assurer que les Thyimos sont pleinement chargés.

    Durée

    2h30

    Moyens humains

    Encadrant·e·s

    1 à 2 animateur·trice·s

    Public

    Public visé : enfants adhérents et inscrits à l'atelier ayant déjà paricipé l’atelier de découverte de Thymio, cette animation étant un atelier de perfectionnement. Novices acceptés.
    Âge : de 9 à 13 ans
    Nombre maximum de participant·e·s : 10 personnes

    Moyens matériels

    Espace nécessaire

    1 à 2 salles

    Matériel

    • 8 tables, dont une grande avant le parcours entier de Thymio
    • 12 chaises
    • Pas besoin d'internet
    • 2 rallonges
    • 2 multiprises
    • 5 Thymio
    • 5 ordinateurs avec le logiciel Blocky4Thymio
    • Labyrinthe (voir ci-dessous)
    • Décors plastifiés (voir ci-dessous)
    • 5 règles de 40 cm
    • Fiche A3 récapitulative de l'histoire
    image Thymio__matos_1.png (0.5MB)
    image Thymio__matos_2.png (0.4MB)
    image Thymio__matos_3.png (0.4MB)
    image Thymio__matos_4.png (0.3MB)
    image Thymio__matos_5.png (0.4MB)

    Organisation de l’espace et mise en place du matériel

    Précisé par des photos dans le déroulé détaillé ci-dessous.

    Sommaire du déroulé

    Accueil et prise en main
    • 1. Le trésor
    • 2. L'entrée du labyrinthe
    • 3. Le labyrinthe
    • 4. Le Kraken
    • 5. La sortie du labyrinthe
    • 6. Le chemin
    • 7. Le trésor ouvert
    Clotûre

    Déroulé détaillé

    Temps Étape Activités du public Activités des encadrant·e·s Illustration
    15 min Accueil et prise en main S’asseoir en cercle. Se présenter et énoncer son humeur du jour. Écouter et poser des questions si besoin. 3) Créer un binôme. Leur demander de donner un nom à leur Thymio. Allumer Thymio, changer ses comportements, cliquer sur les flèches, et l’éteindre. Accueillir les participant·e·s et les faire s’asseoir en cercle étroit (comme lorsque l’on raconte une histoire). Donner les parole pour se présenter et donner son humeur du jour. Se présenter et énoncer son humeur du jour. 1) Présenter Thymio, bien que ce que soit un atelier de perfectionnement, un rappel reste utile, d’autant plus qu’il est ouvert aux personnes novices. 2) Présenter l’atelier avec la fiche A3 (voir Matériel). 3) Laisser les participant·e·s créer des binômes. Leur demander de donner un nom à leur Thymio. Leur demander d’allumer leur Thymio, changer ses comportements et l’éteindre. Énoncer l’ordre de passage des binômes avec des numéros, à respecter tout au long de l’animation. N/A
    15 min Le trésor Allumer Thymio. Changer le comportement (cliquer sur les flèches, puis le bouton central pour valider) en violet : Obéissant. Placer Thymio file. Une personne du binôme fait avancer Thymio jusqu’au coffre au trésor avec les flèches. Cliquer sur le bouton central pour arrêter Thymio. Éteindre Thymio et avancer avec son binôme. Le prochain binôme passe. « Thymio est à la recherche du trésor légendaire. Il navigue vers l’île sans voir que le Kraken l’observe d’entre les roches. ». Demander à ce qu’une personne du binôme allume Thymio en mode Obéissant et le fasse avancer jusqu’au coffre au trésor. Accompagner et cadrer l’avancée des binômes.
    image Thymio__Obissant.png (0.6MB)
    15 min L'entrée du labyrinthe Allumer Thymio. Changer le comportement en vert : Amical. Mettre sa main devant (le capteur avant de) Thymio pour avancer entre les palmiers vers l’entrée du labyrinthe. Éteindre Thymio et avancer avec son binôme. Le prochain binôme passe. « Le coffre est fermé ! D’après la légende, la clé se trouve dans la grotte du Kraken, au bout du labyrinthe. Thymio n’est pas très rassuré. Utilise ta main pour le guider vers l’entrée du labyrinthe en évitant les palmiers. ». Demander à ce que l’autre personne du binôme change le comportement de Thymio en Amical et le fasse avancer avec sa main jusqu’à l’entrée du labyrinthe. Accompagner et cadrer l’avancée des binômes.
    image Thymio__Amical.png (0.6MB)
    40 min Le labyrinthe 1) Écouter et poser des questions si besoin. Chaque binôme s’assoie devant un ordinateur. Iels ont à disposition le logiciel Blocky4Thymio, un câble USB et une règle de 40 cm. Les binômes doivent s’organiser et communiquer pour programmer leur Thymio à rouler de l’entrée du labyrinthe vers l’entrée de la grotte. 2) A la fin du temps imparti, une personne du binôme allume Thymio et active le programme. Pour les binômes n’ayant pas réussi, iels peuvent copier la solution projetée sur le tableau et recommencer. Éteindre Thymio. « Thymio est à l’entrée du labyrinthe. Il doit s’y retrouver pour arriver jusqu’à la grotte du Kraken pour récupérer la clé. Mais pour y parvenir, il faut l’aider à ne pas se perdre ! ». Annoncer qu’il faut programmer Thymio pour que depuis l’entrée du labyrinthe vers l’entrée de la grotte. Chaque binôme se met sur un ordinateur et a une règle de 40 cm à disposition. Les binômes font des tests en simultané. Encourager la communication entre les binômes, cadrer si nécessaire et accompagner en cas de blocage, car iels ont XXXXX min pour réaliser le programme. Ci-dessous se trouve un exemple de disposition de labyrinthe et le programme correspondant. Projeter la solutions sur le tableau si nécessaire et laisser les binômes n’ayant pas réussi recommencer.
    image Thymio__Programmation_1.png (0.6MB)
    image Thymio__Programmation_3.png (0.3MB)
    20 min Le Kraken Allumer Thymio. Changer le comportement en rouge : Peureux. Mettre ses doigts dans le masque du Kraken en guise de tentacules et chasse Thymio en lui courant après (sa main derrière les capteurs arrière pour qu’il avance). Lorsque Thymio passe sur la clé, retirer le Kraken de sa main et mettre la clé sur le dessus de Thymio. Éteindre Thymio, le récupérer et avancer avec son binôme. Le prochain binôme passe. « Thymio est arrivé dans la grotte du Kraken. Bien qu’il ait tout fait pour rester discret, le Kraken est réveillé et est prêt à le pourchasser. Thymio est terrifié, mais il faut qu’il parvienne à attraper la clé ! ». Demander à ce qu’une personne du binôme allume Thymio en mode Peureux et le fasse avancer jusqu’à la clé. Accompagner et cadrer l’avancée des binômes.
    image Thymio__Peureux.png (0.5MB)
    15 min La sortie du labyrinthe Allumer Thymio. Changer le comportement en orange : Explorateur. Observer Thymio éviter les obstacles jusqu’à la sortie. L’aider si nécessaire (en plaçant sa main comme obstacle). Une fois à la sortie du labyrinthe, éteindre Thymio et avancer avec son binôme. Le prochain binôme passe. « Malgré la présence du Kraken, Thymio a réussi sa mission : il a la clé ! Le Kraken furieux fait trembler les murs de la grotte. Des trous sont apparus ! Thymio doit vite sortir. ». Demander à ce que l’autre personne du binôme allume Thymio en mode Explorateur et l’observer/l’aider à sortir du labyrinthe.
    image Thymio__Explorateur.png (0.5MB)
    10 min Le chemin Allumer Thymio. Changer le comportement en bleu clair : Inspecteur. Observer Thymio longer le chemin et l’arrêter à la croix. Éteindre Thymio et avancer avec son binôme. Le prochain binôme passe. « Enfin dehors, Thymio est soulagé. Il empreinte un chemin plein de virages pour enfin rejoindre le trésor encore sellé. ». Demander à ce que l’autre personne du binôme allume Thymio en mode Inspecteur et l’observer longer le chemin.
    image Thymio__Inspecteur.png (0.6MB)
    5 min Le trésor ouvert Placer les Thymios devant le coffre encore fermé. Tout le mode se passe la clé et fait mine d’ouvrir le coffre. Une fois la clé passée entre toutes les mains, allumer tous les Thymios et changer le comportement en bleu foncé : Attentif. Observer les Thymios tourner et changer de couleur. Applaudir la fin de l’atelier. « Thymio est arrivé, il utilise la clé et arrive à ouvrir le trésor ! Il a réussi et se met à danser ! ». Demander à tout le monde de se passer la clé pour faire mine d’ouvrir le trésor. Récupérer le coffre fermé et placer la tuile avec le coffre ouvert. Demander aux participant·e·s d’allumer Thymio en mode Attentif. Le demander d’applaudir la fin de l’atelier.
    image Thymio__Attentif.png (0.4MB)
    15 min Clôture Faire un retour sur la séance et dire s’iel est intéressé de faire un autre atelier Thymio. Énoncer son humeur en fin d’atelier. Ranger le matériel. Demander comment s’est passé l’atelier. Énoncer son humeur en fin d’atelier. Ranger le matériel. N/A

    Production de livrable

    N/A

    S’il y a plus de temps

    Utiliser librement Thymio et ses comportements pendant le temps restant.

    Bibliographie


    Pour aller plus loin


    Historique

    Suite au stage de Aiden en février 2021 à la Médiathèque de Tarentaize à Saint-Etienne.
    Licence Creative Commons
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    CNFS Loire - Prêt de matériel

    image d'illustration

    Des ressources clé-en-main pour animer des ateliers de médiation numérique

    L'animation numérique peut avoir plusieurs objectifs : Qu'il s'agisse de promouvoir ou dynamiser votre structure, de valoriser vos actions ou de chercher de nouveaux publics, le réseau des CNFS peut vous apporter une aide par le prêt de matériel pédagogique :

    Nous proposons ici un espace wiki pour le prêt de matériel avec un accès à des ressources pédagogiques et matérielles. Vous pourrez ainsi tester, animer, découvrir avec différents publics, initier des projets ou poursuivre la formation de leurs équipes en interne.

    Avec l'accord de votre structure, vous proposez également de mettre à disposition du matériel pédagogique pour conduire des ateliers numériques en précisant bien le contact et les conditions de prêt :


    Thématique ressources : Sobriété Numérique

    Département de la Loire


    Prêt de matériel pédagogique Malle pédagogique "Conscience Numérique Durable"

    Aperçu Conscience Numerique Durable Plan de travail
    Aperçu plan de travail Conscience Numerique Durable

    Le Département de la Loire met à disposition des CNFS une mallette pédagogique réalisée dans le cadre du projet européen Erasmus + Conscience Numérique Durable (CND), que **la Ligue de l’enseignement 42* mène en partenariat avec la Ligue de l’enseignement de Belgique et la coopérative sociale « Mille e un Notte » en Italie depuis la fin 2018. Pour toute information complémentaire pour le prêt de la mallette:* https://www.loire.fr/jcms/lw_1395199/malle-pedagogique-conscience-numerique-durable


    Autres ressources sur ce wiki

    LabyrinThymio

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    L'intrépide Thymia veut sauver le prince Thymio détenu par Thy-Ran le Méchant. Pour cela, elle devra traverser un labyrinthe maléfique

    Projet créé lors de la formation CNFS sur Arduino en Décembre 2021. Par Steph

    Ce programme robotique est découpé en 9 séances courtes (40min) pour répondre aux contraintes du périscolaire. Une 10ème séance cinéma vient clôturer le programme.

    S1: Introduction à la robotique + 6 comportements Thymio.
    S2: Introduction à la programmation VPL + Défis.
    S3: Travaux pratiques VPL suite.
    S4: Aller plus loin avec VPL3. Options supplémentaires.
    S5: Équipes pour les 3 personnages: (Thymia, Thymio, Thy-Ran) et réflexion programmes.
    S6: Enregistrer et intégrer des sons : «Au secours! J’arrive! Je vous hais, grrr!»
    S7: Arts plastiques: création Labyrinthe et décors, habillage des personnages.
    S8: Finitions décors & tests.
    S9: Régler les bugs, tournage vidéo, validation.
    S10: Cinéma: Wall-E.

    Fiche Projet

    Pour qui?
    6 enfants de 8-11 ans, par groupes de 2.

    Prérequis :
    • Avoir les compétences numériques de base.
    • Être intéressé (sur inscription).

    Ressources


    Fiche Projet Examen: FP_Labyrinthymio.odt (26.2kB)
    Présentation: PRZ_Labyrinthymio.pdf (1.6MB)

    Fiche projet « devenir silver influenceur·euse sur Instagram »

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    image pexelsrodnaeproductions7020951.jpg (2.8MB)
    Photo de RODNAE Productions provenant de Pexels

    Ceci est une Fiche Projet consacrée à la création d'un atelier à destination des Seniors.

    Travail en cours...
    En préambule à cette séquence, un premier atelier de prévention "qu'est ce qu'Instagram?" Objectif : Explication et débat sur les conditions générales d'utilisation, afin que les usagers de l'atelier participent en connaissance de cause
    Conditions d'utilisation d'Instagram comme si elles étaient expliquées à un enfant de 8 ans
    Projet : Devenir Silver Influenceur.euse
    Année : 2022
    Il s’agit d’un atelier pratique de prise en main de l’appli Instagram pour les seniors et les accompagner dans la création de leur identité publique sur les réseaux

    Le contexte

    Au regard de l’essor des réseaux sociaux principalement utilisés par un public dit jeune, nous tenons à en démocratiser l’usage d’Instagram chez les seniors

    Les objectifs pédagogiques

    A l’issue de cet atelier l’apprenant sera capable de Concevoir sa propre identité publique sur les réseaux en publiant un post et une story sur Instagram


    Compétences psychosociales

    Savoir communiquer efficacement
    Être habile dans les relations interpersonnelles
    Avoir conscience de soi

    Le public

    - Typologie : Seniors
    - Quantitatif : 6 personnes maximum

    Les acteurs

    L’OSPA – Deux Formateurs Aurore et Alix

    Les partenaires

    A définir

    Lieux

    OSPA rue de la résistance Saint-Étienne

    Périodicité

    Stage de 5 jours répartis sur deux à trois semaines. (Avril 2022?)

    La méthodologie

    Jour 1

    Initiation aux réseaux sociaux : Comprendre le fonctionnement + Création d’un compte Insta

    Jour 2

    Fonctionnalités d’Insta (découvrir les différents formats de publication) + Première prise en main de l’outil

    Jour 3

    La culture Instagram, introduire le concept de silver influenceur + Le vocabulaire d’Instagram + Navigation sur l’application +Intervention d'un.e Silver influenceur.euse

    Jours 4 et 5

    Mise en pratique : création de contenu + shooting photo + Manipulation avancée sur le smartphone + Définition et structuration de son image d’influenceur

    Les postes de dépenses

    Un kit studio photo, (green screen / lumière…)
    Une salle 6 chaises / 6 tables pour les participants
    Deux chaises et tables pour les participants
    Un vidéoprojecteur et ses câbles + un PC

    Évaluation

    Manipulation et usage de fonctionnalités avancées d’un smartphone (photo / vidéo / installation d’application)
    Création d’un compte Instagram
    Publications de 1 post / 1 story minimum

    Fiche projet HandiBadge

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet : Création de Badge en 3D à porter autour du cou pour communiquer sur un handicap invisible lors de réunions ou d'évènements.
    Année : 2022
    Créateur : Robin Gaudin

    image Ultimaker_Logo.jpg (25.1kB)
    image ultimakercura.jpg (19.2kB)
    image TinkerCad.png (7.2kB)
    image Handicappedsvg.png (50.7kB)

    Atelier sur Création de Badge en 3D à porter autour du cou


    image Image_Badge_3D.png (0.3MB)


    Les personnes en situation de handicap invisible sont parfois pénalisées par cette non-visibilté. Cet atelier offre la possibilité de pouvoir afficher un statut de handicapé lorsque celui-ci est invisible. Le badge peut être porté lors d'évènements autour du Handicap ou de réunions diverses.
    Le badge peut être créé par des personnes valides ou non pour des personnes avec un Handicap invisible.

    L‘apprenant sera capable de :
    - télécharger un fichier .stl sur un site de modèles "open source"
    - se servir du logiciel de modélisation 3D Tinkercad
    - fabriquer un objet en 3D à l'aide d'une imprimante 3D


    - Typologie : Tous publics
    - Quantitatif : 4 à 6 personnes maximum

    Conseiller Médiateur numérique avec l'aide d'un FabManager si besoin

    Les partenaires sont :
    - La MDPH locale
    - ADAPEI
    - Des foyers de vie
    - Des ESAT
    - Cap'Emploi
    - Des établissements médico-sociaux


    Les lieux d'accueil de cet atelier peuvent être des EPN ou un Fablab. Dans tous les cas les séances 2 & 3 nécessiteront au minimum deux imprimantes 3D.

    - Démarrage de l'atelier :
    Dès qu'un groupe de 4 personnes minimum sont intéressées.
    - Périodicité de l'atelier :
    3 séances de deux heures pas trop espacées dans le temps (maximum 15 jours entre chaque séances pour minimiser le temps de rappel des séances précédentes)

    image Pausecafblanc131.png (48.7kB)
    Penser à prévoir des temps de pause réguliers, animés par de la convivialité et du café

    Projet à prévoir sur 3 séances de deux heures
    (Séance 1 : Présentation de l'impression 3D, et du site Thingiverse / Séance 2 : Découverte du logiciel TinkerCad® / Séance 3 : Découverte du logiciel Ultimaker Cura® et impression des projets)

    Les logiciels à intaller peuvent être pré-installés sur une clé USB en cas de problèmes de connexion.

    Séance 1

    Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
    Objectif : Découvrir l'impression 3D et la page Web Thingiverse puis télécharger le fichier STL Badge 3D




    Lien vers le site Thingiverse.com

    image Thingiverse.png (0.9MB)
    Page d'accueil de Tinghiverse


    Lien pour télécharger le fichier STL Badge 3D

    > Cliquez en haut à droite sur le lien "Download All Files"
    image Tlchargement_Badge.png (0.3MB)

    > Cliquez sur le lien "Download" correspond au fichier handifob.stl puis enregistrer le fichier dans un dossier que vous pouvez retrouver facilement.
    image Tlchargement_Badge_2.png (0.1MB)


    Voilà ! Vous avez fini la première étape !! Félicitations ^^


    Si les apprenants sont à l'aise et que le temps le permet, il est possible d'anticiper la séance 2


    Séance 2

    Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet
    Objectif : Découvrir le logiciel de modélisation 3D Tinker Cad®
    A penser : Ne pas oublier la création des comptes sur Tinkercad

    image TinkerCad.png (0.6MB)
    Exemple de page TinkerCad


    Lien pour aller sur le site de Tinker Cad

    Détail pas à pas de la séance 2 (TinkerCad)
    /!\ Penser à renommer le fichier avant de l'exporter pour le retrouver !

    Séance 3

    Matériel : 4 à 6 ordinateurs connectés à Internet et 2 imprimantes 3D avec filaments PLA
    Objectif : Personnaliser le modèle de Badge avec le nom de la personne qui le recevra et lancer l'impression


    image Capture_dcran_20220103_112723.png (0.4MB)


    Lien pour télécharger le logiciel Ultimaker Cura

    Détail pas à pas de la séance 3 (Ultimaker Cura)
    Une fois l'imprimante calibrée et le fichier copié sur le support amovible, il faut selectionner le fichier à imprimer via le menu de l'imprimante 3D

    image IMG_20220103_122831.jpg (4.4MB)

    Sur l'écran de l'imprimante, on peut voir la température de la buse d'impression et du plateau qui doivent être respectivement à 200° et 60°

    image IMG_20220103_122928.jpg (4.6MB)

    On peut observer l'impression en cours ainsi que la progression de celle-ci.

    image IMG_20220103_130809.jpg (4.9MB)
    image IMG_20220103_131918.jpg (4.4MB)

    Le résultat peut donner quelque chose comme ça.

    image IMG_20220103_185921_2.jpg (0.4MB)


    Coût à prévoir consommables :
    Bobine de filament : Environ 1,50m de filament PLA (soit 5g) par badge
    > coût 0,05€/g soit environ 0,25€ /badge

    L'évaluation quantitative sera sommative par la réalisation des badges.
    L'évaluation qualitative sera formative par les échanges entre pairs et les feedbacks.

    - Avoir une pensée créative
    - Savoir communiquer efficacement / Etre habile dans les relations interpersonnelles, 
    - Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres, 
    - Savoir gérer son stress
    




    Il est possible d'insérer sur le badge un logo qui peut indiquer la nature du handicap invisible...


    Licence Creative Commons
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    Porte Cartes (fiche projet)

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    image porteCartes.png (0.3MB)

    Quoi ?

    Concevoir un support pour porter les cartes à jouer dans ses mains ou sur la table.

    Le contexte

    • Centre de loisirs ou centre social
    • EPAHD
    • IME
    Pour: palier la difficulté à la préhension grâce à un support de cartes.

    Pourquoi ?

    (Les objectifs pédagogiques)
    L’apprenant sera capable de :
    • Comprendre le fonctionnement d’une imprimante 3D
    • Transférer un fichier STL sur le les logiciels Tinkercad et Cura
    • Utiliser une imprimante 3D pour imprimer sa création
    • Concevoir l’utilité de l’impression 3D dans son quotidien

    Fiche projet:
    Fiche_projet_Porte_Cartes_Imp_3d_.odt (1.0MB)

    Création d'Avatar (atelier)


    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    image avatarsreseauxsociaux_232147497208.jpg (76.3kB)
    Cet atelier a pour but d'accompagner les usagers des réseaux sociaux sur la création d'un Avatar visuel, afin de se protéger en évitant d'exposer ses données personnelles.
    Il s'inscrit dans la continuité (ou peut s'insérer dans) d'une formation sur la compréhension du web, ses risques et ses enjeux.



    En informatique, l'avatar désigne la représentation informatique d'un internaute, que ce soit sous forme 2D (sur les forums et dans les logiciels de messagerie), ou sous forme 3D (dans les jeux vidéo, par exemple). Le terme avatar peut également référer à la personnalité en rapport avec le nom d'écran d'un internaute. (wikipedia.org)

    Les objectifs pédagogiques :

    • L’apprenant sera capable de se créer une identité numérique (visuelle).
    • L’apprenant sera capable d’aller sur des réseaux sociaux en gardant l’anonymat.

    Les compétences psychosociales :

    • Apprendre à prendre des décisions
    • Avoir une pensée créative
    • Savoir communiquer efficacement
    • Avoir conscience de soi

    Les prérequis pour cet atelier sont :
    - Connaissance de l'environnement informatique
    - Utilisation aisée de la souris
    - Savoir naviguer sur le web

    Matériel nécessaire :
    - EPN équipé de 6 postes informatiques (au minimum)
    - Connexion Internet
    - Une clé USB chacun (en effet il sera possible de récupérer son avatar au format jpeg ou png)


    Voici le déroulé de l'atelier (après avoir chargé la page du site) :

    1. Vous pouvez passer le site en français
    image Capture_dcran_20211124_095145_tape1.png (0.1MB)

    2. Ensuite, il faut commencer par choisir son genre. Vous n'êtes pas obligé de choisir votre propre genre
    image Capture_dcran_20211124_095822_etape2.png (0.1MB)


    3. Puis vous entrez dans la création du personnage en lui-même. Il faut cliquer sur chaque élément du visage et le modifier selon son choix. Vous pouvez également changer la couleur (via la palette en bas à gauche) et la position de l'élément (via les différentes flèches présente sur la page)
    image Capture_dcran_20211124_095822_etape3.png (0.1MB)


    Pour aller sur le site, cliquez sur le logo ci-dessus
    image logo_faceco.png (49.9kB)
Lien vers: https://www.face.co

    Lien vers la fiche projet

    Fiche projet (Avatar Senior)

    Avertissement : cette page présente une fiche projet réalisée par un·e Conseiller Numérique France Service en formation avec le pôle ressource en médiation numérique Zoomacom. Elle constitue une hypothèse de travail, une idée d'animation, qui n'a pas forcément été testée en conditions réelles.

    Projet : Avatar Senior 1/2 (s’inscrit dans la formation sur la compréhension du fonctionnement du Web)
    Année : 2021

    Quoi ?
    Création d’un Avatar (Visuel)

    Pourquoi ?
    A l’heure de la protection des données et de l’identité sur Internet, il faut savoir se protéger, aller contre la peur du piratage en évitant de s’exposer personnellement.

    Pourquoi ?
    Les objectifs
    L’apprenant sera capable de se créer une identité numérique (visuelle).
    L’apprenant sera capable d’aller sur des réseaux sociaux en gardant l’anonymat.
    Pour qui ?

    Le public
    Tous publics ayant une expérience du numérique (manipulation souris et navigation web) et souhaitant se créer une identité numérique

    Par qui ?
    Animateur / Conseiller Numérique / Médiateur Sociale Numérique

    Avec qui ?
    Toutes structures accueillant un public senior.
    Services de gendarmerie liés à la RGPD et le cyber-harcèlement.

    Où ?
    EPN, Cyberespaces avec vidéoprojecteur

    Quand ?
    Session d’une heure et demi avec pause régulières.
    A quel moment cela intervient : début de l’inscription sur les réseaux sociaux ou en cours d’utilisation de ces réseaux.
    Pas de périodicité ; une fois que l’Avatar est créé (plusieurs séances possibles), il n’est pas nécessaire d’y revenir (cela reste possible néanmoins)

    Comment ?
    La méthodologie
    Dans un EPN équipé de 6 postes informatiques (au minimum) avec une connexion internet. Une clé USB chacun (pour repartir avec son avatar).
    Via un atelier de groupe animé par un médiateur.
    En créant un avatar qui nous ressemble ou n’importe quel avatar.
    Possibilité de l’imprimer à la fin.

    Combien ?
    Les postes de dépenses
    Gratuit (sites gratuits) ⇒ Pas de création de compte
    www.face.co

    Évaluation
    Objectif : Réalisation et export d’un avatar visuel au format jpeg ou png
    La création du fichier jpeg ou png (export du visuel créé sur leur ordinateur)
    En allant voir sur chaque poste l’existence du fichier.

    Compétences psychosociales
    Apprendre à prendre des décisions
    Avoir une pensée créative
    Savoir communiquer efficacement
    Avoir conscience de soi

    La deuxième étape du projet consistera à savoir utiliser cet avatar pour la navigation sur les réseaux sociaux.

    Qu'est ce qu'un WIKI?


    Par wikipédia

    Un wiki est une application web qui permet:la création, la modification et l'illustration collaboratives de pages à l'intérieur d'un site web. Il utilise un langage de balisage et son contenu est modifiable au moyen d’un navigateur web. C'est un logiciel de gestion de contenu, dont la structure implicite est minimale, tandis que la structure explicite se met en place progressivement en fonction des besoins des usagers. Source : Wikipédia

    Par profweb

    Il s'agit d'une catégorie de collecticiels permettant la co-construction agile d'une base de connaissances. Le résultat concret consiste à un site Web qui peut être consulté, modifié ou enrichi selon les droits octroyés, favorisant ainsi une construction dynamique et collective des connaissances.

    La video Wikis in plain english in plain français: https://vimeo.com/10230524

    Bases de connaissances et coopération


    Wikis d'entreprise

    https://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki_d%27entreprise

    Le concept de "Gare centrale"




    Vidéo: "La gare centrale, pour s'y retrouver avec tous les outils numériques - Gatien Bataille" Parcours Numérique Éthique - La gare centrale: https://video.colibris-outilslibres.org/w/noD2BERQNCWkTsWyKFNQmP

    (Formation Construire la Gare Centrale d'un projet collectif)
    image GareCentrale.jpg (58.5kB)
    Et ça marche pour vous?

    Pages liées

    [Aide] Cours sur l'utilisation de YesWiki
    Toutes les pages taguées "Wiki"

    image logos France Relance et CNFS
    Les groupes de travail Conseillers Numériques Loire

    image paper3033204_1280.jpg (0.2MB)

    Objectifs : Le réseau ligérien de Conseillers numériques France Services pour ambition de répondre aux contextes, besoins et problématiques de manière évolutive, en déployant des actions au fil du temps.

    • L’année 2022 débute sous le signe de la médiation numérique avec la tenue de 3 rencontres CNFS par mois de la démarche de mise en réseau des Conseillers Numériques France Services. Ces ateliers ont pour objectif, de formaliser les modalités de réseau, d’échanger sur les pratiques d’accompagnement, dialoguer avec d’autres Conseillers numériques Frances Services et exprimer vos attentes vis-à-vis de l’animation du réseau de Conseiller Numériques France Services.

    La démarche de co-construction :
    • Dans un premier temps avec les conseillers numériques du territoire pour élaborer les modalités et les outils de base de coopération en phases avec la réalité du terrain.
    • Dans un second temps avec les retours d’expériences des Conseillers Numériques en formation ou en poste pour partager l’expérience de chacun et favoriser la montée en compétence
    • Dans un dernier temps, proposer dans un espace de construction sur des projets en commun sur les territoires


    Agenda 2024

    Prochains RDV


    Contact: Christelle Herbadji, coordinatrice, Département de la Loire - SMAP
    par téléphone : 04 77 43 71 73
    par e-mail : christelle . herbadji @ loire . fr



    Février

    Le 13 février, à l’antenne de l’Udaf de la Loire à Roanne pour poursuivre le travail sur l’offre de services de médiation numérique auprès du public Jeunes: Comment donner l’envie aux jeunes de découvrir le numérique autrement que par les réseaux sociaux… comment les acculturer aux enjeux d’aujourd’hui et de demain… Les thématiques du jour: l’intelligence artificielle et le numérique responsable.

    image 20240213RoanneUDAFCNFS.jpg (0.1MB)


    Mars

    La rencontre du 26 mars s’est déroulée à Saint-Chamond.

    image 20240326SaintChamondCNFSPhotoAuroreTFsq800px.webp (0.1MB)

    Nous avons commencé à travailler, en réseau, sur des passerelles et points communs, dans le contexte de la médiation numérique, entre la thématique “Cybersécurité“, plutôt traitée selon une approche “organisations” (entreprises, collectivités) et la thématique “Cyberviolences“, plutôt traitée au niveau des individus. Deux thèmes traités ce mardi, respectivement par Pierre Marget (Département) et Delphine Duriaux (Zoomacom).

    Mai

    Le 16 mai, à la mairie de Neulise
    Présentation de la malette pédagogique //Conscience Numérique Durable// par Franck Beysson (Ligue de l'Enseignement de la Loire)
    (matériel disponible auprès du Département (SMAP) et du centre ressource Zoomacom)
    Franck Beysson nous a fait découvrir la malette qui est composé de six parcours :
    - Un numérique durable, cela voudrait-dire quoi ?
    - Vous avez dit écologique ?
    - Qu'est-ce que le numérique apporte dans ma vie, dans nos vies ?
    - Quels effets rebond ?
    - Comment agir ?
    - Un futur avec ou sans numérique ?
    Ces six parcours sont composés de plusieurs activités et de fiches pédagogioques pour les animer auprès de notre public (accessible à tout public) et de le faire de manière ludique.

    Cet atelier nous a permis d'être sensibiliser aux enjeux d'un numérique responsable et de prendre conscience à tous les impacts du numérique sur l'environnement en mettant en avant l'impact généré par la fabrication des terminaux.

    image 20240516_0947371024pxflou.webp (0.2MB)

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    Juin


    Le 20 juin 2024, 14h-17h, à l'auditorium de la Chapellerie, Chazelle sur Lyon. Thème: Intelligence Artificielle
    Nous avons recueilli l'expérience de chacun sur l'utilisation de l'IA et recenser des outils qui peuvent optimiser nos tâches quotidiennes. Nous avons exploré des applications pratiques dans notre quotidien professionnel.

    image 1718957036994.jpeg (76.2kB)

    GT_IACNFS.pdf (1.8MB)
    Compte rendu : bloc-notes collaboratif - export format txt : rencontreconumdu20juin2024iaa8fj.txt (2.1kB)



    Janvier 2023

    Le 26 janvier Rencontre - atelier avec la CPAM, de 14h30 à16h30
    à la CPAM de Saint-Étienne (8 participants)
    et à la CPAM de Roanne (4 participants)

    Objectifs: approfondir nos connaissances sur la plateforme AMELI.fr et MonEspaceSanté.
    Besoin de faire un tour global des deux plateformes.
    Comment faire comprendre aux gens l'utilité de la plateforme?


    Février

    Le lundi 20 février de 14h à 17h
    à Saint Christo en Jarez
    Participantes et participants, réunis autour d'une table
    Offre de médiation numérique auprès du public jeune (12 – 30 ans)

    Support d'animation :
    GT7_OFFRE_JEUNES_200223.pptx (7.4MB)
    Espace de coproduction :
    Klaxoon - Atelier offre de médiation numérique jeunesse


    Mars

    Le lundi 27 mars de 14h à 17h, à l'éclosoir, Bourg-Argental
    Groupe de travail TPE/PME
    Support de l'animation

    Avril

    Le vendredi 28 avril : journée d’études Médiation Numérique
    l'Embarcadère, St-Just-St-Rambert
    image VillageDesInitiativesCNFS_DSC5481.webp (0.1MB)
    Plus d'infos: JourneeEtude2023

    Mai

    Le jeudi 4 Mai de 14h-17h
    L'Éclosoir, Bourg-Argental

    04/05/23: GT#2 TPE PME

    Présents: Frédéric DIDIER, Aurore AUBERT, Marie LEHEGARET, Pierre MARGET, Antoine et ATF

    1- Retours d'expérience

    Aurore (Comcom Pilat Rhodanien): animation de groupe dans le cadre de "La Boîte à outils" (atelier du jeudi !). Public: auto-entrepreneur principalement mais également des TPE/PME tous secteurs d'activités via la prospection de Tanguy qui va "vers eux" pour ensuite leur proposer des RV personnalisés. Si ateliers collectifs appropriés, Tanguy renvoie vers Aurore. Thématiques abordées: réseautage, partenariat avec la CMA sur le programme "petites villes de demain", réseaux sociaux / com... Difficultés: se faire connaître, difficile de mobiliser les entreprises. Les besoins: com, réseaux sociaux, prospection... besoins qui remontent souvent durant les temps conviviaux (petit déj, Pil'Apéro). Com sur la programmation des ateliers: FB, affiches, télé à l'accueil, insta, magazine de la comcom, newsletter.

    Fred (Comcom Monts du Pilat): public cible dans l'offre globale de l'Eclosoir, majoritairement auto-entrepreneur, difficile de toucher les plus grandes entreprises même TPE. Ateliers collectifs (2 à 3 par mois) et individuels sur RV. Temps conviviaux: petit déj. Thématiques diverses et variées selon les besoins identifiés, les opportunités de rencontre avec des partenaires, les actualités. Thématiques abordées: com, FB, réseaux sociaux, créer sa newsletter, CRM, site internet... Com sur la programmation des ateliers: FB, linkedin, illiwap, site internet de l'Eclosoir, newsletter tous les deux mois. Difficultés: fracture numérique = différents niveaux de maturité numérique entre entreprises, tous n'ont pas conscience des enjeux du numérique

    Marie (Croix Rouge): accompagnement des salariés des établissements de la Croix Rouge et des anciens salariés et bénévoles. Acculturation aux outils de l'entreprise. Difficultés rencontrées: équipements et infrastructures des établissements obsolètes ou absents, processus interne de validation très long et protocolaire qui ne facilite pas les missions de Marie. Ateliers collectifs au démarrage mais compliqué à mettre en place du fait des obligations professionnelles des salariés donc réadaptation vers des ateliers individuels.

    Pierre (CD42): public cible = les agents et les élus des collectivités locales sur les enjeux de la cybersécurité.

    2- Offres existantes

    Maison du Tourisme de la Maison du Pilat à Bourg Argental

    Les clusters, réseaux d'entreprises

    Fred et Aurore: convention avec les consulaires avec leur présence lors de permanences avec des créneaux définis. Choix des ateliers en cohérence avec les CNFS. Bonne articulation.

    3- Repérage des besoins

    Lors des événements conviviaux.

    Fred: questionnaire diffusé en lien avec le comité de développement agricole du Haut Pilat pour diffusion aux adhérents > seulement 3 retours. Le meilleure moyen est d'échanger en direct durant les ateliers individuels.

    Antoine préconise d'échanger les bonnes pratiques sur le Mattermost et sur le Wiki i ressources (type questionnaire)

    4- IA et Cybersécurité

    Fred: certaines entreprises qui prennent conscience que cela va changer leur travail et d'autres qui sont encore très loin de ce sujet. Il ne sait pas comment l'appréhender.

    Antoine: proposition de plutôt l'aborder par l'approche "comment l'IA va me permettre d'aller plus loin, de me dégager de tâches routinières et de monter en compétences sur d'autres sujets?"

    Prochains sujets à aborder
    • Technique de repérages des besoins
    • Comment attirer le public non touchés


    Le jeudi 25 mai de 14h à 17h
    Département de la Loire - 22 rue Paul Petit, Saint-Étienne
    image 20230525SaintEtienneDept42CNFS1685020706110.jpeg (0.3MB)
    Comment construire un parcours usagers et évaluer leur progression ?

    CR GT#8 Parcours usagers et Evaluation (notes)
    Date : Ven 26 Mai 2023 13:41:02 +0000

    Parcours usagers:
    Hors parcours: la réponse au traitement des "urgences". Une thématique peut être proposée sur plusieurs niveaux du parcours usagers, il suffit d'adpater l'atelier au niveau adéquat. Les CnFS de la VSE: ne gère plus le niveau "découverte", ils orientent vers les EPN de la Ville. Ainsi, leurs ateliers varient entre le niveau "inclusion" et médiation". Les personnes sous tutelle ou curatelle ne peuvent pas bénéficier de "Aidants connect" car ils ont une personne dédiée pour cela via leur tuteur.

    Sur le niveau "médiation": public jeunes en priorité. Et thématique plutôt culture numérique.

    Sur le niveau "expertise": offres limitées ce qui reste cohérent avec les missions des CnFS.

    Evaluation:

    En Entrée > entretiens individuels (auto-évaluation de la personne), questionnaires, PIX Orga (pour tous les niveaux), Les Bons Clics (adapté au public non initié), observation de la personne. Dans les diagnostics, penser à l'approche "DYS" car public très représenté dans les situations en difficulté. Freins à l'autonomie: savoir de base = mémoire, langue...

    Izidorio préconise une heure de diagnostic avec la personne pour vraiment établir le bon positionnement.

    On ne peut pas poser le même diag entre le traitement "urgences" et le traitement "parcours"

    En Sortie > questionnaires de satisfaction, niveau de confiance, compétences apprises, grille d'évaluation avec remise d'attestation dans un objectif de valorisation et de confiance en soi. L'idéal est de le faire dès la fin de l'atelier, du parcours car si envoi post atelier, les retours vont être rares. Auto-évaluation.

    Attention bien différencier le bilan de satisfaction et l'évaluation de progression de la personne.

    Proposition thématique prochain atelier: PIX Orga, RV Service Public

    Juin

    -

    Septembre

    Mardi 12 septembre à 14h : Présentation de Pix Orga pour évaluer au mieux vos usagers et de RV Service Public pour faciliter la prise de rendez-vous
    Lieu : Cyberespace de Rive de Gier
    Les participants au cyberespace de Rive de Gier
    Pour la rentrée, LEAL TAVARES AFONSO IZIDORIO nous parle de l'évaluation de la progression des usagers avec l'outil Pix Orga et Sarah (Saint Christo en Jarez) nous présente l'outil RDV Aide numérique mis à disposition par l'ANCTerritoires.
    Merci Antoine DURIGAN-CUEILLE pour la co-organisation de ces ateliers, à Guillaume et Chloé pour leur accueil au Cyberespace de Rive de Gier et aux participant.es Erika Thobois Ville de Saint-Chamond, Lauriane La Poste, Christelle FAMILLES RURALES FEDERATION DE LA LOIRE, Aiden (Mirana) SMITH, Damien Centre Social de la Vivaraize, Ingrid centre social de Beaulieu, Vincent BRUN, Mountaga, Camille Boutet et Adeline L. Udaf de la Loire

    Octobre

    Lundi 9 octobre à 14h : Suite du premier atelier "offre de services auprès du public jeunes"
    Lieu : Maison France Services - Rue traversière Saint-Jean à Boën
    Inscription : http://sondage.loire.fr/studs.php?sondage=r6m36riqt8ihtndo

    Novembre

    Jeudi 16 novembre à 9h : Prise de paroles et animation d’ateliers collectifs
    Lieu : Familles Rurales – Route de Sourcieux à Chalain le Comtal
    Inscription : http://sondage.loire.fr/studs.php?sondage=oita47kk3v4cmzaj

    Décembre

    Vendredi 8 décembre à 9h : Elaboration d’un kit de communication transversal
    Lieu : à vos propositions
    Inscription : http://sondage.loire.fr/studs.php?sondage=nhwbh1k9snz3h8xf




    Janvier

    -

    Février

    image RCNFS.png (0.2MB)

    (Janvier) Février : GT#1 Développer une vision commune (en distanciel)
    A définir
    Présentation de la rencontre: prsentation_CNFS_GT1.pptx (1.0MB)

    Mars

    -

    Avril

    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#2 Comment mieux se connaître ?

    Mercredi 20 Avril de 9h00 à 12h00
    Lieu Sud: Rive de Gier - espace public numérique

    Vendredi 22 Avril de 9h00 à 12h00
    Lieu Nord: Perreux La soupe au Caillou

    Mercredi 27 Avril de 9h00 à 12h00
    Lieu Sud: Saint-Etienne ZOOMACOM - Open Factory

    Présentation de la rencontre CNFS: GTCnfs.pptx (5.1MB)
    Atelier multimédia CNFS: Powerpoint_jeu_.pptx (1.9MB)
    Compte-rendu et synthèse des rencontres: Rencontre-GT_2 compte-rendu 28042022.pdf (1.2MB)

    Templates des groupes de travail
    Accès aux droit: Fiches Accs au droit.pdf (1.1MB)
    Visibilité de l'offre: Fiches Visibilit de loffre.pdf (1.2MB)
    Compétences Numériques: Fiches Comptences de base.pdf (1.2MB)
    Ressources Numériques: Fiches Ressources numriques.pdf (1.3MB)

    Mai

    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#3 Optimiser la structuration de l’offre – Partage de ressources – en présentiel

    Mercredi 11 Mai de 9h00 à 12h00
    Lieu: Saint-Étienne - Centre social le Colibri

    Mercredi 25 Mai de 9h00 à 12h00
    Lieu Sud - Pélussin - Maison France Service

    Présentation de la rencontre: GT_3Cnfs 22042022.pptx (7.7MB)
    Support d'animation: Les_Personas propos.docx (0.2MB)
    Présentation "Accompagnement Caf / Carsat / Entrepreneur" par Aurore, conseillère numérique france services
    Prez activits CNFSmin 1 1.pdf (4.7MB)

    Juin

    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#4 Comment favoriser l’innovation et les projets collectifs? (EPN) – en présentiel

    Mercredi 01 juin de 9h00 à 12h00
    Lieu Nord: Roanne -Espace de Pratiques Numériques Espaces des pratiques numériques

    Mercredi 08 juin de 9h00 à 12h00
    Lieu Centre: Saint-étienne -Maison du Projet

    Mercredi 15 juin de 9h00 à 12h00
    Lieu Sud: Bourg Argental - L'Éclosoir

    Mercredi 22 juin de 9h00 à 12h00
    Lieu: La Pacaudière - AFR Familles Rurales

    Présentation de la rencontre CNFS: Prsentation GT_4Cnfs 22042022.pptx (10.3MB)

    Juillet

    image RCNFS.png (0.2MB)
    Mercredi 6 juillet
    Lieu: Chalain-le-Comtal - AFR Familles Rurales

    Présentation de la rencontre CNFS:Comment attirer les publics.pptx (3.4MB)
    image 1661867581833.jpg (1.6MB)
    image 1661867581865.jpg (1.8MB)
    image 1661867581849.jpg (1.7MB)

    Août

    -Les Mardis des CNFS
    de 11h00 à 12h00 en visioconférence (1heure)
    • le Mardi 9 août-
    • le Mardi 16 août-
    • le Mardi 30 août -

    Merci de cliquer sur ce lien : Pour rejoindre la visioconférence,

    Septembre

    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#6 : Médiation Numérique TPE/PME
    -Mercredi 14 septembre de 14h00 à 17h00
    Lieu: Maison du Projet VSE - Unité d'inclusion numérique
    Présentation de la rencontre CNFS: GTCnfs TPE_PME.pptx (0.7MB) Compte-rendu et synthèse de la rencontre: CRCnFS TPE_PME ATF140922.docx (16.0kB)

    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#7 Comment attirer les publics Atelier 2/2?
    -Vendredi 16 septembre de 14h00 à 17h00
    Lieu: Chalain-le-Comtal - AFR Familles Rurales
    Présentation de la rencontre CNFS: Comment attirer les publics 2.pptx (31.6MB)

    Octobre

    image BDJ.png (14.4kB)
    Présentation de la "Boussole des jeunes" par Marie Cappeau - info jeunes - en visioconférence
    Jeudi 13 octobre de 14h00 à 15h00
    Merci 19 octobre de 10h00 à 11h00
    Jeudi 27 octobre de 14h00 à 15h00
    Lieu : lien de visioconférence envoyé le jour J
    Inscriptions via le lien suivant :sondage
    image RCNFS.png (0.2MB)
    GT#8 Rencontre Cnfs
    mercredi 26 octobre de 14h00 à 17h00 – en présentiel
    Lieu : Montrond-les-bains - Pôle culturel "Les Passerelles"
    Photo de groupe rencontre du 26 octobre a Montrond Les bains
    Présentation de la rencontre CNFS: Wiki_20221026 8me_rencontre CNFS.pdf (9.0MB)

    Novembre

    image BDJ.png (14.4kB)
    Présentation de la "Boussole des jeunes" par Marie Cappeau - info jeunes - en visioconférence
    Marie Cappeau nous propose un temps de présentation sur la Boussole des jeunes, la plateforme numérique d'accès aux droits en phase de déploiement sur le territoire de la Loire, pour ainsi permettre de recenser les accompagnements numériques CNFS et d’offrir une meilleure visibilité des offres auprès des jeunes.
    Prochaines dates :
    • Lundi 21 novembre de 14h00 à 15h30
    • Mercredi 30 novembre de 10h à 11h30
    • Mardi 6 décembre de 14h00 à 15h30
    • Mardi 10 janvier de 10h00 à 11h30

    L’inscription à cette présentation est disponible via le lien : Webinaire Boussole des Jeunes Loire (typeform.com)

    Présentation "Accompagner vers la fibre optique" par Mme Nadine Matthias - en visioconférence
    Une présentation animée par Mme Nadine Mathias Chef de projet Territoires Connectés - THD42 Exploitation avec un témoignage de Etienne, Conseiller Numérique France Services de la Copler.

    Suite au déploiement de la fibre optique par le Département de la Loire et les partenaires du programme THD42, les habitants de la Loire hors zone Saint-Etienne et Roanne ont la possibilité de demander leur éligibilité prévue aux logements dédiés auprès de THD42 exploitation via la plateforme.

    - Jeudi 24 novembre de 14h00 à 15h00

    Décembre

    image RCNFS.png (0.2MB)
    -En prévision Rencontre avec la CPAM (Zoomacom) - en présentiel


    image logos France Relance et CNFS
    CNFS Loire: revue de Presse


    image newsgd1730529f_1280.jpg (0.3MB)

    Bourg-Argental Monts du Pilat : un premier atelier numérique gratuit mené à bien
    Le Progrès - 7 avril 2024
    https://www.leprogres.fr/societe/2024/04/07/monts-du-pilat-un-premier-atelier-numerique-gratuit-mene-a-bien

    Saint-Christo-en-Jarez Médiatrice numérique, « l’aspect humain et le lien social sont très importants »
    Le Progrès - 21 mars 2024
    https://www.leprogres.fr/social/2024/03/21/mediatrice-numerique-l-aspect-humain-et-le-lien-social-sont-tres-importants

    Fontanès Le Point de médiation numérique a été sollicité près de 580 fois en 2023
    Le Progrès, 11 janvier 2024
    https://www.leprogres.fr/science-et-technologie/2024/03/11/le-point-de-mediation-numerique-a-ete-sollicite-pres-de-580-fois-en-2023

    Bourg-ArgentalElle aide les habitants à maîtriser ordinateurs, tablettes et smartphones
    Le Progrès, 7 novembre 2023
    https://www.leprogres.fr/politique/2023/11/07/elle-aide-les-habitants-a-maitriser-ordinateurs-tablettes-et-smartphones

    Chambles Espace numérique : « C’est un vrai accompagnement social »
    Le Progrès - 20 octobre 2023
    https://www.leprogres.fr/amp/science-et-technologie/2023/10/20/espace-numerique-c-est-un-vrai-accompagnement-social

    Un an après son ouverture, l’espace numérique a trouvé son public
    Le Progrès - 23 août 2023
    https://www.leprogres.fr/societe/2023/08/23/un-an-apres-son-ouverture-l-espace-numerique-a-trouve-son-public
    Des ateliers chaque semaine
    Le Progrès - 23 août 2023
    https://www.leprogres.fr/amp/societe/2023/08/23/des-ateliers-chaque-semaine

    La Maison de la famille itinérante se déplace à Régny
    Le Progrès - 01 août 2023
    Nous avons rencontré Camille Boutet, conseiller numérique.
    https://www.leprogres.fr/amp/social/2023/08/01/la-maison-de-la-famille-itinerante-se-deplace-a-regny

    Mably Centre social : progression des inscriptions en 2022
    Le Progrès - juin 2023
    https://www.leprogres.fr/amp/social/2023/06/09/centre-social-progression-des-inscriptions-en-2022
    « Le centre social a développé son projet « aller-vers » en investissant dans un véhicule itinérant à bord duquel l’équipe se rend dans les différents quartiers de la commune pour proposer diverses animations aux habitants. Isabelle a été recrutée en qualité de référente numérique en février 2022 et propose des ateliers numériques, individuels et collectifs. Ce sont 217 personnes qui ont suivi cet accompagnement à l’accès au numérique pour ainsi réduire la fracture numérique. Ce soutien a lieu dans les locaux du centre social ou « hors les murs » par le biais du véhicule itinérant ou encore par le prêt d’ordinateurs aux familles en exprimant le besoin.

    Montrond-les-Bains: Les Passerelles ont trouvé leur remplaçant
    Le Progrès - mai 2023
    https://www.leprogres.fr/economie/2023/05/14/les-passerelles-ont-trouve-leur-remplacant
    Un nouveau visage aux Passerelles avec l’arrivée de Mathieu Juric, conseiller numérique, qui reprend le poste occupé par Linda.

    Andrézieux-Bouthéon Créer, réparer, décorer : à Andrézieux, on a le sens du DIY
    Le Progrès - Mars. 2023
    https://www.leprogres.fr/environnement/2023/03/15/creer-reparer-decorer-a-l-enp-on-indique-le-sens-du-diy

    La Pacaudière Le fablab de l’Aloé a trouvé ses marques
    Le Pays - fév. 2023
    https://www.le-pays.fr/pacaudiere-42310/actualites/le-fablab-de-laloe-a-trouve-ses-marques_14263181/

    Marcenod La commune accueille un point de médiation numérique
    Le Progrès - 06 févr. 2023
    https://www.leprogres.fr/amp/science-et-technologie/2023/02/06/la-commune-accueille-un-point-de-mediation-numerique

    Loire Magazine novembre-décembre 2022 - Émission TL7
    https://youtu.be/SYC-p-bUqpw

    Saint-Étienne - Des permanences pour faire face à l’urgence numérique
    Le Progrès - 13 novembre 2022
    https://www.leprogres.fr/societe/2022/11/12/des-permanences-pour-faire-face-a-l-urgence-numerique (édition Abonnés)

    La pacaudière Conseillère numérique, vous connaissez ?
    Le Pays - 13 oct 2022
    https://www.le-pays.fr/pacaudiere-42310/actualites/conseillere-numerique-vous-connaissez_14199840/

    Saint-Romain-le-Puy Le bus de l’Udaf fait une halte dans la commune jeudi
    Le Progrès - 27 sept. 2022
    https://www.leprogres.fr/societe/2022/09/27/le-bus-de-l-udaf-fait-une-halte-dans-la-commune-jeudi

    Mably Le centre social de Mably développe le numérique
    Le Pays - 14 Sept 2022
    https://www.le-pays.fr/mably-42300/actualites/le-centre-social-developpe-le-numerique_14185066/


    Saint-Martin-d’Estréaux Des ateliers numériques pour prendre en main ordinateur et téléphone"
    Le Progrès - 11 sept. 2022
    https://www.leprogres.fr/societe/2022/09/11/des-ateliers-numeriques-pour-prendre-en-main-ordinateur-et-telephone

    Bourg-Argental Des jeux vidéo pour apprendre la solidarité à la médiathèque
    Le Progrès - 04 mai 2022
    https://www.leprogres.fr/education/2022/05/04/des-jeux-video-pour-apprendre-la-solidarite-a-la-mediatheque

    (saint-christo-en-jarez)Point de Médiation numérique : « Je suis là pour aider les gens »
    Le Progrès - 24 avril 2022
    https://www.leprogres.fr/economie/2022/04/24/point-de-mediation-numerique-je-suis-la-pour-aider-les-gens

    (St Genest Malifaux) Recrutement d’un conseiller numérique à la Maison France Services
    CC des Monts du Pilat, le 14 avril 2022
    https://www.cc-montsdupilat.fr/recrutement-dun-conseiller-numerique-a-maison-france-services/

    Chazelles-sur-Lyon
    Les ateliers numériques de Baptiste Ploton
    Le Pays, le 07/04/2022
    https://www.le-pays.fr/chazelles-sur-lyon-42140/actualites/les-ateliers-numeriques-de-baptiste-ploton_14111493/

    (Bourg-Argental) Un conseiller numérique « Accompagnement des Entreprises, à l’Eclosoir
    CC des Monts du Pilat, le 4 avril 2022
    https://www.cc-montsdupilat.fr/conseiller-numerique-a-disposition-a-leclosoir/

    (Bourg-Argental) Monts du Pilat : un poste de conseiller numérique pour aider les entreprises
    Le Progrès, le 21 avril 2022
    https://www.leprogres.fr/economie/2022/04/21/monts-du-pilat-un-poste-de-conseiller-numerique-pour-aider-les-entreprises

    (Perreux) La SAC présente les ateliers gratuits vers l’autonomie numérique
    Le Progrès, le 12 février 2022
    https://www.leprogres.fr/science-et-technologie/2022/02/12/la-sac-presente-les-ateliers-gratuits-vers-l-autonomie-numerique

    Coordination Conseillers Numériques - Loire

    image accompagnementusagers.png (0.1MB)

    Présentation du dispositif Conseiller Numérique


    Dans le cadre du plan de relance, Cédric O, secrétaire d’État au numérique, a annoncé un soutien exceptionnel en faveur de l’inclusion numérique. Ainsi, ce sont 250 millions d’euros qui vont être investis pour accompagner les français en difficulté avec le numérique. Une enveloppe de 200 millions d’euros est notamment consacrée au recrutement de 4 000 Conseillers numériques dans le Cadre d'AMI lancée en Novembre 2020.

    L'AMI Conseillers numérique est encadré par le programme Société Numérique de l'Agence National de la Cohésion des territoires en savoir plus -> https://agence-cohesion-territoires.gouv.fr/conseillers-numeriques-437

    Par cet Appel à Manifestation d'intéret, 45 conseillers numériques sur les 4 000 financés par l’Etat dans le cadre de son plan de relance ont été recruté ou pré-réservés pour accompagner les habitants du Département de la Loire à devenir plus autonomes sur le numérique. Les prises de postes devraient s’échelonner entre septembre 2021 et mi janvier 2022. AMI_ConseillerNumerique.pdf (0.5MB)

    L'accompagnement des Conseillers Numériques France Services sont gratuits pour les usagers des territoires.
    presentationconseillernumerique.pdf (0.7MB)


    Répartition des 45 postes de conseillers numériques


    Depuis le démarrage de l'AMI Conseillers Numériques Frances Services, Le Département de la Loire est en charge de la coordination des structures et des conseillers numériques Frances Services du territoire ligérien. L'animation et la coordination est en collaboration avec l'équipe du centre départemental de ressources numériques, l'association Zoomacom.

    Vous trouverez la répartition des 45 Conseillers Numériques sur l'ensemble des territoires.

    Collectivités

    Collectivité  Nombre  Lieux d'affectation
    Andrézieux Bouthéon 1 Andrézieux Bouthéon
    Com com des Monts du Pilat 2 Bourg Argental
    Ccom com Forez Est 1 Feurs
    Com com Pilat Rhodanien 1 Pélussin
    COPLER 1 Saint Symphorien de Lay
    Département de la Loire 5 Saint-étienne
    Firminy 1 Firminy
    Loire Forez Agglomération 1 Loire Forez Agglomération
    Montrond les Bains 1 Montrond les Bains
    Neulise 1 Neulise
    Rive de Gier 1 Rive de Gier
    Saint Christo en Jarez 1 Saint-Christo en Jarez
    Saint-Chamond 1 Saint-Chamond
    Ville de Saint-Etienne - CnfsVSE 6 Saint-Etienne
    TOTAL 24

    Associations

    Structures associatives  Nombre  Lieux affectation
    UDAF 2 Itinérance Département
    Fédération Familles Rurales 1 Chalain le Comtal
    Asso Familles Rurales 1 La Pacaudière
    Asso Familles Rurales 1 Estivareilles
    OSPA 1 Saint-Etienne
    Centre social de Mably 1 Mably
    Association Les francas 1 Saint-Etienne
    Centre social La Vivaraize 1 Saint-Etienne
    La Poste 2 Saint-Etienne et Andrézieux
    Zoomacom 1 Saint-Etienne
    TOTAL 12

     


    Les recrutements sont assurés par chaque structure porteuse. Mise à jour faite le 26 avril 2024

    image conseillertelephone.png (39.7kB)

    Présentation : Le Hub Hinaura a mis en place la carte des lieux de médiation numérique en Auvergne Rhone Alpes, elle est désormais accessible sur son nouveau site - définitif - carto.hinaura.fr. Cet outil devient un outil d'orientation des usagers auprès de la médiation numérique par les acteurs du social, des structures associatives, les entreprises...^)
    La cartographie est actuellement complétée par les 45 Conseillers Numériques France Services de la Loire.

    En consultant la cartographie, cela vous permet d'avoir accès aux :
    • offres de service
    • public accueillis
    • coordonnées des CNFS
    • lieux d'accompagnement
    • horaires d'accompagnement
    • thématiques d'accompagnement
    • équipements et les accès
    • sites internet des structures CNFS

    Les informations complémentaires sont disponibles sur la Cartographie des lieux de médiation numérique Zoomacom (cochez "Présence d'un Conseiller Numérique" = Oui)

    Le dispositif a également mis en place une cartographie nationale pour identifer les lieux de médiation numérique des Conseillers Numériques, disponible sur https://carte.conseiller-numerique.gouv.fr/?address=42000

    image conseillercourtbis.png (51.5kB)

    Quelles sont les missions des Conseillers numériques ?

    - Accompagner les citoyens dans leurs usages quotidiens du numérique. Par exemple : travailler à distance, consulter un médecin, vendre un objet, acheter en ligne, etc.;
    • Sensibiliser aux enjeux du numérique et favoriser des usages citoyens et critiques. Par exemple: s’informer et apprendre à vérifier les sources, protéger ses données personnelles, maîtriser les réseaux sociaux, suivre la scolarité de ses enfants, etc.;
    • Rendre autonomes les usagers pour réaliser des démarches administratives en ligne seul.
    • Plus d'informations sur le lien suivant: Plateforme Conseillers Numériques



    image coordinateurssenior.png (46.4kB)

    · Pour toute question générale sur le dispositif Conseillers numériques, n'hésitez pas à consulter la Foire aux Questions accessible sur le site https://aide.conseiller-numerique.gouv.fr/fr/

    · Pour toute question relative aux démarches à effectuer pour le recrutement, la demande de subvention..., vous pouvez vous référer à notre guide d’accompagnement « pas-à-pas » ; si vous rencontrez des difficultés techniques d’accès à votre espace structure, vous pouvez écrire à l’adresse suivante : conseiller-numerique@anct.gouv.fr.


    · Pour toute question relative à l’instruction de votre dossier de subvention, nous vous invitons à utiliser la plateforme https://pilotage.conseiller-numerique.gouv.fr/login et la messagerie accessible la plateforme https://www.demarches-simplifiees.fr/. Nous vous rappelons que les demandes sont instruites à partir de la date de recrutement et d’entrée en formation de votre Conseiller et non pas par ordre de dépôt de votre dossier.

    Guide_employeur_public.pdf (2.8MB)
    Guide_pas_a_pas.pdf (3.2MB)
    guidedutilisationdeloutildesuividactivite.pdf (1.3MB)

    image conseillerdiplome.png (34.6kB)


    Les conseillers numériques bénéficient d’une formation initiale puis continue, intégralement financée par l’État, pour leur donner les moyens d’accompagner la montée en compétence de leur public.Pour plus d'information : https://www.conseiller-numerique.gouv.fr/formation


    La formation a pour objectif l’obtention par chaque conseiller numérique de deux certifications :

    Le certificat de compétences professionnelles (CCP1) : “Accompagner différents publics vers l’autonomie dans les usages des technologies, services et médias numériques”. Il correspond au premier CCP du titre professionnel de niveau 5 “Responsable d’Espace de Médiation Numérique”;

    La certification Pix, les conseillers numériques devront justifier d’un niveau 5 sur les compétences : “Mener une recherche et une veille d’Information”, “Sécuriser l’environnement numérique” et “Protéger les données personnelles et la vie privée”.



    image Parcours_de_formation_Conseiller_numrique.png (93.7kB)


    La formation continue

    1 module par an, au choix
    Une fois la formation initiale terminée, vous suivez chaque année un module de formation de 7h ou 14h, parmi 15 thématiques au choix.
    Inscrption : https://lamednum.coop/formation/

    Si vous souhaitez suivre le module Aidants Connect, le calendrier des sessions vous sera partagé une fois l’habilitation de votre structure obtenue.
    Pour obtenir l’habilitation Aidants Connect :https://aidantsconnect.beta.gouv.fr/habilitation/

    Le Passage du CCP2 et CCP3 du titre REMN

    Le nouveau dispositif de formation permet aux conseillers numériques ayant validé le titre CCP1, et en accord avec leur structure, de préparer et de passer les épreuves du CCP2 et CCP3 du titre professionnel de Responsable d’Espace de Médiation Numérique.

    Pour accroître vos chances d’obtenir chaque certificat, vous recevrez une formation de 70h. Répartie sur environ 17 semaines, son objectif est de parfaire vos compétences en matière de développement et gestion d’espaces numériques, et de mise en œuvre de projets collaboratifs.
    Sur le territoire de la Loire, le conseiller numérique peut s'inscrire en contactant l'organisme de formation HISTYA : https://histya.fr/formations/referent-numerique-tp-remn/
    Pour tout renseignement : contacter le secrétariat HISTYA au 09.88.08.31.08



    image conseillergrosplan.png (33.3kB)



    Avec l'équipe de Zoomacom, le Département de la loire est en charge de la coordination et de l'animation des communauté des conseillers numériques sur le territoire.

    Objectifs de la coordination :
    • Connaître les structures du territoire et leurs offres de services respectives
    • Faciliter l’orientation des publics
    • Rester au contact de l’actualité (opérateurs, collectivités, et structures) et des opportunités communes
    • Monter en compétence via le partage d’informations et de bonnes pratiques
    • Rester au contact du projet collectif
    • Faciliter l’entraide et les synergies entre les parties prenantes du projet

    Contact: Pour tout renseignement sur la Coordination des Conseillers Numériques:
    Christelle Herbadji, coordinatrice, Département de la Loire - SMAP
    par téléphone : 04 77 43 71 73
    par e-mail : christelle . herbadji @ loire . fr
    https://conseiller-numerique.gouv.fr/coordination-territoriale
    prsentation_CNFS.pdf (4.5MB)

    image accompagnementusagers.png (0.1MB)


    L’objectif de cette démarche est de permettre aux conseillers numériques volontaires du territoire pour échanger sur leur activité professionnelle et travailler sur des thématiques communes d’accompagnement. Cela peut par exemple permettre de partager des bonnes pratiques ou encore de rechercher à plusieurs des solutions dans leur quotidien de travail.

    La vie du réseau CNFS : Calendrier et Compte rendus des groupes de travail

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